[命題作文“誤會”升格導練]命題作文題目大全

1、 命題作文“誤會”升格導練 命題作文題目大全文題呈現(xiàn) 師：請以“誤會”為題，寫一篇600 字左右的敘事性文章。注意：要有真切的生活感受，敘事要有波瀾?；訉?師：我們在生活中，或多或少地都必然親身經(jīng)歷過一些發(fā)生誤會的事。所以相信同學們對這個題目都有話可說，有情可抒。當然，也因為這個題目十分貼近生活， 為我們選材提供了廣闊的空間。 那么，我們該怎樣去寫好這個命題作文呢 ?生：我個人認為，首先要審清題意，學會多向思考。師：說得好，請你具體地談一談。生：誤，錯也；會，也是理解。誤會，就是錯誤的理解。就誤會產(chǎn)生的原因而言，一般是缺乏相互理解；就誤會產(chǎn)生的結果而言，一般會有產(chǎn)生隔閡，導致不好的結果，但

2、有時誤會加巧合，也可能有喜劇性的結局。師：因此，要消除生活中的誤會，就要先做到準確理解對方，以避免誤會。也就是說，與他人發(fā)生誤會之后，我們要學會善解人意，學會傾聽、交流、寬容。生：還要學會用換位思考，來化解誤會。師：據(jù)此，寫作文時可以確立這樣的主題： 化解心中的誤會，我們需要一顆信任、寬容和理解的心。學會換位思考，傾聽心靈之音。學會享受誤會，享受誤會是一種豁達、寬容的人生境界生：那么在具體作文時，我們該怎么選取新穎的素材呢?師：寫這篇作文能否取得高分，關鍵在于選材是否有新意。就“誤會”這個作文題來說，容易流于俗套，因此要避開常見素材。譬如有人寫自己與同學、朋友產(chǎn)生誤會的事情，雖然扣住了題意，但

3、是并沒有什么新意，又不能深入挖掘其中蘊含的道理，因而得分不高。生：就是說，寫考場作文如果能夠選擇新穎獨特的素材，又能深入揭示其中的哲理，就能給閱卷老師以深刻的印象。師：是的。比如，你可以選擇“人對自然的誤會”、“人對動物的誤會”，或是“誤會反而化解了矛盾”等一類材料，就會給人一種新鮮之感。我們按照要求寫一篇以敘事為主的記敘文時， 還要注意包裝，比如擬寫一個吸引眼球的標題，安排一個引人入勝的開頭，設計一個耐人尋味的結尾，或靈活地運用懸念、抑揚、蓄勢等技巧，讓文章波瀾起伏。生：本文還可以在生動的細節(jié)描寫上大做文章， 比如人物外貌、動作、語言、心理等，刻畫出生動豐滿的人物形象， 凸顯文章的主旨。師：

4、語言是思維的直接現(xiàn)實 ( 馬克思名言 ) ，一篇文章不論其語言是優(yōu)美生動，還是簡約深遠，抑或風趣幽默，都可在不同程度上給文章增添美感，凸現(xiàn)作文的個性。比如巧妙運用一些形容詞、動詞，讓文章珠圍翠繞，富有表現(xiàn)力師：總之，在寫這篇作文時，我們一要審清題意，確立中心。二要選材新穎，注重構思。三要善寫細節(jié)，語言精美。下面是李冉同學寫的一篇文章，請同學們仔細閱讀，然后說說自己的感覺，此文是不是很優(yōu)秀 ?原文展示 誤會 李冉初夏的一個晌午，正值放學高峰。一輛人滿為患的公交車，猶如一個醉漢顫巍巍地前進著。坐在車內，聽著人們的嘈雜聲，聞著彌漫的汗水味，( 再現(xiàn)背景環(huán)境、人物和預示發(fā)展情節(jié) ) 我不停地埋怨著：“

5、咋這么多人呢 ?真讓人難受?！?( 這樣的開頭方法，平淡無奇，缺乏吸引力 )轉眼間，又到了一站。車門打開后，一個抱著孩子的年輕婦女被人們擠上車廂，站在我和另一個男孩的座位旁邊?！澳奈煌窘o抱小孩的讓個座 ! ”售票員忙幫她找座位。我無動于衷，( 其實，“我”是有一些想法的，并非真的 “無動于衷”的 ) 而坐在 _ 那個瘦瘦的男孩( 點明特征 ) 卻向我身邊靠了靠， ( 他不僅有動作，還應有話語的)想給那抱著孩子的婦女騰出更多的空間，我不滿地瞥了他一眼。 ( 寫得太概括了，不如添加“我”的心理活動，為下文作鋪墊 )那婦女個頭不高，抓不到車頂上的拉環(huán)， 只好費力地穩(wěn)住身子，而她懷里那個胖嘟嘟的小孩

6、， 此時顯然成為她的一種沉重負擔。 就在我茫然想著的時候， _ 男孩伸出雙手，對那婦女說：“阿姨，我?guī)湍Ш⒆影?! ”( 語言出鏡出彩 ) 我心里暗笑他的假惺惺。 ( 欲揚而先抑 ) 那婦女笑了笑，那男孩只好尷尬地縮回了雙手。 ( 看似隨意的動作，卻反映了男孩的心理 ) 我樂了，為他自討沒趣而樂。片刻之后，那男孩再次伸出了雙手，又發(fā)出請求：“阿姨，讓我?guī)湍е⒆影?! ”那婦女又沖他笑了笑，沒做聲。 ( 此時，“我”會說些什么呢 ?可以添加富有個性化的話語，讓心情自然流露 )不一會兒，那男孩忽然站起身來，說：“來，阿姨。您坐這兒吧! ”再看那個婦女，她連連說道：“別，別不用了，不用了 !

7、” “沒關系的 ! ”說著，那男孩硬把抱小孩的婦女按到座位上， ( 以行動展示心理，刻畫人物品質 ) 然后捏一下孩子胖乎乎的小臉蛋兒，隨即綻開了燦爛的笑容。那年輕婦女連聲道謝。 ( 看似閑筆，其實從側面表現(xiàn)了男孩富有愛心的形象 )此刻，我平生第一次體會到坐著的滋味遠比站著的滋味要難受得多。 ( 簡略幾筆，寫得真實，有波瀾，但不夠形象) 于是，我悄悄地離開了座位，想讓更需要的人去歇歇腳( 文章結束了，但男孩的形象似乎并沒有呈現(xiàn)出立體感，也未能活生生走到讀者面前)升格佳作 誤會 李冉公交車是社會里的一個小窗口，乘客們偶然在此相聚，轉眼間又各奔東西，一切都平平淡淡。但有一件小事卻深刻地記在我心底，久久難以忘懷。 ( 采用倒敘方式開頭，引人入勝 )那是去年初夏的一個晌午，正值放學高峰，路上行人、車輛如織。( 渲染環(huán)境 ) 坐在公交車上，聽著人們的嘈雜聲，聞著彌漫的汗水味，我不停地埋怨著：“人也真夠多的，擠得像葵花籽?！? 突出了人多 )轉眼間，又到了一站。車門剛一打開，一個抱著孩子的年輕婦女被人們擠上車廂，站在我和二，個男孩的座位旁邊?！澳奈煌窘o抱小孩的讓個座 ?”售票員忙著幫她找座位。我本想站起來，可又想到那站著的難受滋味，于是裝作沒聽見。( 描摹矛盾心理，較為真實 )而坐在 _ 那個瘦男孩，