2017新版部編本二年級上冊《日月潭》優(yōu)秀教案設計

1、日月潭教學目標：知識與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；認識 12 個生字，會寫 12 個生字，掌握 2 個多音字“蒙”， “約” 。過程與方法：通過猜謎，形聲記憶等方法識字，抓住重點詞、句，有感情朗讀，結(jié)合圖畫理解課文。情感態(tài)度與價值觀：感受祖國和山的秀麗，體會作者熱愛寶島臺灣的思想感情。教學重點：會認 12 生字，學習運用多種方法理解詞語， 有感情的朗讀課文，積累語言。了解日月潭的形狀特點與一天景色的多變，感受祖國河山的秀麗。教學難點： 理解文中重點詞句，體會作者熱愛寶島臺灣的思想感情。教學準備：教師：生字卡片、日月潭風光圖片、學生：在課前查找日月潭的資料。教學時數(shù)：

2、 2 課時教學程序設計意圖備注第一課時教學目標： 初步了解課文內(nèi)容，學習生字，講課文讀熟。一、檢查預習。同學們，在我們祖國寶島臺灣有一個最大的湖，你們知道它叫什么名字嗎？ （日月潭）你能說一說對日月潭的了解嗎？二、導入新課。日月潭事態(tài)中附近的高山上的一個大湖。 那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍優(yōu)選光寺，玄奘寺，慈恩塔，文武廟等許多名勝古跡， 今天，我們就來學習一篇課文日月潭，領(lǐng)略日月潭的秀麗風光。三、讀文識字。1請同學們打開書， 讀一讀這篇課文。（學生自由練習讀文，老師巡視，并檢查學生預習的情況以及字詞的學習情況）2出示生字卡片，學習12 個生字3討論： “辰”和“晨”有什么區(qū)別？選擇自己喜歡的方

3、法自學生字： “碧”可以用猜字謎的方法來記憶。匯報學習成果， 教師相機指導 “晰”的字形要注意，它是“日”部，不要寫成“目” ，請學生比較了解形旁表義的作用，要注意“蒙”和“約”的字音。四、把課文讀熟不理解的詞語通過查字典或請教老師幾同學的方式解決。培養(yǎng)學生搜集信息及表達的能力培養(yǎng)學生良好的學習習五、布置作業(yè)：書寫生字，熟讀課文。繼續(xù)查閱日月潭的資料。第二課時教學目標： 理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風光，體會作者熱愛寶島臺灣的思想感情。一、概括課文內(nèi)容，理清層次。這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？（日月潭的環(huán)境，日月潭的得名，日月潭的清晨與中午、下雨時的景色）二、閱讀指導。1. 讀一讀課文，找出描寫

4、日月潭環(huán)境的段落讀一讀。（1） 請幾個同學做“群山” ， 大家一同做一個“環(huán)繞”的動作。（2）介紹名勝古跡。2. 讀課文，日月潭的名字是怎么來的？（1）比較句子： 北邊的叫日潭， 南邊的叫月潭。被變得像圓圓的太陽， 叫日潭；南邊的像彎彎的月亮，叫月潭。（2）根據(jù)文中的描寫，想象日月潭的形狀，畫慣請學生表演動作，理解并積累語言訓練學生說豐富具體的句子出來。（3）出事日月潭的實景拍攝圖片，評價學生的畫，重點指導“島”的含義說明日潭， 月潭的位置（知名讀）3. 請同學讀課文， 體會清晨與中午， 下雨時的日月潭的美麗。（1）你在生活中是否“隱隱約約”的看到過一些景物？為什么你看東西的時候會隱隱約約的？

5、（指名讀第 3 自然段，突出“隱隱約約” ）（2）日月潭的清晨是怎樣的？（安靜的）板書：日月潭的清晨霧氣蕩漾。（3）觀看圖片，有感情的朗讀課文，讀課文時語氣要輕柔。（4）對比圖片，日月潭的中午景色具有什么樣的特點。（5）什么是“清晰” ，景物清晰會給人一種什么樣的印象？板書；日月潭的中午清晰明麗（6）為什么說日月潭好像披上了青啥？一提起“仙境”你想到了什么？“仙境”是什么樣的？板書：日月潭的雨景一片朦朧圖文結(jié)合，創(chuàng)設情景，指導朗讀。培（7）對比圖片，有感情的朗讀。課文中沒有介紹日月潭傍晚的景色， 你能想象當時的景色嗎？（8）請同學讀這段文字，一同欣賞。板書：日月潭的傍晚金碧輝煌三、暢談感受，升華情感。日月潭還有“雙潭映月” 的奇景，看板書說一說你的感受。帶著向往、贊美和自豪的語氣氣度 “日月潭風光秀麗，吸引了許多中外游人”這么美麗的地方就在我們祖國的寶島臺灣，聽到這句話，你們的心情是怎樣的呢？四、布置作業(yè)。查找臺灣其他名勝的資料，召開“走進報道臺灣”的主題交流會板