《有關教學設計方案范文八篇》

1、有關教學設計方案范文八篇 教學設計方案 篇1 教學要求：1、理解課文內容，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。2、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的語句。教學重點：理解課文內容，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學時間：1課時。教學過程 ：一、引入你聽說過張家界，知道張家界在哪兒嗎？知道張家界的武陵源為什么能被聯合國列入世界自然遺產名錄嗎？打開書。二、自學。出示自學要求：1、初讀課文，理解下列詞語：迥然不同、斑駁、安謐、舉世無雙、比比皆是、名副其實2、說說作者從哪幾方面描寫了張家界迷人的景色。3、第三、四、五自然段開頭第一句話有什么作用？學生自學，可以四人小組合作學習。三、交流討論：1、理解下列詞語：迥然不同：形容差別很大

2、。斑駁：指一種顏色中夾雜著別種顏色。安謐：指地方安寧。舉世無雙：全世界沒有第二個。比比皆是：形容很多，到處都是。名副其實：名聲和實際相符合。2、說說作者從哪幾方面描寫了張家界迷人的景色。課文從山、水、森林、野生動物這幾方面介紹了張家界迷人的景色。3、第三、四、五自然段開頭第一句話有什么作用？（有總領下文的作用，是該段的中心句。）四、練習有感情朗讀課文。1、自由讀課文，把你最喜歡的部分找出來，練習有感情朗讀。2、學生自由練。3、指名讀給大家聽。簡單評議。4、有感情齊讀課文。五、作業(yè) ：1、有感情朗讀課文。2、背誦你喜歡的語句。 教學設計方案 篇2 一、目標：1、正確對待自己心愛的玩具或日用品。2

3、、逐步適應幼兒園集體生活。二、準備：1、掛圖第1號。2、故事磁帶。三、過程：1、認識阿文。（1）教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。 （2）阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它。可是現在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎? 2、聽聽阿文的故事。（1）教師結合掛圖，完整講述故事一遍。（2）阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?（3）阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?（4）后來阿文放下毯子了嗎? 3、說說自己喜歡的東西。（1）你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?（2）我們小朋友比阿文還能干!每天早上高

4、高興興地和好朋友再見，到幼兒園學本領，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯! 教學設計方案 篇3 教學目標：1. 認識11個生字。正確書寫本課生字。2. 朗讀課文，了解松鼠的習性特點。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。3. 感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。教學重難點：1、感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫。2、激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。教學過程：一、直接引入。同學們，今天這節(jié)課我們又一起來學習一篇新的說明文松鼠。二、檢查預習情況。老師已經布置了預習這篇課文的任務?，F在，老師來檢查一下你們的預習情況。1.屏幕出示生字詞。指讀。 齊讀

5、。2.字詞都認識了，那么在課文中是否還能認識它。三、學習課文。自由朗讀課文 松鼠給你的第一印象是什么?(可愛、漂亮) 課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動物，大家找一找，用波浪線劃出來 句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點?(相機板書：漂亮、可愛) 文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點，誰能說說這句話在全文中起到了什么作用?叫什么句?(此環(huán)節(jié)的設計是為了引出文章的主線，理清文章思路。并認識總起句在全文的作用。)四、體會松鼠的漂亮、活動、撘窩三個特點及松鼠的其他習性。松鼠具有漂亮、活動、撘窩的特點，那么課文又是怎么把這些特點寫出來的?請大家默讀課文，體會一下文中的哪些地方分別寫

6、出了它的這些特點的?課文的最后自然段還補充說明了松鼠的哪些其他習性?(給孩子一片天空，他們就會自由翱翔。此環(huán)節(jié)的設計是為了讓學習的主動權交給學生，讓學生通過自主學習課文中達到理解課文，體會說明文特點的目的。)五、學習說明方法。通過學習，我們了解了作者從松鼠的外形、活動、撘窩等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運用了哪些說明方法向我們介紹這一切的呢?同桌交流討論找出。 生劃出說明方法的句子，并說明。 教師歸納板出主要的說明方法：比喻、擬人。(此環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生進一步體會說明文的特點，了解說明方法。)六、與鯨一課作比較。 說明角度的比較;說明方法的比較;語言風格的比較。 歸納小結出本課的語言風格

7、：鯨這篇運用了大量數字進行說明，文字表達上基本沒有用上華麗的詞語，語言風格上顯得平實精練。今天，我們學習的松鼠這篇課文則運用了較多的比喻、擬人等手法進行說明，語言風格更顯得生動傳神，更具有文學色彩。(此環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生通過比較來感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。)七、體會作者思想感情，激發(fā)學生喜歡和觀察小動物的興趣 作者用生動傳神的語言為我們塑造了一只漂亮、活波、可愛的小松鼠，你們喜歡這只小松鼠嗎?(喜歡)老師也非常喜歡，作者呢? 作者能寫出這么優(yōu)美的文章，除了喜愛小松鼠外，你認為還有哪些原因?(仔細觀察小動物) 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛的小動物。如果我們想

8、寫出優(yōu)美的文章，我們必須和作者一樣：仔細觀察小動物和喜愛小動物。(此環(huán)節(jié)的設計是通過談話來激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。)八、走出課文，拓展延伸。小練筆：觀察身邊的一種小動物，運用學過的說明方法學寫一篇動物的說明文。板書設計：松鼠外形特點(美麗可愛)生活習性(活動、撘窩、吃食)松鼠教學設計(二)【教學目標】1、了解動物的外形、特點和習性，培養(yǎng)對事物特征的仔細觀察。2、能用先再然后說一段話。3、解課文，能夠有感情的朗讀課文。4、培養(yǎng)學生熱愛大自然熱愛小動物?！窘虒W重點】能夠按照一定順序描寫事物?！窘虒W準備】有關課文的課件?！窘虒W過程】一、猜謎揭題，激發(fā)興趣同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老

9、師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來?叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物。(誰來說一下?)對啦，是松鼠。(電腦出示圖片。)你們看到它的圖片，你認為它是一種怎樣的動物?用你的話來說一說，今天我們就一起來學習松鼠這一課。二、初讀課文，整體把握1、提出自讀要求，引導學生自讀：過渡語：課文中是怎樣描寫松鼠的呢?下面請同學們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個方面描寫了松鼠?下面開始讀，看哪位同學學得認真，收獲最大。2、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解?你認為松鼠是一種什么樣的動物?誰來說一下?三、精讀課文，感悟課文1、學習課文的第一段：同學們學得非常好。老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動物?，F

10、在教師請同學們來讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的?2、學生匯報：主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個方面。3、比較句子：剛才同學們都介紹得非常好，(出示課件)看看這段話，讀一讀，你覺得哪一種寫法更好一些。為什么?4、指導朗誦課文第一段：第一自然段生動形象地寫出了小松鼠的美麗可愛，誰能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛的樣子讀出來。二、總結第一自然段的學習方法同學們學得非常好，想一想，我們在學習第一自然段的時候，是按照怎樣的順序學習的'?誰來說一下?課文不僅從外形上說了松鼠的可愛，還從其他方面進行了描寫，現在你可以選擇自己喜歡

11、的自然段，小組進行討論，互相補充。三、學生自學課文，匯報交流，教師指導1、分組介紹課文學習情況，要求按順序說完整：第二段主要講了小松鼠十分機靈：板書：活動它們是十分警覺得，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。夏夜(活動時間)。它好象很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。第三段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。板書：住出示課文，學習有關順序的先再然后練習說話。并利用這些詞語說一段話。(運用擬人化手法生動地說明事物的特征。)第三段主要說了松鼠主要吃些什么?它常常直豎著身子坐著，用前爪往嘴里送東西吃。(讓學生坐在椅子上邊介紹邊模仿。)為什

12、么說松鼠很機靈?冬天怎樣覓食?四、總結歸納1、同學們學習得非常好，下面請同學們迅速通讀全文，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個方面?全文可分為幾大部分?每部分都寫了什么?2、今天我們從外形和生活習性方面了解了松鼠的美麗可愛，關于松鼠你還想知道些什么?誰來說一下?五、拓展延伸把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。【板書設計】外形特點：漂亮可愛松鼠活動生活習性：吃住 教學設計方案 篇4 教學目標：1、 通過本次習作教學，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，并充分調動學生寫作的興趣。2、 圍繞“秋天的景物”，通過引導學生感受、觀察、表達等教學過程，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。3、初步養(yǎng)成習作后有自己修

13、改的好習慣。教學過程：一、走進秋天，欣賞秋天的美景1、 導入秋天。我們先來做個游戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的?(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(夏)(2)孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(冬)(3)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(春)(4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。(秋)你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?2、 感受秋天。(1)讓我們走進秋天，去感受秋天給我們帶來的美景。(師幻燈片展示)圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來,跳動著明快活潑的音符,唱著秋的贊歌。圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。圖3：那繽紛的落葉像是一條花

14、被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。圖4：夕陽西下，游人醉了，西湖也醉了。圖5：秋風給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱,蚱蜢跳。秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。(2)同學們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們在小組里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話。(3)選代表交流，聽的同學記下他用上的好詞，好句。二、合理安排，描繪圖中的秋天。這么美的圖片用一句話來形容，內容似乎太少了。老師發(fā)現xx同學畫的秋天特別美，我們來欣賞一下吧，畫面中有哪些景物呢?碰到圖中有許多景物的時候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時我們就要根據寫作的要求進行有選擇的描述。這么

15、多的景物你打算按什么順序來介紹?我們可以根據畫面從近及遠，也可以從遠到近地來介紹。三、 精心構思，譜寫秋天的弦律。從剛才的討論中，老師發(fā)現大家都很喜歡秋天。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時請同學們注意：首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標點符號。四、學生習作，教師巡回指導。五、作品交流、同學互改、配圖展示。 教學設計方案 篇5 知識要求：1、會認6個生字。2、用普通話正確、流利地朗讀課文。能力培養(yǎng)：從課文中感受爺爺對后輩的關愛和寄予的希望，體會爺爺與“我”之間真摯的親情。重 點： 從讀中體會祖孫之間的濃濃的親情。難 點： 在讀熟課文的基礎上能體會體會祖

16、孫之間的濃濃的親情。教 法： 讀中感悟教學內容：一、導入同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？為什么？（引導學生說出會得壓歲錢）這節(jié)課我們就來學習一篇有關壓歲錢的文章。板書課題。二、初讀文章1、學生初讀課文。思考：文章講了幾件事？都是圍繞什么來講的？學生匯報。2、再讀課文要求：圈畫課文中要求會認和會寫的字，在讀中認識這些字。學生讀文。交流：你認識了哪些字？是怎樣記住的？你是通過什么方法了解這些字的字義的？3、小組讀文要求：看誰讀的又快又流利。評價。4、悟你讀懂了什么？爺爺給我?guī)状螇簹q錢？分別都放在什么地方？想一想，他為什么這么做？交流，不會的問題在讀中解決。5、根據課文內容分段學生根據問題獨方分段，師相機

17、指導。三、自由讀文四、交流：你拿到壓歲錢是什么樣的心情？有哪些想法？ 教學設計方案 篇6 【教學目標】、對“棗兒”這一具體事物及劇中情節(jié)，語言加以泛化、深化、理解象征意義。、體會有象征意味的臺詞、理解劇中人物的親情，思考現代人的生活追求?！窘虒W重點】揣摩情節(jié)、語言?！窘虒W難點】理解劇中象征意義。【教學課時】課時?！窘虒W過程】一、導入新課現實社會中，人們邁步奔小康，在農村不少家庭主要勞動力涌入城市生活，為城市建設作出貢獻，同時也使自家走上富裕之路，然而進步的同時也產生了新的現象，留守家園的老人和孩子，在無盡的思念中生活，他們怎樣寄托這種思念呢？讓我們一同走進戲劇小品棗兒。二、整體感知、概述古詩情

18、節(jié)：在鄉(xiāng)間一棵掛滿了紅棗的老樹下，一位老人遇到一個撿棗的男子，一老一少的交談，吐露了老人對兒子的思念，也表露了兒子對父親的盼望，他們滿懷親情呼喚各自的親人回歸故鄉(xiāng)，反映社會變遷。、本文把時空集中在什么地方？“棗兒”在全文中有什么作用？紅棗兒樹下，老人思念親人的場景交待，棗樹為背景，“棗兒”是全劇的標題，并以“棗兒”貫徹全文，老人和孩子以“棗兒”進行對話，展開情節(jié)。、老人有幾次回憶起棗兒小時候的事？他對男孩又是什么態(tài)度？他的這些回憶和態(tài)度反映出一種什么樣的心態(tài)？作者借“棗兒”表達什么思想？ 兒子“棗兒”一名的來歷；兒子摘棗兒竟然尿了老人一脖子；兒子在棗兒樹下尿尿。 老人十分疼愛男孩。 老人思念兒

19、子，在男孩身上折射對兒子的愛。 作者是借“棗兒”傳達親情，表現對親人的思念。、劇中人物各是什么樣的人？老人：老一輩農民滿懷親情，富有愛心，念舊而傳統(tǒng)，有希望有失落。男孩：新生一代（農村）思念親人，好奇懂事、純真可愛。、“棗兒有什么象征意義？“棗兒”是親情的象征，是故鄉(xiāng)的傳統(tǒng)生活和精神家園的象征。三、課堂小結四、布置作業(yè)【板書】背景：棗樹下童謠聲親情人物：老人：老一輩農民、親情、愛心男孩：新生一代好奇懂事棗兒：象征親情、故鄉(xiāng)、精神家園 教學設計方案 篇7 【教學要求】1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養(yǎng)熱愛科學的興趣。2、理解課文是怎樣把鯨的特點寫清楚的。學習抓住事物特點來介紹動物的

20、一般方法。3、學會本課生字新詞。【教學重點】學習抓住事物特點按照一定順序來寫的方法。【教具準備】1、自制cai課件。2、鯨形紙片5張。3、cai教學系統(tǒng)?！窘虒W過程】一、復習舊知按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識。(板書。)二、導入新課三、讀課文，理解課文是“怎樣寫”的1、聽讀第一段，思考：作者抓住什么特點來寫鯨的形體大小的?2、交流：追問：哪幾句是寫“大”的?(五句全是。)3、小結：圍繞一個意思寫清楚。4、討論：作者用了哪些方法來寫鯨的“大”的特點的?討論后小結：(板書)比較、數字、舉例、打比方5、總結第一段的學習方法。6、學生運用上面方法自學第四段，分組討論。7、學后交流;檢查指導：重

21、點指導： 寫水柱的樣子時用“噴泉”比喻，好在哪里? 鯨是怎樣睡覺的?指名在展示臺上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。四、品析課文，了解課文“寫得怎樣”1、比較，討論：如果將課文最后兩句中的數字換成“很長”、“很重”等詞，和原句比一比，哪個好?2、小結：運用數字說明，具體、清楚，便于理解。3、討論：課文第二段為什么不用數字法講鯨的進化，而是用了“很遠”、“很長很長”等詞呢?4、小結：運用數字法(或其它方法)要注意準確、恰當。5、談一談：課文還有哪些地方寫得好?為什么好?五、總結1、結合板書，說說課文是怎樣寫鯨的。2、師：我們可以學習課文的說明方法寫其他的動物。六、練習1、教師說句子，學生聽后說出句子中用了什么說明方法。 這個蘋果跟我的拳頭差不多大。 太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機也要飛二十幾年。2、口頭練說：用課文中學到的某一種說明方法說說某種動物的某一個特點。七、布置作業(yè)觀察一個小動物，寫一篇短文。 教學設計方案 篇8 教學要求：1、理解課文內容，領略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。2、體會靜態(tài)和動態(tài)描寫的方法。3、有感情地朗讀課文。教學重點：了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增