《翠鳥教案三篇》

1、翠鳥教案三篇 翠鳥教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)：1.了解翠鳥的外形和活動特點(diǎn)，理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。2.學(xué)會本課14個生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語意思。讀懂反映翠鳥外形和活動特點(diǎn)的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住描寫翠鳥外形和活動特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。教學(xué)思路：針對本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“怎樣理解詞語”，在本課教學(xué)時應(yīng)力求落實(shí)此項(xiàng)目的訓(xùn)練，在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上要有意識地教給學(xué)生理解詞語

2、的兩種方法：查字典、聯(lián)系上下文。教學(xué)時以翠鳥的外形和活動特點(diǎn)為線來理解課文內(nèi)容。教學(xué)時應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生弄清翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形是有關(guān)系的。如翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面？那是因?yàn)樗幸浑p能“緊緊地抓住葦稈”的小爪；翠鳥為什么目光“銳利”？那是因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛；翠鳥為什么在疾飛中能叼起小魚？與翠鳥長著一張“又尖又長”的嘴有直接關(guān)系。同時也要告訴學(xué)生，翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因?yàn)樯眢w某一部分有特點(diǎn)，而是由于它身體各部分整體發(fā)揮作用的結(jié)果。教學(xué)時間：三課時。教學(xué)過程：第一課時一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查字典理解詞語。1.初讀課文，介紹翠鳥的生長環(huán)境。（1）翠鳥又叫“叼魚郎”，

3、在我國東部和南部許多地方都能見到。（2）查字典理解詞語“鮮艷、疾飛、銳利”。2.讓學(xué)生找出不理解的字詞句，教師重點(diǎn)指導(dǎo)查字典，學(xué)習(xí)生字。（1）讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語和句子，指導(dǎo)查字典理解字義。（2）查字典理解不懂的詞語。同時告訴學(xué)生這是理解詞語的第一種方法：讀一讀，查一查（查字典）（3）找出詞語所在的句子，讀一讀，加深理解。指導(dǎo)學(xué)法：聯(lián)系句子理解詞語。二、讀課文，了解內(nèi)容。1.自讀課文，劃分自然段。2.按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。三、作業(yè)。熟讀課文，自學(xué)生字詞。第二課時一、導(dǎo)入新課。從“上節(jié)課”中我們知道不理解的詞語可以怎么辦？（查字典）除了查字典以外還可以怎么辦呢？這節(jié)課我們將用另

4、外的方法來理解不懂的詞語。二、理解課文內(nèi)容了解翠鳥的外形和活動特點(diǎn)。1.學(xué)習(xí)第一自然段，了解翠鳥的外形特點(diǎn)。1）讀第一自然段，思考：有幾句話？完成填空練習(xí)：一雙（）的爪子；一雙（）的眼睛；一張（）的嘴（2）說一說翠鳥的外形（聯(lián)系圖畫和課文）（1）爪子、眼睛和嘴；（2）翠鳥的顏色：（頭上、背上、腹部）（3）齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的詞。（4）從上到下說一說翠鳥各部分的顏色。理解詞語“鮮艷”的意思（通過聯(lián)系上下文來理解，并告訴學(xué)生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想）。（5）提示第一自然段寫了什么，從幾個方面寫的？（喜愛、習(xí)性、顏色、形狀）（6）指導(dǎo)朗讀。2.學(xué)習(xí)第二自然段，了解翠鳥活動

5、特點(diǎn)。（1）讀第二自然段，想想這一段有幾句話。（2）畫出表現(xiàn)翠鳥活動特點(diǎn)的'詞語。理解“疾飛”的意思：先查字典，然后聯(lián)系上下文來理解，這也是理解詞語的方法。（3）指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。（4）指導(dǎo)朗讀。3.學(xué)習(xí)第三自然段，了解翠鳥的捉魚本領(lǐng)。（1）讀讀課文，想想翠鳥怎樣捉魚。按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說一說翠鳥捉魚的過程。（2）翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？翠鳥它一動不動是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛；翠鳥能叼走小魚是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L的嘴。（3）指導(dǎo)理解：“盡管還是”、“像一樣”、“只有還在還在”的句式，加深理解課文內(nèi)容。（4）

6、讀第二、三自然段。翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘嚒＃?）從圖和文可以看出翠鳥外形、動作怎么樣？（美、快）4.學(xué)習(xí)第四自然段，重點(diǎn)理解“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？（1）“我們”為什么想捉一只翠鳥？又為什么要打消了這個念頭？（2）為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？（結(jié)合前后內(nèi)容，指導(dǎo)理解。）三、課后小結(jié)。1.通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么？翠鳥不僅外形美，而且有本領(lǐng)。（會捕魚會隱蔽保護(hù)自己）。2.在這節(jié)課上還學(xué)會怎樣理解詞語。附：板書6.翠鳥第三課時一、有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦課文第一至第三自然段。1.指導(dǎo)背誦第一自然段。按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥愛停

7、在葦稈上，第二層意思講翠鳥身上羽毛顏色非常鮮艷。先總說，再一步步就頭部、背部、腹部分別具體說。第三層意思講翠鳥小巧玲瓏。2.指導(dǎo)背誦第二、三自然段。抓住“貼著、疾飛、停在、注視、等待”指導(dǎo)理解背誦第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡；銳利、眼睛、蹬開、飛過去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾”等詞句，指導(dǎo)背誦第三自然段。三、再讀課文學(xué)習(xí)生字詞。1.本課生字較多，可歸類學(xué)習(xí)。（1）舊字帶新字（部件法）。艷、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)翠：上邊“羽”和“羽”進(jìn)行區(qū)分。赤：上邊是“土”字。希：注意上邊“ ”第一筆為撇“ ”，下邊是“布”字。2.出示卡片，讀一讀生字新詞。四、指導(dǎo)課后

8、練習(xí)。1.重點(diǎn)指導(dǎo)第2、3題。（1）按課文原文體會括號里所填詞語的意思和作用。（填的是翠鳥捉魚動作的詞語）（2）指導(dǎo)理解詞語，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說一句話。 用查字典和聯(lián)系上下文方法解釋第3題詞語的意思。 找出這“鮮艷、疾飛、銳利”三個詞語所在的句子，讀一讀，教師點(diǎn)撥。 指導(dǎo)學(xué)生模仿課文例句，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說一句話。五、作業(yè)：寫生字詞。熟練背誦課文第一至第三自然段。 翠鳥教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，積累新詞，有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)按順序及抓住特點(diǎn)觀察事物的方法。3、了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，樹立喜愛動物、熱愛大自然的高尚情操。教學(xué)重難點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句，品讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備

9、幻燈、課件、影視、課件、flash、課件、圖片、課件、聲音、課件。教學(xué)課時二課時第一課時（略）第二課時教學(xué)過程1、談話激趣，圖片引題介紹新朋友翠鳥（板書、齊讀課題）。出示翠鳥彩圖，隨機(jī)介紹。播放錄像，思考：你看到了什么？你覺得翠鳥的哪些方面你最感興趣呢？總結(jié)：翠鳥是什么樣子的？翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥的家在哪里？2、幻燈出示初讀任務(wù)3、聲音。課件范讀，學(xué)生自由讀課文4、學(xué)習(xí)第一自然段幻燈。課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)。作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的？各方面有何特點(diǎn)？翠鳥的形狀特點(diǎn)是什么？請用""劃出，并理解"小巧玲瓏"這個詞。課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的，請用&

10、quot;"劃出。相互討論，師生交流。有感情地朗讀這段話。（齊讀）5、練習(xí)，鞏固新知。出示翠鳥的flash。課件，請同學(xué)發(fā)言給它添色，其他同學(xué)檢查發(fā)言。說話訓(xùn)練：觀看flash。課件，展開想像說一說翠鳥美麗的樣子像什么？6、學(xué)習(xí)第二、三兩個自然段學(xué)生自學(xué)。（投影出示閱讀提示，學(xué)生按要求探究。）。師生議答。投影出示：作者是怎樣描寫翠鳥活動的？學(xué)生讀出描寫翠鳥活動的語句。引導(dǎo)學(xué)生體會這些詞語用得準(zhǔn)確恰當(dāng)。放錄有翠鳥叫聲的。課件，flash演示翠鳥停在葦稈上的特寫。學(xué)生朗讀第二自然段。投影出示：作者又是怎樣具體描寫翠鳥捕魚的？指讀第三自然段，先讓學(xué)生明確作者寫翠鳥捕魚是按“捕魚前、捕魚時、

11、捕魚后”的過程來寫的。理解1、2句（捕魚前）。a通過“悄悄地”“露”“吹”等詞語，讓學(xué)生體會到小魚的機(jī)靈。b通過“難以逃脫”“銳利”等詞語，讓學(xué)生體會到文中寫小魚機(jī)靈，意在突出翠鳥更機(jī)靈，目光特別銳利。理解第3句（捕魚時）。a找出翠鳥捕魚時的動詞。（蹬飛叼貼）b引導(dǎo)學(xué)生體會翠鳥捕魚動作的熟練連貫，迅速敏捷。c出示翠鳥捕魚的flash，讓學(xué)生描述翠鳥捕魚時的情景。d齊讀這句話。理解第4句話。（捕魚后）a指讀第4句，通過。課件，讓學(xué)生理解“搖晃”“蕩漾”的意思。b啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思。（3）啟發(fā)學(xué)生了解翠鳥捕魚的本領(lǐng)和它外形之間的關(guān)系。7、有感情地朗讀二、三兩個自然段8、學(xué)習(xí)第四自然段自由

12、讀，思考：這個自然段寫我們觀看翠鳥時，產(chǎn)生了哪些想法？我們想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)的愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)？同學(xué)們，即使翠鳥住的地方很好找，也很容易逮，你忍心捉它嗎？我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B在葦稈上多停一會兒？感情朗讀第四自然段。9、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。10、布置作業(yè)（1）熟讀課文，完成課后練習(xí)題。（2）觀察一種你最喜歡的鳥，或?qū)懸欢卧捇虍嬕环?。附板書設(shè)計(jì)13、翠鳥外形美動作快住處險 翠鳥教案 篇3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、會認(rèn)11個生字,會寫13個生字，積累16個詞語，能正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，小組合作邊讀書邊自主識字，換偏旁識記“稈、繡和透、褐、襯衫、峭、陡”。3、查字典

13、理解詞語“鮮艷、小巧玲瓏、疾飛、銳利”的意思，再聯(lián)系上下文體會詞語的含義。4、簡要概括段落大意。5、有感情地朗讀課文,背誦13自然段。6、體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的,體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。7、感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：結(jié)合上下文讀懂課文,了解翠鳥的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂課文的能力。【教學(xué)過程】：一、初讀課文1、情境激趣。出示:波光粼粼的江水，水邊有一大片蘆葦，在一根蒼勁有力的葦桿上停著一只美麗的翠鳥。2、初讀課文，小組內(nèi)自主交流識字。3、展示識字成果，出示詞語，找同學(xué)讀，糾正讀音。4、將生字詞回歸到語

14、境中，再讀課文，讀通全文。5、請同學(xué)分段讀課文。二、賞讀課文1、讀課文第一段，邊讀邊思考。出示，了解葦稈。查字典理解“鮮艷”，文中怎樣介紹翠鳥鮮艷的？引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)讀課文，在文中勾畫出表示顏色的詞語，結(jié)合橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色，和紅色的爪子感受翠鳥顏色鮮艷。（出示顏色，讓學(xué)生認(rèn)識，體會鮮艷。）接著讀課文讓學(xué)生了解眼睛和嘴的特點(diǎn)。查字典理解“小巧玲瓏”，小而精致，聯(lián)系上文“停在葦稈上”體會翠鳥小巧玲瓏的特點(diǎn)。（板書：外形美）再次朗讀感受翠鳥的美。用自己的話說一說翠鳥的外形特點(diǎn)。填空練習(xí)：翠鳥喜歡停在_，它的顏色_，眼睛_，嘴巴_，外形_。2、繼續(xù)讀課文第二自然段。a、查字典理解“疾飛”，結(jié)

15、合“一眨眼”體會疾飛的含義?！耙粍硬粍拥刈⒁暋闭f明翠鳥的專注。b、比較句子，體會用詞的準(zhǔn)確。翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。小結(jié)：孩子們，這節(jié)課我們認(rèn)識了小巧玲瓏的翠鳥，大家想不想知道翠鳥其他的特點(diǎn)？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時1、復(fù)述翠鳥的外形特點(diǎn)。2、繼續(xù)讀課文第三自然段，查字典理解“銳利”-尖銳。文中指翠鳥捕魚時眼光銳利，聯(lián)系上文“一動不動地注視”體會銳利的含義。結(jié)合關(guān)聯(lián)詞“盡管、還是”體會翠鳥行動敏捷，小魚非常機(jī)靈，只悄悄地吹了個泡泡，可還是被翠鳥發(fā)現(xiàn)了。設(shè)疑:從哪些詞句可以看出翠鳥行動敏捷？a、找出描寫翠鳥行動敏捷的詞語:蹬開、像箭一樣、叼起、貼著、飛走b、

16、朗讀比較下列兩組句子，體會用詞的傳神與描寫的生動:翠鳥離開葦稈，非?？斓仫w過去。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。c、聯(lián)系上下文引導(dǎo)學(xué)生理解難句“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！?、翠鳥小巧玲瓏(身體非常輕)。蹬一下葦稈不會引起多大的搖晃。2、翠鳥的身體非常輕。叼起小魚不會引起水面非常大的水波。3、翠鳥叼起小魚往遠(yuǎn)處飛走了，只有水波還在蕩漾。翠鳥從叼起小魚到飛走用的時間非常短，連水波紋都沒有消失。（板書：行動敏捷）朗讀課文二、三自然段體會翠鳥的動作敏捷并嘗試總結(jié)段意。（翠鳥捕魚時非常機(jī)警，敏捷。）3、總結(jié)特點(diǎn)，激發(fā)情感翠鳥不僅外表美麗，而且動作迅速，這些非常自然地激起了我們對翠鳥的一種什么感情？讀課文第四、五自然段。師生交流對翠鳥的深厚感情“愛”。（板書：愛）4、帶著對翠鳥的喜愛之情自由朗讀課文。三、重點(diǎn)生字書寫指導(dǎo)：“稈”要介紹是“禾”字旁，和“木”字旁的“桿”進(jìn)行區(qū)分?！耙r衫”要聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，部首是“衤”?！按洹⑽獭倍加小坝稹?，但書寫時要注意區(qū)別。“稈、透”都有“禾”，但所在位置不同，書寫時也要注意區(qū)別。四、小練筆1、課文開篇就說翠鳥的“顏色非常鮮艷”。它“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾”，還“繡滿了翠綠色的花紋”?！氨成系挠鹈駵\綠色的外衣”。“腹部的羽毛像赤褐色的襯衫”。在這么多的顏色中，還點(diǎn)綴著一點(diǎn)“紅色”，多引人注目??！總分式句群，形象