2007年春季七年級生物統(tǒng)考情況匯總(精)

1、 1 2007年春季七 年級生物統(tǒng)考情況匯總一、抽樣情況1 1、抽樣人數(shù)：5050 人2 2、平均分：32.532.5 分3 3、及格率：34.52%34.52%4 4、優(yōu)生率： 8%8%二、取得的成績1 1、從事生物教學的教師，教育觀念緊扣教改課程，教法有重 大的突破，體現(xiàn)了課改理念。2 2、從事生物學教育的同事，愛崗敬業(yè)，愛生如命，以從事生 物教育為己任，把生物教育作為一項事業(yè)對待。三、存在的問題1 1、通過調查，全縣十九個統(tǒng)考學校，有十八個學校沒有開足 生物課時，本期課標安排三十八課時上課時間，實際上課時數(shù)為 2828 節(jié)課，差十節(jié)課?？傊n時不夠。2 2、大多數(shù)學校無專職教師。3 3、

2、出題還是太偏、難、怪，沒有面對初一學生現(xiàn)狀。4 4、學生不重視，家長、學校等對生物學科認識不夠。四、改進的措施1 1、提高認識，增強責任心和事業(yè)心。2 2、加強學生的研究和教法的研究。3 3、出題時多研究教材課標，從實際出發(fā)進行考查。 2 中江縣2007年春八 年級期末考試生物試卷分析（主觀試題部分）陳鐵民 鐘勇本次考試試題充分反映當前教育教學發(fā)展的要求，堅持從學 生實際出發(fā)，立足學生的發(fā)展和終生學習能力的需要，考查學生 在義務教育階段學習的基礎知識、基本技能、基本生物學思想與 方法；繼續(xù)加強對課程標準中對學生學習能力、思維能力、探究 能力的考查。試題以能力考查為主線，以雙基為輔，明顯具有應

3、用性、探究性、綜合性的特點，貼近學生生活實際，適當設計新 題型，考查了學生創(chuàng)新意識與實踐能力，沒有生編硬套不合邏輯 的題目，杜絕了非生物學本質的和似是而非的題目。一、試卷結構、題型、難度試題共 3 3 大題 4141 小題，全卷滿分為 100100 分。試題分選擇題 （2020 題共 3030 分） 、填空題 （1515 題共 3030 分）和分析探究題 （6 6 題共 4040 分）三種題型。主、客觀題的分值為 3030： 7070。試題按其難度分容易題、中等題和難題，三類試題的分值之 比基本達到 6 6: 3 3: 1 1 左右。難題的難度有一定增加，中檔難度的 題目保持了相對穩(wěn)定。二、

4、試卷基本特點 3 1 1、面向全體學生。表現(xiàn)在試題覆蓋面廣，主要考查學生的基 礎知識、基本技能和運用知識分析問題和解決問題的能力，從而 提高學生的生物科學素養(yǎng)。2 2、 重視科學探究?？茖W探究是學生學習科學的重要途徑之一， 是目前教學積極倡導的的一種學習方式。為此，本試卷在科學知 識、科學方法和科學精神方面對學生著重進行了考查，如分析探 究題第 2 2、3 3 小題。3 3、體現(xiàn)開放性。有利于培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，促進學生 生動、活潑、自由、健康發(fā)展。4 4、個別題太難，如第 3 3 大題 6 6 小題幾乎沒有學生能夠回答， 失去考察意義。三、 考試中存在的主要問題1 1、基本情況：閱卷期間

5、，我們采用隨機抽樣法抽查了參加統(tǒng) 一閱卷學校共 100100 份學生試卷進行統(tǒng)計分析，其統(tǒng)計結果為，人 平 35.6435.64 分，其中最高分 6060 分，最低分 1818 分，及格率 3232%。各 試題得分情況見學科抽樣表。題號-二二1234567891011 121314 15三123456應得分30222 222222222222405566108實得分16.41.61.4 1 4 1.41.21.1 1.10.6().71.5 1.0 1.11.11.0 1.018.8 2.61.6 !j.12.5 5 4 1.2得分率5580 70 7070 60 555530357550 5

6、55550 504752 32 85 42 54 15從表中可以看出，第 1 1 大題 1 1、2 2、3 3、4 4 小題，第 3 3 大題 3 3 小 題得分率較高，均在 7070以上，其余各題答題不很理想，尤其第 3 3 大題 6 6小題，得分率只有 1515 。2 2、主要問題：綜合學生答題情況，發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的 主要問題有： 4 (1)(1)部分學生不善讀書，基礎知識不過關，有些簡單的，完全 可以在書中找到現(xiàn)成答案的試題也答不出來。 如第 2 2 大題 1515 小題 問，“是兒童、青少年心理健康的核心。心血管疾病、腦血管 疾病和惡性腫瘤常被稱為很多學生回答是“病毒、急性腫瘤、

7、傳 染病等”。象這樣的問題還有很多，這里不一一舉例。(2)(2)部分學生不理解題意， 表達不準確。 如將生長激素基因答 成基因、激素基因，父方、母方答成男方、女方等等。(3)(3)書寫不規(guī)范、潦草，錯別字多，答案重復等。如有的學生 將男性的染色體組成寫成，“ YXYX,等等，不一而足。四、對今后教學的建議1 1、 重視基礎。 各位老師要把握好目前教改的方向，不要盲目 產生新課程改革就是降低要求。我們認為，新課改不是降低要求， 而是對教師、學生的要求更加撥高。因此，生物教師要端正教學 態(tài)度，腳踏實地上好每一堂課，而且課堂上的教學一定要嚴格、 規(guī)范，不能自由散漫，隨心所欲。只有教師教學到位，學生學

8、習 到位，學生才能打下堅實的基礎?；A是學生走向成功的階梯， 基礎扎實了，對知識才能靈活運用，才能談得上發(fā)展能力。2 2、 突出實驗探究活動的教學。 實驗探究活動在歷年考試中所 占的比重均較大，這充分表明實驗探究活動教學在培養(yǎng)人才中具有重要價值。如何提高實驗探究活動教學的水平? ?筆者認為，首先是應對實驗探究活動教學引起高度重視，積極創(chuàng)造條件將實驗探 究活動課開齊開足；其次，教師要認真對待每一堂實驗探究活動 課，課中要善于引導，不能走過場，做到使實驗探究活動課富有 實效。要鼓勵學生進行科學探究，以個人或小組的形式，開展諸 如小發(fā)明、小制作、小科研 5 等科技活動，訓練他們怎樣提出問題、 怎樣作出假設、怎樣制定計劃和實施計劃、怎樣表達交流等，從 而培養(yǎng)學生的合作精神、科學態(tài)度和創(chuàng)新能力。3 3、加強能力培養(yǎng)。 這次考試中有相當數(shù)量的學生回答問題， 總是詞不達意，不合要求，暴露出他們的實驗能力、閱讀能力、 語言表達、知識概括等能力均較薄弱。針