《《胖石頭》大班教案》

1、胖石頭大班教案 胖石頭大班教案1 活動目標：1、知道在生活中，無論是主角、配角，認真努力地表現(xiàn)都值得肯定。2、感受主人公胖胖對角色扮演活動的認真與投入?；顒訙蕚洌簣D片重難點：培養(yǎng)孩子的信念，認真努力地表現(xiàn)都值得肯定?；顒舆^程：一、我想演的角色1、我們都聽過白雪公主和七個小矮人的故事，里邊有誰？（故事里有一位白雪公主，故事里有一位巫婆，故事中有七個小矮人，故事中有王子）2、你印象最深的角色是誰？如果請你來演，你最想演什么角色？在這幼兒回答問題時，教師要求幼兒回答問題要完整，清楚一些。（如：我印象最深的是xx，我最想演的角色是xx。）3、師：哦，王子和白雪公主都是主角。有一個幼兒園，今天晚上要演白

2、雪公主和七個小矮人，有個胖胖，你們猜他演了什么角色？師：他到底演了什么角色呢？我們一起來聽一聽故事。二、胖胖的故事1、教師分段講述故事1、2、3，2、當講述到第三段時的“當然演了！你們沒有看見嗎？”時出示圖片3，引導幼兒觀察畫面。師：找找看，胖胖演的是誰？師：剛才故事里說：“胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來了，不是胖胖演的，胖胖到底演的是誰？幼：哦，是大石頭。4、教師繼續(xù)講述故事師：扮演大石頭容易嗎？（不容易，因為不能動，也不能講話，還要被白雪公主靠著。）三、扮演大石頭1、師：表演一場戲要很長時間的，我們來扮大石頭試一試。幼兒模仿大石頭一動也不動的樣子。2、師：談?wù)勀愕母惺堋Ｓ變海汉芾鄣摹?、師：

3、胖胖雖然很累，但堅持下來了，大家都給胖胖鼓掌，為什么要給胖胖鼓掌呢？幼兒：因為胖胖他很堅強、很認真的，胖胖表演時很專心的。4、師：認真、專心都是很好的品質(zhì)，我們要向胖胖學習哦。能堅持做好一件事，真的很棒。5、幼兒完整欣賞故事（教師結(jié)合圖片講述）。6、給故事取名字。四、聯(lián)系幼兒生活1、師：小朋友在平時生活中哪些地方也要向胖胖學習？幼兒：游戲時要遵守規(guī)則。2、師：我要表揚我們這些小朋友。別人在回答問題的時都能認真地聽?；卮饐栴}的.孩子是主角，其他小朋友就是配角，要認真聽。 胖石頭大班教案2 活動目標1知道在生活中，無論是主角、配角，認真努力地表現(xiàn)都值得肯定。2感受主人公胖胖對角色扮演活動的認真與投

4、入。3在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。4養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)?；顒訙蕚洌簣D畫書、視頻轉(zhuǎn)換儀活動過程1導入（1）師：我們都聽過白雪公主和七個小矮人的故事，里邊有誰？幼1：有白雪公主。幼2：有王子。幼3：王后。師：能不能說得清楚、完整一點呢？幼4：故事里有一個巫婆。幼5：故事中有七個小矮人。師：哦，有七個小矮人，講得真清楚！評析：教師能關(guān)注幼兒的回答，有培養(yǎng)幼兒完整的語言表達能力的敏感性。當幼兒都以單字句回答時，教師能即時提醒幼兒把話說清楚，說完整；當幼兒表達很清楚時，教師就給予明確具體的正向評價，對其他幼兒來說就是如何表達的一種引導。（2）師：如果讓你表演故事，你想演哪個角色？幼

5、1：我想演王子。師：為什么？幼1：因為王子長得很帥！幼2：我想演白雪公主，因為她很漂亮。（3）師：哦，王子和白雪公主都是主角。有一個幼兒園，今天晚上要演白雪公主和七個小矮人，有個胖胖，你們猜他演了什么角色？幼：王子；小矮人師：他到底演了什么角色呢？我們一起來聽一聽故事。評析：導入環(huán)節(jié)直接從幼兒非常熟悉的白雪公主和七個小矮人故事中的角色切入，并引導幼兒說說自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會扮演什么角色”這個問題，為下面的故事欣賞留下了一個懸念。2傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對角色的認真與投入。（1）教師講述故事胖石頭，講到“當然演了！你們沒有看見嗎？”時出示圖片，引導幼兒觀察畫面。師：找找看

6、，胖胖演的是誰？幼1：白雪公主。幼2：是白雪公主靠的那塊大石頭。幼3：白雪公主。師：剛才故事里說：“胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來了，不是胖胖演的”胖胖到底演的是誰？幼：哦，是大石頭。評析：教師的引導很有藝術(shù)性。因為畫面上胖胖演的大石頭必須仔細看才能發(fā)現(xiàn)，所以有兩個幼兒都說胖胖演的是白雪公主。這時，教師沒有直接否定，而是引導幼兒聽辨故事里的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導幼兒仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)胖胖演的是大石頭。這對培養(yǎng)幼兒的認真傾聽和仔細觀察習慣是很有幫助的。（2）教師繼續(xù)講述故事。師：扮演大石頭容易嗎？幼1：不容易，因為不能動，也不能講話。幼2：不好演的，不能喘氣，不能動，還要被白

7、雪公主靠著，很不舒服的。（3）幼兒體驗扮演大石頭的不容易。師：表演一場戲要很長時間的，我們來扮大石頭試一試。幼兒模仿大石頭一動也不動的樣子。師：談?wù)勀愕母惺?。?：胖胖要睡著了。師：那么能睡嗎？幼1：不能睡，因為他是在演戲。幼2：很累的。評析：在這個環(huán)節(jié)，角色體驗法用得非常巧妙，也很必要。正因為幼兒有了親身的體驗，所以，他們的語言表達更真實，更有利于他們感受胖胖的認真與投入。（4）師：胖胖雖然很累，但堅持下來了，大家都給胖胖鼓掌，為什么要給胖胖鼓掌呢？幼1：因為胖胖他很堅強、很認真的。幼2：胖胖表演時很專心的。師：認真、專心都是很好的品質(zhì)，我們要向胖胖學習哦。幼3：胖胖能堅持。師：能堅持做好一

8、件事，真的很棒！評析：“為什么要給胖胖鼓掌”是對前一個體驗環(huán)節(jié)的深入。因為有了傾聽故事和角色體驗的經(jīng)驗，所以，幼兒對什么是“認真”、“專心”、“堅持”等有了直觀的認識。教師能即時對幼兒的回答進行提煉和反饋，教育引導滲透得非常自然，沒有一點生硬感。3幼兒完整欣賞故事（教師結(jié)合圖片講述）。4給故事取名字。師：我們給這個故事取一個名字吧。幼1：我取“胖石頭”。幼2：很棒。師：表揚誰呢？幼3：胖胖很棒。師：這個名字也可以，我們來看看書上的名字。（一起讀書名“胖石頭”）5聯(lián)系幼兒生活。師：小朋友在平時生活中哪些地方也要向胖胖學習？幼1：游戲時要遵守規(guī)則。幼2：要勇敢。師：我要表揚我們這些小朋友。別人在回

9、答問題的時都能認真地聽?；卮饐栴}的孩子是主角，其他小朋友就是配角，要認真聽。評析：在活動（特別是社會活動）結(jié)束前，教師往往都要聯(lián)系幼兒的生活對幼兒進行“教育”，似乎缺了這個環(huán)節(jié)活動的教育意義就好像沒有充分發(fā)揮。其實，在前面的一些環(huán)節(jié)中，這種“教育”已經(jīng)滲透了，也不一定要再提。不過，教師對現(xiàn)場資源運用得非常好，當其他孩子在發(fā)言時，及時肯定認真傾聽的孩子，把“主角和配角都很重要”的思想自然滲透。課后反思胖石頭導入環(huán)節(jié)直接從幼兒非常熟悉的白雪公主和七個小矮人故事中的角色切入，并引導幼兒說說自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會扮演什么角色”這個問題，為下面的故事欣賞留下了一個懸念。教師的引導很有藝術(shù)性。因為畫面上胖胖演的大石頭必須仔細看才能發(fā)現(xiàn)，所以有兩個幼兒都說胖胖演的是白雪公主。這時，教師沒有直接否定，而