北師大版三語(yǔ)下冊(cè)理想的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、理想的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 15 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，感受風(fēng)箏代表著“我們”的理想。3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立理想的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生初步樹立遠(yuǎn)大的理想并對(duì)未來(lái)充 滿美好的憧憬之情。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí)1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)欲望 同學(xué)們，春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，你看春天向我們走來(lái)了，課件一：出示春天的美麗景 色。你們能用平時(shí)積累的關(guān)于春天的詞語(yǔ)來(lái)描述這些圖片嗎?（生答 :冰雪融化、鳥語(yǔ)花香、滿園春色、欣欣向榮、

2、鶯歌燕舞等 ）那么美的景色，這樣迷人的季節(jié)，你們最想到外面干什 么？（生答：放風(fēng)箏）對(duì)， “放風(fēng)箏”是一項(xiàng)很好的戶外活動(dòng)，風(fēng)箏在我國(guó)已有 2000 多年的 歷史了，放風(fēng)箏不但能強(qiáng)身健體，還能預(yù)防近視眼呢？課件二：出示戶外放風(fēng)箏的畫面?？?完畫面后你想說(shuō)什么？ （他們放的風(fēng)箏各不一樣都是誰(shuí)在放？） 今天， 就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 一篇關(guān)于春天放風(fēng)箏的文章。 （板書課題）（聯(lián)系生活學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生去觀察、思考。 ）二、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)入課文請(qǐng)同學(xué)們看老師板書， 看到這個(gè)題目， 你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ （理想的翅膀是什么意思？ 課文中是小朋友在放風(fēng)箏，為什么題目叫理想的長(zhǎng)翅膀？）過(guò)渡： 是啊，春天是美好的

3、季節(jié)，同學(xué)們最喜歡放風(fēng)箏， 這么多的風(fēng)箏在天空中翩翩起 舞，這些天空中飛的風(fēng)箏都是我們理想的翅膀。 那么， 他們的理想是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí) 課文。三、初讀課文，整體感知1、讀完了課文，你們知道文章寫了一件什么事嗎？（生答：寫了“我”和小伙伴們?cè)?春天一起放風(fēng)箏的事。 ）同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒！2、剛才，同學(xué)們的表現(xiàn)真精彩！那么下面就請(qǐng)默讀課文，思考：文章中的“我”和小伙伴們放飛了什么樣的風(fēng)箏呢？3、指名回答。 請(qǐng)?zhí)暨x自己喜歡的段落讀一讀吧！四、品讀語(yǔ)言，體會(huì)情感 1、出示導(dǎo)讀提綱，同桌合作學(xué)習(xí)。（ 1）認(rèn)真讀課文 3-6 自然段。（2）根據(jù)文中的內(nèi)容填寫下列表格。（3）交流學(xué)生喜歡的段落，在讀中

4、品味語(yǔ)言，體會(huì)情感。邊讀邊出示課件三： 你看 ,我的風(fēng)箏像一頂水兵帽 ,后面還飄著兩根飄帶 ,因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng) 海軍。此刻 ,我似乎看見(jiàn)了無(wú)邊的大海和涌起的浪花。 （學(xué)生品讀語(yǔ)言，想象畫面。通過(guò)一個(gè) 比喻句寫得形象、生動(dòng)。 ）在這個(gè)句子中，作者把風(fēng)箏比作成什么？讀了這個(gè)句子你仿佛看 到了什么？下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你的想象讀這個(gè)句子。自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、示范讀、賽 讀等形式。出示課件四：瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（pi 6）翩（pi0!）起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣， 當(dāng)個(gè)昆蟲學(xué)家。（重點(diǎn)理解“翩翩起舞”的含義， “翩”形聲字，扁扁的羽毛。 ）生活中你用

5、“翩翩起舞”形容過(guò)什么事物？ 生可能說(shuō)：蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的人、鳥、雪花）還有誰(shuí)在放風(fēng)箏？放飛的是什么風(fēng)箏？（生答）出示課件五： 還有， 那瓦片風(fēng)箏是未來(lái)的建筑大師二喜的， 那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭 蘭和紅紅的。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂(lè)家根子的最棒了，那是一架豎琴。說(shuō)實(shí)話，見(jiàn)了他 的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣。 風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽： “得啷啷，得啷啷！ ”把帶著 鴿哨的鴿子都引來(lái)了。 （同學(xué)們， 見(jiàn)過(guò)豎琴嗎？課件出示。 豎琴美嗎？表現(xiàn)在哪里？ （生答： “把帶著鴿哨的鴿子都引來(lái)了” ）怎樣才能讀出它的美呢？試著讀一讀 “得啷啷， 得啷啷！”）誰(shuí)的風(fēng)箏最有意思？表現(xiàn)在哪里？出示課件

6、六： 最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了。 她直到 現(xiàn)在還沒(méi)決定長(zhǎng)大干什么，所以只好照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，讓她到天上去好好想想吧！ 哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長(zhǎng)辮子！ （這段話中那一句寫的最形象、生動(dòng)？ 試著讀一讀。 ）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生喜歡的一段， 在教師的指導(dǎo)下再放手讓學(xué)生自己去品位、 體會(huì)。 在品讀語(yǔ) 言的過(guò)程中，采取多種形式的讀，努力達(dá)到能夠背誦的程度。（在讀中積累語(yǔ)言，豐富學(xué)生的詞匯量。）2、他們放飛的風(fēng)箏為什么不一樣呢？課文中有一句話一下子就把第二至六自然段的意 思概括了，這叫概括句。你們能夠找出來(lái)嗎？請(qǐng)默讀課文把這句話勾畫下來(lái)。（生讀課文，勾畫）是的，出示課件七：每個(gè)人的理想不一

7、樣，扌L（ zo）出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣。那么，通過(guò)剛才的讀，同學(xué)們理解了“理想的翅膀”指的是什么嗎？小組討論，合作學(xué) 習(xí)，匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)。他們是在單純的放風(fēng)箏嗎？（生答：他們是在放飛自己的理想） （板書：理想的翅膀 風(fēng)箏 放飛理想）你從文中的什么地方看出來(lái)的？（課文第2、 7自然段）五、拓展延伸總結(jié)全文1、文中“我”和小伙伴都放飛了代表他們各自理想的風(fēng)箏，那么你們想放飛什么樣的 風(fēng)箏哪？（生發(fā)表自己的看法，練習(xí)把話交代清楚。 ）學(xué)生說(shuō)句子交流、寫句子。 （培養(yǎng)學(xué)生 的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。 ）課件出示： 我想放飛的風(fēng)箏，因?yàn)椤?（課堂有限的時(shí)間不 能讓每一位學(xué)生都發(fā)言，通過(guò)寫句子、交流就彌

8、補(bǔ)了這一缺陷） （聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)， 能夠更好的促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，從而促進(jìn)學(xué)生讀寫的結(jié)合。 ）想知道老師想放飛什么樣的風(fēng)箏嗎？ （師： 我想放飛一支神筆風(fēng)箏， 因?yàn)槔蠋熛Ｍ?的同學(xué)都能寫出一手漂亮的好字。 ）當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，增長(zhǎng)才干，才能實(shí)現(xiàn)我 們美好的理想。2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（同學(xué)們暢所欲言）六、作業(yè)小超市（課件出示）同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒！ 課下老師帶領(lǐng)你們到超市去玩， 超市里有一下物品供你們選 擇：1、摘錄自己喜歡的好詞佳句及優(yōu)美段。2、扎自己喜歡的風(fēng)箏。3、寫一篇自己放風(fēng)箏的故事。（給學(xué)生以充分的選擇權(quán)利，關(guān)注不同層次、 愛(ài)好的學(xué)生，