《教學(xué)設(shè)計方案集錦四篇》_1

1、教學(xué)設(shè)計方案集錦四篇 教學(xué)設(shè)計方案 篇1 教學(xué)目的：1 正確，流利地朗讀課文。2 理解課文內(nèi)容，初步了解電子計算機與多媒體的關(guān)系，感悟計算機技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢。3 培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品的能力。教學(xué)重點：說明電腦與多媒體的關(guān)系。教學(xué)難點：通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品的能力。教學(xué)時間：課時教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)電子計算機與多媒體的資料。教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣有人說“學(xué)會英語和電腦，是進入21世紀(jì)的通行證”新世紀(jì)已經(jīng)到來了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學(xué)習(xí)課文電子計算機與多媒體二初讀課文，整體感知1.練習(xí)把課文讀正確，讀流利。2.在文中注明，哪些內(nèi)容是你原來就知道的，哪些內(nèi)

2、容是通過學(xué)習(xí)可本知道的。3.把你感興趣或不懂的地方提出來。三朗讀課文，分析理解1。提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。1）課文介紹了有關(guān)電子計算機的哪些知識？2）什么是多媒體？3）電子計算機與多媒體之間有著這樣的關(guān)系？2。小組討論，交流。1）四人小組討論2）練習(xí)說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-3）什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？（填空）4）哪一段集中寫電腦和多媒體的關(guān)系？指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關(guān)系呢？（電腦是多媒體信息處理系統(tǒng)的“司令部”）5）學(xué)習(xí)課文第五自然段。教師介紹引入：其實現(xiàn)在很多電腦就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。根據(jù)你

3、得了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？四激情延伸，擴展思維。1。十年，二十年之后的電子計算機會“神”到什么程度？2。將來你想發(fā)明這樣的計算機。五理清課文脈絡(luò)，總結(jié)寫法。1。快速瀏覽課文，看看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？（給每一部分加上一個合適的小標(biāo)題）2。電子計算機那么神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例說明，這是一種很有用的說明方法，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)吸收。六布置作業(yè)根據(jù)你的想象，寫一寫十年，二十年后的電子計算機。七板書設(shè)計電子計算機介紹電腦的誕生和初期用途與 計算機會越來越“神”多 媒 體展示當(dāng)今電腦的多媒體用途 教學(xué)設(shè)計方案 篇2 教學(xué)內(nèi)容：評析作文我的理

4、想教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的能力。2學(xué)生能根據(jù)別人的評價意見修改作文。教學(xué)重點：修改作文教學(xué)難點：修改作文教學(xué)過程：一、制訂作文評價標(biāo)準(zhǔn)1讀作文要求2制訂評價標(biāo)準(zhǔn)（1）是否寫清楚了自己的理想、產(chǎn)生這個理想的原因和準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)自己的理想；（2）是否運用了從其他學(xué)科學(xué)到的材料，作文內(nèi)容是否豐富（3）內(nèi)容是否具體，語句是否通順；二、抽一篇作文和幾個片段進行全班評價1展示一篇作文，師生共同評價出優(yōu)、缺點；2集體評改。3展示幾個片段，包括好的和有明顯問題的，共同評價、修改。三、同桌互評四、自改。五、謄寫 教學(xué)設(shè)計方案 篇3 【教學(xué)目標(biāo)】1、感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。能用“漸漸”說

5、話。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。3、喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、動腦筋想辦法的烏鴉【教學(xué)重難點】理解烏鴉是怎么喝到水的？指導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會烏鴉的表情變化?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、實驗用的器具等【教學(xué)流程】一、講故事激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑1、講狐貍和烏鴉的故事2、它既然這么聰明，誰愿意很有禮貌地跟烏鴉朋友打聲招呼？3、故意出錯比較區(qū)分“喝”和“渴”字。（板書：烏鴉渴水。口“渴”要喝水，“喝”水要用嘴）4、再次齊讀課題，讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎？二、初讀感知，整體感知。1、初讀課文。要求：第一遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音；第二遍，想辦法將課文讀通順；還有時間就讀第三遍。2、指明逐節(jié)

6、朗讀。（其他同學(xué)邊聽邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方你能超過他們？）師（實時提問）三、復(fù)習(xí)生字。1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字（課件出示帶拼音的生字詞）烏鴉口渴找水喝水瓶子石頭辦法怎么辦漸漸2、小組開火車認(rèn)讀生字3、指導(dǎo)書寫“找”字四、細(xì)讀課文，讀中感悟。（一）學(xué)習(xí)第一句1、理解“到處”從哪個詞語可以看出烏鴉特別想喝水？他為什么口那么渴呢？2、表演、體會（怎么想、怎么說）3、學(xué)生體會烏鴉的心情讀。體會烏鴉口渴難耐焦急的心情。（二）學(xué)習(xí)第二句1、體會讀。小烏鴉接受森林記者的采訪，談?wù)劥藭r的心情。那你能帶著這種感情讀讀這句話嗎？2、齊讀（三）學(xué)習(xí)三、四句正當(dāng)烏鴉準(zhǔn)備張開嘴巴大口大口喝水時，這時發(fā)

7、生了什么？1、你從課文中的哪句話讀出來的？（板書：水不多，瓶口小-喝不著）2、出示課件（三個瓶子）找找烏鴉看見的是哪個瓶子，為什么？3、練習(xí)說話：既然瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，要是瓶子怎么樣烏鴉就能喝到水了？如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。4、體會讀。生再次當(dāng)小烏鴉，接受森林記者的采訪，談?wù)労炔恢男那?、指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢”書上哪句話寫烏鴉心里著急？學(xué)用筆標(biāo)記下來。（四）學(xué)習(xí)六、七句1、學(xué)生幫烏鴉想辦法。鼓勵學(xué)生拓寬思維、大膽想象。2、讀課文看看烏鴉是怎樣喝到水的？（板書：放石子-喝著了）烏鴉把小石子_放進瓶子里。瓶子里的水_升高,烏鴉就喝喝著

8、水了。3、結(jié)合動畫理解“一個一個”。4、學(xué)生做實驗并講解理解漸漸。5、用“漸漸”說話。齊讀課文。6、師范讀，生評價總結(jié)7、學(xué)生感悟讀這兩句話。五、進入角色，演誦課文。（烏鴉很聰明；烏鴉很執(zhí)著。烏鴉遇到困難能開動腦筋等。）1、齊讀全文2、配音樂做動作3、進入角色，結(jié)合動作背誦課文4、配頭飾和服裝表演六、聯(lián)系生活，拓展延伸。七、總結(jié)。板書設(shè)計19、烏鴉喝水喝不著喝著了動腦筋想辦法 教學(xué)設(shè)計方案 篇4 一、教材簡說這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的

9、有關(guān)知識；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因為太陽那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點。課文在介紹太陽時，運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點因此給人留下了深刻的印象。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有

10、關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。三、教學(xué)過程導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣（1）、課件出示課文第一段前兩句（學(xué)生自由讀）（2）、說一說：這段話主要講了什么故事？（指名說）師：后羿射日是一個古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學(xué)習(xí)的文太陽與它在寫法上完全不一樣。這是一篇科普說明文，它將會給我們介紹些什么呢？2、初讀課文，整體感知（1）、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。（2）、學(xué)生按要求自讀。（3）、匯報交流自讀情況：、課件出示：（指名讀開小火車讀）攝氏度差不多 生存繁殖估計

11、殺菌治療蔬菜比較凝成、抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導(dǎo)和評價，對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵。（4）、說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識？教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點的這部分課文。學(xué)習(xí)課文（l3自然段）（1）、學(xué)生默讀課文l3自然段。思考：這三個自然段介紹了太陽的'哪幾個特點？（2）、學(xué)生匯報交流。、交流“遠(yuǎn)”的特點：a、師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽。“太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。”“到

12、太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年?！眀、比較：“太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。”c、師：這樣寫好嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。用人們熟悉的例子來說明，學(xué)生很容易理解）（板書：列數(shù)字舉例子）d、指導(dǎo)朗讀第一自然段、交流“大”、“熱”的特點：（學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流）a、“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”（作比較列數(shù)字）b、“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。（打比方）c、“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。”（列數(shù)字）小結(jié)：作者在介紹太陽的特點

13、時，運用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽“遠(yuǎn)、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學(xué)習(xí)運用這些方法。太陽離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？4、學(xué)習(xí)課文第8自然段（1）師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關(guān)系？出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。（指名讀）（2）交流：從這句話中你讀懂了什么？師：可見，我們世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說，太陽和我們的關(guān)系非常密切。5、學(xué)習(xí)47自然段1默讀47自然段，思考：太陽給我們帶來了什么？2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況。3、選代表交流匯報。（l

14、）課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系。太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進行說明的：“如果有了太陽、如果沒有太陽”太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。這是從正面說。第二句“如果沒有太陽自然也不會有人”。這是從反面說。在從正反兩個方面

15、說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！保?lián)系自己的生活，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！钡睦斫?。）6、總結(jié)全文太陽這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。7、鞏固識字、指導(dǎo)書寫（1）四個人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。（2）教師重點指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫。（3）讀寫詞語。8、作業(yè)：（1）背誦自己喜歡的段落。（必須背誦最后一段）（2）課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。（3）、練習(xí)寫太陽的自述，教案點評：本課的重點是：讀懂課文，了解太陽與人類的密切關(guān)系；體會作者說明事物的方法。難點是：理解課文中所闡述的有關(guān)太陽的知識，體會作者是怎樣運用語言文字說明事物的。為很好地解決教學(xué)重難點，教師從啟發(fā)談話引入新課，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點進行深入的探究，在交流中相機指導(dǎo)，在學(xué)生大致理解課文的基礎(chǔ)上，進行視頻演示，加深對課文語言文字的理解。布置學(xué)生通過書刊和網(wǎng)絡(luò)搜集、了解有關(guān)太陽的知識。通過自讀自悟、小組討論、全班交流的形式對課文進行深入的探究。戴善娣評太陽是一篇科學(xué)說明文，作為三年級的學(xué)生是第一次接觸，但文章語句優(yōu)美，多種說明方