《《窮人》教案3篇》

1、窮人教案3篇 窮人教案篇1 【教學(xué)要求】、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民之間相互關(guān)心，寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質(zhì)。、有感情地朗讀課文，通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情，掌握人物的特點(diǎn)。、認(rèn)識(shí)本課這描寫人物的心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。、理解本課生字詞：心驚肉跳、勉強(qiáng)、傾聽、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)。第一課時(shí)：導(dǎo)入新課，范讀課文，學(xué)習(xí)課文，弄清人物關(guān)系，理清文章段落層次，試讀課文，講讀第一段。第二課時(shí)：講讀二、三兩段，總結(jié)課文。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課在語文課本中，我們學(xué)過許多有關(guān)“窮人”的課文，都給我們留下了深刻印象。你們記得哪些窮人的故事？（賣火柴

2、的小女孩、小音樂家揚(yáng)科、伏爾加河上纖夫等。）這些課文，一方面揭露了資本主義社會(huì)的黑暗，窮人生活的悲慘，另一方面也表現(xiàn)了窮人以及窮人的向往自由，追求美好境界的高尚品德。今天我們?cè)賹W(xué)一篇課文，題目就是窮人。這篇小說是世界著名的作家列夫·托爾斯泰寫的。你們看這篇課文寫的是窮人的什么美德呢？二、范讀課文三、讀后談話聽了一遍，哪兒給你留下了深刻的印象，你同情誰？你愛誰？四、自學(xué)課文五、理清人物關(guān)系有哪些人物？板書：桑娜五個(gè)孩子漁夫（桑娜的丈夫）西蒙寡婦一個(gè)孩子誰是主要人物？六、分段、桑娜焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來。、西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。、漁夫歸來，知道西蒙的情況后，主

3、動(dòng)提把孩子抱回家。七、試讀課文結(jié)合解釋“心驚肉跳、”“忐忑不安”。正音：張羅、勉強(qiáng)、自作自受。八、讀講第一段（通過語言描述，想象畫面把學(xué)生帶入小說描寫的情境中。）、我們先看第一段。課文一開始就讓我們看到一個(gè)什么畫面。（海邊上的小屋里，女主人公桑娜正在補(bǔ)破帆。）、指點(diǎn)：從地上掃得干干凈凈，爐子里的火沒有熄，擱板上放著食具這些簡單的擺設(shè)可以知道這是一個(gè)窮苦的但還勉強(qiáng)可以維持生活的漁夫的家庭。、從沒有熄滅的爐火和沒有擦凈的食具告訴我們，桑娜一邊補(bǔ)著破帆，一邊在做什么？（對(duì)，她分明在等著自己的丈夫。）朗讀時(shí)，這些一一交待清楚。、課文中哪一個(gè)詞語。寫出了桑娜此刻恐懼的心理？（心驚肉跳）釋：“心驚肉跳”。

4、介紹這個(gè)小屋的擺設(shè)，讀時(shí)基本上是平靜的，讀到哪兒語調(diào)開始轉(zhuǎn)換？（桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。）天氣的惡劣使桑娜恐懼極了，所以課文上的“寒風(fēng)呼嘯”、“海浪拍擊”、“又黑又冷”更加重語氣。全班齊讀。指導(dǎo)：“心驚肉跳”一字一拍，卻尾語調(diào)放低，好像不敢想。男生讀第一節(jié)最后兩句。、桑娜焦急地等待著丈夫，夜深了。你們看，第二節(jié)寫了幾層意思？（三層）第一層：深夜不見丈夫歸來。第二層：沉思：插敘從丈夫想到生活的貧窮。第三層：傾聽風(fēng)聲，祈求上帝保佑。、指導(dǎo)朗讀：第一層：焦急。“十下，十一下”，重音，第一下都打在桑娜的心上。第二層：沉思，是插敘，讀得平靜些。第三層：焦急地祈求。、朗讀桑娜沉思的內(nèi)

5、容和桑娜說的話。 窮人教案篇2 一、導(dǎo)入1出示卡片：列夫托爾斯泰問：這個(gè)名字熟悉嗎？誰來介紹有關(guān)他的一些情況？2我還知道托爾斯泰晚年時(shí)把法國著名作家雨果的敘事詩窮人改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的窮人，板書課題。二、檢查預(yù)習(xí)1打開課本，通過預(yù)習(xí)，你知道課文講了哪些人物？請(qǐng)你按照主次說說？(桑娜、漁夫、西蒙)課文圍繞這三個(gè)人物講了一個(gè)什么故事？2我想聽聽你讀準(zhǔn)這些詞了嗎？出示卡片：濺起浪花（jian起浪花）填飽肚子（tian飽肚子）抱怨（抱yuan）自作自受(自zuo自受自)濕淋淋(濕linlin)黎黑(li黑)模樣(mu樣)忐忑不安(tante不安)3這篇課文中有兩個(gè)地方比較難讀，一處是第

6、九小節(jié)，還有一處是桑娜和漁夫的對(duì)話部分，誰來挑戰(zhàn)困難，讀給大家聽聽。4解決了這些詞句，請(qǐng)你把預(yù)習(xí)中最感動(dòng)你的地方讀給同桌聽，讀的同學(xué)要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀流利了，聽的同學(xué)要求：仔細(xì)聽，如果對(duì)方有錯(cuò)誤，請(qǐng)及時(shí)指出。三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。1自由讀1-2自然段，讀后說說桑娜家的生活給你留下了什么印象？學(xué)生自由讀1-2自然段。交流。默讀12自然段，桑娜的家里很窮，你是從哪里看出來的？畫出有關(guān)句子，說說理由。交流。(家境貧窮的)桑娜：用的(破帆)(補(bǔ))吃的(黑面包、魚)(只有)穿的(光著腳)(不論)請(qǐng)你把這一部分讀一讀。誰來點(diǎn)評(píng)一下，把哪些詞重讀了，這樣讀有什么好處？突出了家境貧窮2從這兩個(gè)自然段

7、中，你感覺到桑娜是個(gè)怎樣的人？快速瀏覽課文，找出句子讀一讀。交流：(勤勞能干的)桑娜：食具(閃閃發(fā)亮)從早到晚地干活3再讀課文，體會(huì)桑娜家雖然窮她的勤勞能干能使他們勉強(qiáng)生活。四、寫話練習(xí)請(qǐng)你抓住窮、勤勞兩個(gè)特點(diǎn)來寫桑娜的一天古老的鐘發(fā)啞地敲了才五下，桑娜就早早地起了床_。 窮人教案篇3 教學(xué)目標(biāo)：1、抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。2、學(xué)習(xí)文章表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、啟發(fā)質(zhì)疑圍繞課題，你能提出哪些問題呢？（課文的題目是“窮人”，但是在整篇文章中，并沒有出現(xiàn)“窮”字。為什么？桑娜和漁夫?yàn)槭裁匆震B(yǎng)西蒙的孩子？）二、細(xì)讀課文，

8、理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。1、從課文的哪些地方可以感受到桑娜的一家過著窮苦的生活？2、學(xué)生自學(xué)，在書中標(biāo)畫出相關(guān)的內(nèi)容。3、學(xué)生匯報(bào)：文章的開頭就向我們介紹了故事發(fā)生的環(huán)境：又黑又冷的深夜，波濤轟鳴，狂風(fēng)怒號(hào)，海上正起著風(fēng)暴，漁夫?yàn)榱艘患移呖谌说纳?jì)，竟然冒著危險(xiǎn)出海打漁，清早出去，深夜未歸。桑娜從早到晚的干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子?？梢娚Ｄ纫患业纳钍鞘制D難的。西蒙一家，丈夫已經(jīng)死去，在這樣一個(gè)寒冷的夜晚，她也悲慘的病死在稻草鋪的床邊。屋里又濕又冷，兩個(gè)無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。在這樣的描寫中，我們已經(jīng)深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。3、有感情地朗讀，匯報(bào)內(nèi)容相關(guān)的句子，讀出你

9、的理解。三、分析桑娜的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物崇高的品德?，F(xiàn)在，我們就同學(xué)們提出的第二個(gè)問題展開討論。1、出示文章中描寫桑娜內(nèi)心活動(dòng)的段落。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了.是他來啦？.不，還沒來！.為什么把他們抱過來??？.他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受.嗯，揍我一頓也好！”2、出示自學(xué)要求：（1）讀讀這段話，想一想，這段話的大致意思。（2）這段話里出現(xiàn)了幾個(gè)省略號(hào)？請(qǐng)你想象出桑娜的內(nèi)心活動(dòng)。（3）可以采用課本劇或者自己喜歡的形式展示自學(xué)情況。3、學(xué)生準(zhǔn)備、交流。4、匯報(bào)展示。5、教師總結(jié)：這段描寫是桑娜抱回兩個(gè)孤兒以后，作者細(xì)致地描寫了她緊張、擔(dān)憂，甚至后悔的矛盾心理。造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀原因，就是桑娜一家的生活十分艱難，而收養(yǎng)兩個(gè)孤兒，無異于在極為沉重的生活壓力上，再增加一個(gè)包袱。作者在這段描寫中，運(yùn)用了直接描寫人物心理活動(dòng)的方法，展示了桑娜崇高的品德。6、練習(xí)朗讀。四、分析漁夫的高尚品德。1、教師導(dǎo)語：桑娜是善良的，漁夫面對(duì)妻子的舉動(dòng)，做出了什么選擇？2、學(xué)生朗讀課文。3、教師投影出示文章中的重點(diǎn)句：“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?、引導(dǎo)學(xué)生分析句子的含義。5、學(xué)生匯報(bào)。6、教師小結(jié)：這段話既是漁夫和桑娜商量，