2025-高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)考前通關(guān)必練題庫-含答案

1.分配方式是由()決定的A、落腳點C、宗旨所在。選項A落腳點強調(diào)的是具體的實施點；B出發(fā)點側(cè)重起始；C宗旨較為寬泛。綜合來看，育人是教學(xué)的目的，所以選擇D。3.新時期加強高校師德建設(shè)應(yīng)注意處理好道德繼承與()的關(guān)系。C、道德觀念答案：B4.2004年10月，中共中央國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》。《意見》指出，當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是()。A、積極、健康、向上；答案：A5.傳統(tǒng)以來，我國高等教育投資渠道單一，主要依靠()投資。解析：在我國傳統(tǒng)的高等教育體系中，投資渠道相對單一，政府作為主要的投資者，承擔(dān)了高等教育的大部分經(jīng)費支出。這一模式體現(xiàn)了政府對高等教育的高度重視和大力支持。因此，題目中描述的傳統(tǒng)以來我國高等教育投資渠道單一，主要依靠政府投資的說法是正確的。6.人們常說，教育發(fā)展要以教師為本，教師素質(zhì)以()為本。解析：這道題考查對教師素質(zhì)關(guān)鍵要素的理解。在教育領(lǐng)域，教師的素質(zhì)至關(guān)重要。師德是教師素質(zhì)的核心，它決定著教師的教育態(tài)度和行為。良好的師德能引導(dǎo)教師關(guān)愛學(xué)生、敬業(yè)奉獻(xiàn)。教學(xué)能力和科研能力雖重要，但都以師德為基礎(chǔ)。身體素質(zhì)并非教師素質(zhì)的根本。所以答案選C。7.高校應(yīng)以()為中心。B、科研8.教師道德行為選擇過程的第一個環(huán)節(jié)是()的選擇。A、動機C、手段9.以下不屬于教師個性品質(zhì)健康性的提法是A、儀表大方B、興趣廣泛C、意志堅強D、情緒健康答案：A10.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是()。A、為人師表B、清正廉潔C、敬業(yè)愛業(yè)D、團結(jié)協(xié)作答案：A11.推動教師熱愛本職工作的力量源泉是()。B、團結(jié)協(xié)作解析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是推動教師熱愛本職工作的主要力量源泉。教師對學(xué)生的關(guān)愛能夠激發(fā)其工作熱情和責(zé)任感，促使教師更加投入地從事教育教學(xué)工作。因此，熱愛學(xué)生是推動教師熱愛本職工作的關(guān)鍵因素。12.偉大的教育家()曾說：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”?3.在教師職業(yè)道德建設(shè)的制度中，具有最高法律效力的是()范和要求具有最終的約束力。因此，具有最高法律效力的是國家法規(guī)。14.()是在實際的教學(xué)過程中教師與社會及個人之間道德關(guān)系的普遍規(guī)律的反15.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是()。16.職業(yè)道德總是通過一定的()體現(xiàn)出來的。17.教師道德行為選擇的可能性與自由度取決于()。B、個體能力18.經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變是指由()19.高校教育質(zhì)量的決定性因素是()C、教師素質(zhì)答案：C20.高校教師道德行為選擇就是高校教師在()支配下，根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)在不同的價值準(zhǔn)則或善惡沖突之間的自覺自愿的抉擇。B、道德情感、C、道德心里答案：A解析：高校教師道德行為選擇是指教師在面臨不同價值準(zhǔn)則或善惡沖突時，依據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)所做出的自覺自愿的抉擇。這一抉擇過程是在教師的道德意識支配下進行的。道德意識是教師對于道德現(xiàn)象、道德關(guān)系、道德原則和規(guī)范的認(rèn)識和態(tài)度，它指導(dǎo)著教師的道德行為選擇。因此，選項A“道德意識”是正確答案。B、《孟子》C、《道德經(jīng)》D、《大學(xué)》解析：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話是孔子所說的，強調(diào)管理者自身行為的重要性，出自《論語·子路》。員與()、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。A、行政領(lǐng)導(dǎo)念，把“管”學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)?)的觀念。24.()是學(xué)校內(nèi)部管理體制的重心，也是人事制度改革的核心。情，是人事制度改革的核心。職稱、機構(gòu)編制和用人制度改革雖重要，但分配制度改革的影響更為關(guān)鍵，所以答案選B。25.教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)。指的是C、內(nèi)省D、慎獨26.()反映了教師這一行業(yè)的本質(zhì)特征，指出了教師這一行業(yè)和其他行業(yè)不同的根本所在。A、為人師表解析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師這一行業(yè)的核心特征。它涵蓋了教師傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生品德兩個方面，體現(xiàn)了教師職業(yè)的獨特性和專業(yè)性。與其他行業(yè)相比，教師的職責(zé)不僅僅是完成某項具體的工作或任務(wù)，更重要的是通過教育和引導(dǎo)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教書育人反映了教師這一行業(yè)的本質(zhì)特征，指出了其與其他行業(yè)的根本區(qū)別。27.傳統(tǒng)以來，我國高等教育投資渠道單一，主要依靠()投資。28.新時期，教師在與學(xué)生的關(guān)系上，要以()的心態(tài)重塑教育者的形象。C、引領(lǐng)者解析：在新時期的教育理念中，強調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主體性和個性化發(fā)展。服務(wù)者的心態(tài)意味著教師要將學(xué)生的需求和發(fā)展放在首位，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)、支持和幫助，而不是單純地作為管理者、引領(lǐng)者或權(quán)威者來控制和主導(dǎo)學(xué)生。這種服務(wù)者的心態(tài)有助于建立更加平等、和諧、互動的師生關(guān)系，促進學(xué)生的全面發(fā)展和成長。29.高校教師道德價值沖突表現(xiàn)在同一價值體系內(nèi)部的不同道德要求之間的沖突是(),高層次義務(wù)與低層次義務(wù)之間的矛盾。B、小善與大善解析：在高校教師的道德體系中，道德價值沖突常常體現(xiàn)在不同道德要求之間的碰撞。這種沖突特指在同一價值體系內(nèi)部，當(dāng)面臨兩個都是正面但層次不同的道德要求時所產(chǎn)生的抉擇困境。具體來說，“小善”代表的是較為具體、局部或短期的道德善行，而“大善”則指的是更為廣泛、長遠(yuǎn)或根本的道德善行。在高校教師的工作中，有時需要教師在“小善”與“大善”之間做出選擇，這就構(gòu)成了道德價值沖突。同時，這種沖突還體現(xiàn)在高層次義務(wù)與低層次義務(wù)之間的矛盾上，即教師需要在不同層次的道德義務(wù)之間找到平衡點。因此，選項B“小善與大善”準(zhǔn)確地描述了這種道德價值沖突的表現(xiàn)。30.最初意義上的人道主義更多地被運用于()答案：A解析：這道題考查對人道主義運用對象的了解。人道主義起源于歐洲文藝復(fù)興時期，最初更多地被資產(chǎn)階級所運用。在當(dāng)時的社會背景下，資產(chǎn)階級倡導(dǎo)自由、平等、博愛的理念，人道主義成為其思想武器。所以答案選A。31.人們常說“高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。”作為高校教師，對于這句話應(yīng)怎么看?()。B、教書與育人要有機結(jié)合起來；答案：B32.教師的素質(zhì)包括現(xiàn)代教育觀念、優(yōu)秀的教學(xué)能力、健康的心理素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)觀念、創(chuàng)新精神等諸多方面的內(nèi)容，其中()是教師素質(zhì)的根本。A、優(yōu)秀的教學(xué)能力；B、高尚的職業(yè)道德；答案：B33.健全師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，要實行學(xué)校監(jiān)督、輿論監(jiān)督和()相結(jié)合。D、自我反省答案：C解析：在健全師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)的過程中，需要多方面、多角度的監(jiān)督來確保師德建設(shè)的有效性和全面性。學(xué)校監(jiān)督是從教育機構(gòu)內(nèi)部進行的監(jiān)督，輿論監(jiān)督則是通過公眾媒體和社會輿論對師德進行監(jiān)督和評價。而社會監(jiān)督則更廣泛地涵蓋了社會各界對師德行為的關(guān)注和監(jiān)督，包括家長、社區(qū)成員、教育專家等。這種多維度的監(jiān)督方式能夠更全面地反映師德狀況，促進師德的提升和改進。因此，結(jié)合學(xué)校監(jiān)督、輿論監(jiān)督和社會監(jiān)督，可以形成一個更加完善和有效的師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。34.教師道德行為選擇的自控性主要表現(xiàn)在選擇開始時的自控、選擇過程中的控A、手段上的控制C、動機上的控制35.()是學(xué)校內(nèi)部管理體制的重心，也是人事制度改革的核心。36.在教師的整體素質(zhì)中，()是關(guān)鍵。37.下列關(guān)于職業(yè)興趣的表述中，你認(rèn)為正確的是()。38.我們進行社會主義道德教育首先要遵守的原則是()39.()是加強高校師德建設(shè)的永恒主題。40.()是每一位高校教師天職。41.改變過去“教師只管干，評優(yōu)瞪眼看”現(xiàn)象的措施是()42.情感不僅具有情緒選擇的特點，還有一個更大的特點()。特點；C選項感染性更多體現(xiàn)在情緒的傳遞的導(dǎo)師，而這一切取決于健康的()。45.新世紀(jì)教師應(yīng)當(dāng)具有最基本的()科學(xué)精神。C、堅忍不拔、實事求是答案：A解析：求真務(wù)實是指追求真實、實事求是，這是科學(xué)精神的核心。開拓創(chuàng)新則是在求真的基礎(chǔ)上，勇于探索未知，不斷創(chuàng)新。對于新世紀(jì)教師而言，不僅要有扎實的專業(yè)知識，更需要具備這種科學(xué)精神，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教育形勢和科技進步。選項A“求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新”準(zhǔn)確地概括了新世紀(jì)教師應(yīng)具備的最基本的46.下列關(guān)于職業(yè)興趣的表述中，你認(rèn)為正確的是()。A、每個從業(yè)人員都可以完全依據(jù)自己的職業(yè)興趣選擇職業(yè)B、對不感興趣的崗位，從業(yè)人員有權(quán)不服從安排D、盡可能地把崗位需要與個人興趣結(jié)合起來答案：D解析：在選擇職業(yè)時，雖然職業(yè)興趣是一個重要的考慮因素，但并非每個從業(yè)人員都能完全依據(jù)自己的職業(yè)興趣選擇職業(yè)，因為還需要考慮崗位需求、個人能力、市場狀況等多種因素。同時，對于不感興趣的崗位，從業(yè)人員仍需服從工作安排，這是職業(yè)責(zé)任的一部分。興趣和愛好也并非完全天生，后天的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷同樣可以培養(yǎng)新的興趣。因此，最合理的做法是盡可能地把崗位需要與個人興趣結(jié)合起來，這樣既能提高工作效率，又能保持個人的工作熱情和滿意度。所以D選項正確。47.要提高師德品質(zhì)，高校教師要注意“內(nèi)省”的方法，還要提倡()的方法。A、慎獨選項“趨利避害”不符合師德提升的要求。所以應(yīng)選擇A選項“慎獨”。48.新時期，教師的勞動具有如下特點()A、知識性、專業(yè)性、長期性、創(chuàng)造性、示范性、藝術(shù)性B、知識性、專業(yè)性、長期性、創(chuàng)造性、示范性、唯一性C、知識性、專業(yè)性、長期性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、藝術(shù)性D、知識性、專業(yè)性、相互性、創(chuàng)造性、示范性、藝術(shù)性49.構(gòu)成教師人格魅力的前提條件是()。50.社會主義的集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)()。相應(yīng)措施。以下所列各措施中，不屬于這一措施的是()B、開展個性化教學(xué)52.傳統(tǒng)師德的核心內(nèi)容是()A、育人至上展開的具體實踐和要求。因此，選項A“育人至上”最準(zhǔn)確地概括了傳統(tǒng)師德的53.推動教師熱愛本職工作的力量源泉是()。55.社會主義道德建設(shè)最重要的是要抓住()56.社會主義職業(yè)道德的核心規(guī)范是()。57.教師道德行為選擇的可能性與自由度取決于()。58.師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑是()。59.()是處理好同事之間關(guān)系的“黃金準(zhǔn)則”,也是在學(xué)校內(nèi)部起關(guān)鍵作用的育人因素。60.教師魅力的核心內(nèi)容是()61.社會主義道德教育首先要遵守的原則是()。63.社會主義職業(yè)道德的核心規(guī)范是()。64.在師德建設(shè)的實踐中應(yīng)堅持()的方針。65.中國共產(chǎn)黨第一次提出思想政治工作要“注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”是在()A、十一屆三中全會B、十二大C、十五大D、十七大答案：D66.根據(jù)國家教育部財務(wù)司的統(tǒng)計，目前我國公立高校經(jīng)費來源主要包括：政府預(yù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)營收益用于教育的經(jīng)費；社會團體和公民個人捐集資辦學(xué)經(jīng)費；建立教育基金；承接科研課題或與企事業(yè)單位進行科研合作所取得的收入；學(xué)校貸款和從資本市場上取得的利息收入等。以上事實說明，我國高等教育開始初步進入了B、快速發(fā)展；C、個人集資辦學(xué)；67.目前，我國在教師職業(yè)道德建設(shè)的制度化方面的已有一定的成果，以下不屬于這類成果的是A、《高等學(xué)校德育大綱》B、《中華人民共和國教育法》C、《公民道德建設(shè)實施綱要》69.教育的社會主義原則、集體主義原則和人道主義原則是()70.學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造性地開展諸如“師德建設(shè)主題活動月”等活動，突出()在教育項A“師德規(guī)范”是正確的。71.高校應(yīng)以()為中心。B、科研72.高校教育質(zhì)量的決定性因素是()人才，答案就在()。74.“唯有教師善于讀書，深有所得，才能教好書。”這句話是()說的。A、陶行知B、葉圣陶C、蘇霍姆林斯基D、杜威答案：B75.學(xué)校管理的中心內(nèi)容和校長領(lǐng)導(dǎo)水平與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的最重要體現(xiàn)是()A、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性B、充分調(diào)動教師工作積極性C、充分調(diào)動中層干部工作積極性D、充分調(diào)動社會辦學(xué)的積極性答案：B解析：在學(xué)校管理中，教師是教學(xué)工作的主體，他們的工作積極性直接影響到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，其領(lǐng)導(dǎo)水平和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的重要體現(xiàn)之一就是能否充分調(diào)動教師的工作積極性，使教師能夠全身心地投入到教育教學(xué)中，從而提高學(xué)校整體的教育水平。因此，學(xué)校管理的中心內(nèi)容和校長領(lǐng)導(dǎo)水平與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的最重要體現(xiàn)是充分調(diào)動教師工作積極性。的哪一特點。()77.以下觀點是錯誤的一項是()。78.2011年上半年，教育部對京、津、滬、浙、贛、寧、川等十五個省市140所高校2.5萬名大學(xué)生的思想政治狀況進行了調(diào)查。調(diào)查顯示：廣當(dāng)代大學(xué)生()。79.教育在國家、民族生存中具有()的地位和作用81.()是取得良好教育效果的前提和情感基礎(chǔ)。A、教師的學(xué)識82.讓一部分人先富起來的目的是為了()83.()是我國教師職業(yè)道德的基本原則。展。這一原則體現(xiàn)了教師的職業(yè)特點和使命，是教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵循84.“()”重要思想體現(xiàn)在教育戰(zhàn)線上主要就是要加強教師職業(yè)道德建設(shè)。A、以德治國B、以德育人C、依法治國D、又紅又專答案：A85.經(jīng)濟全球化的發(fā)展，帶來人才競爭的全球化。而()是當(dāng)今世界一流大學(xué)的共同目標(biāo)。A、教育投資多元化；B、教育要服務(wù)于本民族為根本；C、吸收和培養(yǎng)優(yōu)秀人才；D、高等教育產(chǎn)業(yè)化；答案：C86.目前，我國在教師職業(yè)道德建設(shè)的制度化方面的已有一定的成果，以下不屬于這類成果的是()。A、《高等學(xué)校德育大綱》B、《中華人民共和國教育法》C、《公民道德建設(shè)實施綱要》D、《憲法》答案：D87.社會主義道德教育首先要遵守的原則是()。88.師德屬于()的范疇89.教師道德內(nèi)化能夠完成教師道德由他律到()的升華。90.中國人力資源開發(fā)網(wǎng)調(diào)查顯示，教師的職業(yè)倦怠程度()。A、高于公務(wù)員B、高于物流運輸人員C、低于公務(wù)員D、低于公務(wù)員和物流運輸人員答案：D91.教師工作的核心是A、與同事和諧融洽的人際關(guān)系B、良好的師生關(guān)系C、保持工作熱情答案：B解析：教師工作的核心在于教育教學(xué)的實施與成效，而這一切都離不開師生之間的有效互動與溝通。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進行的基礎(chǔ)，它有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。相比之下，與同事的和諧關(guān)系、保持工作熱情以及調(diào)整心態(tài)感受幸福，雖然也是教師工作中重要的方面，但它們更多地是輔助性的，不是教師工作的核心。因此，教師工作的核心是良好的師生關(guān)系。92.新時期，教師在與學(xué)生的關(guān)系上，要以()的心態(tài)重塑教育者的形象。C、引領(lǐng)者D.權(quán)威者答案：B解析：在新時期的教育理念中，強調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主體性和個性化發(fā)展。服務(wù)者的心態(tài)意味著教師將學(xué)生的需求和發(fā)展放在首位，致力于為學(xué)生提供支持、指導(dǎo)和幫助，這與新時期教育的要求相契合。因此，教師在與學(xué)生的關(guān)系上，應(yīng)當(dāng)以服務(wù)者的心態(tài)來重塑教育者的形象。93.人們常說“學(xué)高為師，身正為范”,這是對教師()要求。D、是以師德為核心的教師綜合素質(zhì)。94.高校教師的中心任務(wù)是()A、科研C、創(chuàng)收答案：B95.在教師的整體素質(zhì)中，()是關(guān)鍵。B、專業(yè)素質(zhì)C、職業(yè)道德D、教學(xué)能力97.新時期高校師德建設(shè)將會成為()。培養(yǎng)優(yōu)秀人才的共同追求。因此，新時期高校師德建98.教師工作的核心是()。99.新世紀(jì)教師應(yīng)當(dāng)具有最基本的()科學(xué)精神。的較為穩(wěn)定的道德觀念和()。答案：D解析：高校教師職業(yè)道德是教師在其職業(yè)活動中所應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，它體現(xiàn)了教師在教學(xué)、科研和管理等教育活動中所形成的較為穩(wěn)定的道德觀念和行為習(xí)慣。其中，“行為規(guī)范”是指教師在具體行為上應(yīng)遵循的準(zhǔn)則，與道德觀念相輔相成，共同構(gòu)成了高校教師職業(yè)道德的完整體系。因此，選項D“行為規(guī)范”102.教師作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格，這是A、社會學(xué)上的人格B、倫理學(xué)上的人格C、心理學(xué)上的人格D、法律意義上的人格答案：D103.中國人力資源開發(fā)網(wǎng)調(diào)查顯示，教師的職業(yè)倦怠程度()。A、高于公務(wù)員B、高于物流運輸人員D、低于公務(wù)員和物流運輸人員104.在行為的動機和效果都已明確的情況下，對某一行為的判斷，應(yīng)注意其()。C、動機和效果的統(tǒng)一。答案：A解析：在評判某一行為時，當(dāng)行為的動機和效果都已明確，我們應(yīng)著重考慮其動機。動機作為行為的內(nèi)在驅(qū)動力，能夠真實反映行為者的道德品質(zhì)和意圖。相比因此，在評價行為時，動機的善惡成為更為關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)。105.()是高校管理的核心內(nèi)容，是提升教育教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。A、提高收入B、改善環(huán)境C、充分調(diào)動教師積極性、主動性答案：C解析：高校管理的核心在于以人為本，旨在培養(yǎng)優(yōu)秀人才。在這一過程中，教師作為教學(xué)活動的主體，其積極性、主動性的發(fā)揮直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量的高低。充分調(diào)動教師的積極性和主動性，能夠激發(fā)他們的教學(xué)熱情和創(chuàng)新精神，從而提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，調(diào)動教師積極性、主動性被視為高校管理的核心內(nèi)容和提升教育教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。說可以理解為()A、走路身體一定要端正B、對學(xué)生下命令一定要正確D、教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響答案：D107.新時期，教師的勞動具有如下特點()108.高校()的思想品德往往是教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)好壞的源頭。109.教師魅力的核心內(nèi)容是()110.下列關(guān)于職業(yè)道德的說法中，正確的是()。C、職業(yè)道德在適用范圍上具有普遍性(答案)D講求職業(yè)道德會降低企業(yè)的競?cè)肆Y源從業(yè)考試爭力答案：C解析：這道題考查對職業(yè)道德的理解。職業(yè)道德具有行業(yè)特點，形式會因行業(yè)差異而不同。其內(nèi)容具有相對穩(wěn)定性，并非變動性。在適用范圍上，職業(yè)道德并非普遍適用，而是具有特定性。而“講求職業(yè)道德會降低企業(yè)競爭力”這一說法錯誤，實際上，良好的職業(yè)道德有助于提升企業(yè)形象和競爭力。所以答案選C。111.任何社會發(fā)展階段上的所有制結(jié)構(gòu)，都不是由人們主觀愿望決定的，而是由A、生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)決定的B、生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力性質(zhì)的規(guī)律決定的C、國家的性質(zhì)決定的D、各種經(jīng)濟成分的比重決定的答案：B112.()是取得良好教育效果的前提和情感基礎(chǔ)。A、教師的學(xué)識B、學(xué)生的天賦C、教師的愛心D、師資的狀況解析：在教育過程中，教師的愛心是建立良好師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的關(guān)鍵因素。它不僅是取得良好教育效果的前提，也是教育的情感基礎(chǔ)。教113.構(gòu)成教師人格魅力的前提條件是()114.教師職業(yè)道德區(qū)別與其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是()。115.我國在進行高校教師的職業(yè)道德建設(shè)時，必須首先堅持其社會主義方向()C、反映社會主義經(jīng)濟關(guān)系D、反映高校教師勞動的特殊性116.面對經(jīng)濟全球化的時代背景，高等院校如何培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需要的新型人才，答案就在()。C、高校教師；117.學(xué)校管理的中心內(nèi)容和校長領(lǐng)導(dǎo)水平與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的最重要體現(xiàn)是()A、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性B、充分調(diào)動教師工作積極性C、充分調(diào)動中層干部工作積極性D、充分調(diào)動社會辦學(xué)的積極性118.“()”重要思想體現(xiàn)在教育戰(zhàn)線上主要就是要加強教師職業(yè)道德建設(shè)。A、以德治國C、依法治國120.()是新時期師德建設(shè)的趨勢。A、不斷深化改革121.高校教師的中心任務(wù)是()122.正確開展批評和自我批評，做到()相結(jié)合。123.建立和完善高校師德評價體系的目的是以()為歸旨。B、主體性一體系中，核心目標(biāo)是圍繞“教師發(fā)展”,旨在通過評價引導(dǎo)教師提升職業(yè)道德124.價值沖突表現(xiàn)在高校教師身上，是教師承擔(dān)的多重()之間的沖突。125.“天賦人權(quán)”的觀點是()126.()是高校人事制度改革的基礎(chǔ)。127.新時期，教師的勞動具有如下特點()A、知識性、專業(yè)性、長期性、創(chuàng)造性、示范性、藝術(shù)性C、知識性、專業(yè)性、長期性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、藝術(shù)性D、知識性、專業(yè)性、相互性、創(chuàng)造性、示范性、藝術(shù)性128.高校教育質(zhì)量的決定性因素是()129.教師道德行為選擇的意志自由是()的統(tǒng)一。要性。D、文化知識而討厭某事，也會連帶討厭所有與此相關(guān)的東西。這是其()特點。133.高等教育的健康發(fā)展，最核心的是高校教師()。D、創(chuàng)新能力134.面對“拜金主義”和“享樂主義”,把()作為教師職業(yè)基本道德規(guī)范有著的導(dǎo)師，而這一切取決于健康的()。A、校園文化建設(shè)136.古希臘哲學(xué)家()是西方第一個對教師提出道德要求的人。A、昆體良138.情緒性選擇具有強烈性、感染性、()三個特點。139.新時期，教師的勞動具有如下特點()B、知識性、專業(yè)性、長期性、創(chuàng)造性、示范性、唯一性解析：新時期教師的勞動特點綜合體現(xiàn)了教師在教育過動的獨特性，而選項A準(zhǔn)確地概括了這些特點。141.社會主義的集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)()。142.胡錦濤總書記強調(diào)()是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖143.高校教師在道德行為過程中，()和效果是解析：在高校教師的道德行為過程中，動機作為引發(fā)和維持行為的內(nèi)在驅(qū)動力，是決定行為性質(zhì)和方向的關(guān)鍵因素。同時，效果作為行為產(chǎn)生的結(jié)果和影響，是衡量行為價值的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，動機和效果共同構(gòu)成了道德行為過程中最重要144.進入21世紀(jì)以來，隨著我國高校擴召政策的不斷推進，我國普通高校在校生增長迅速，目前我國高校在校生已超過3000萬人。這充分說明，我國的高等教育已開始走向()時代。C、大眾化教育；答案：C145.黨的十五大提出在按勞分配為主體的前提下，必須把按勞分配和()A、按資分配結(jié)合起來B、按風(fēng)險分配結(jié)合起來C、按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來D、福利性分配結(jié)合起來解析：黨的十五大明確了在堅持按勞分配為主體的分配制度前提下，需要將按勞分配與按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合。這一結(jié)合旨在適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展要求，讓各種生產(chǎn)要素如資本、技術(shù)、管理等都能參與收益分配，從而更全面地激發(fā)社會創(chuàng)造力和經(jīng)濟活力。146.高校教師是高等教育創(chuàng)新發(fā)展的()。C、生力軍D、補充解析：高校教師作為高等教育的主要承擔(dān)者和實施者，在高等教育的創(chuàng)新發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。他們不僅傳授知識，還進行科學(xué)研究，推動學(xué)術(shù)進步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。因此，將高校教師稱為高等教育創(chuàng)新發(fā)展的“主力軍”是恰如其分的，這一表述準(zhǔn)確地反映了高校教師在高等教育事業(yè)中的重要147.客觀地講，當(dāng)前高校教師的職業(yè)道德狀況是()。D、高校教師隊伍存在著師德滑坡現(xiàn)象；148.()對教師的道德規(guī)范產(chǎn)生直接的、具體的指導(dǎo)作用。B、獻(xiàn)身教育C、教書育人149.教師道德內(nèi)化能夠完成教師道德由他律到()的升華。A、行動150.健全師德()是新時期師德建設(shè)的新走向。151.知識人最大的特點是()。模范教師的先進事跡；二是()?，F(xiàn)，從而更有效地進行學(xué)習(xí)和模仿。因此，選項C“學(xué)習(xí)身邊的模范教師”是正153.高校()的思想品德往往是教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)好壞的源頭。外，還要注重自身的()發(fā)展。C、體能D、業(yè)務(wù)解析：師德建設(shè)在繼承傳統(tǒng)和借鑒國外經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，更需要注重自身的創(chuàng)新發(fā)展。這是因為時代在不斷變化，教育環(huán)境和教育需求也在不斷更新，師德建設(shè)必須與時俱進，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)新的教育形勢和教師角色要求。通過創(chuàng)新發(fā)展，可以推動師德建設(shè)的不斷完善和提升，更好地服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展。根源于我國長期堅持()的基本國策和人才強國的基本戰(zhàn)略。156.()對教師的道德規(guī)范產(chǎn)生直接的、具體的指導(dǎo)作用。B、獻(xiàn)身教育C、教書育人157.作為教師要熱愛()A、黨的教育事業(yè)158.()提出“沒有無教育的教學(xué)”的觀點說明了師德對學(xué)生的潛在影響。159.社會主義人道主義是()160.教師魅力的核心內(nèi)容是()161.面對“拜金主義”和“享樂主義”,把()作為教師職業(yè)基本道德規(guī)范有著164.()是社會主義道德建設(shè)的原則。165.古希臘哲學(xué)家()是西方第一個對教師提出道德要求的人。166.()是取得良好教育效果的前提和情感基礎(chǔ)。A、教師的學(xué)識C、教師的愛心D、師資的狀況167.傳統(tǒng)以來，我國高等教育投資渠道單一，主要依靠()投資。168.學(xué)生的“()”心理決定了教師職業(yè)勞動的示范性特點。D、復(fù)雜性169.現(xiàn)在我國各高等院校正不斷優(yōu)化師資隊伍，多方吸收社會資金壯大自身財力，170.新時期高等教育肩負(fù)三大職能是()A、培養(yǎng)人才、創(chuàng)新文化、服務(wù)社會B、培養(yǎng)人才、創(chuàng)新科技、服務(wù)社會C、培養(yǎng)人才、創(chuàng)新科技、服務(wù)國家D、培養(yǎng)精英、創(chuàng)新科技、服務(wù)社會答案：B171.職業(yè)道德就是同人們的職業(yè)行動緊密聯(lián)系的符合()所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)和總和。B、個人利益C、職業(yè)權(quán)益答案：D172.計劃與市場作為調(diào)節(jié)經(jīng)濟的手段，是()。A、社會主義經(jīng)濟發(fā)展特有的需要B、社會化大生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)品經(jīng)濟發(fā)展的需要C、資本主義經(jīng)濟發(fā)展特有的需要D、社會化大生產(chǎn)基礎(chǔ)上發(fā)展市場經(jīng)濟的需要業(yè)道德問題的內(nèi)因是()。175.在高校，以教師為本和以學(xué)生為本是()D、轉(zhuǎn)化的176.教育的人道主義強調(diào)教育()B、要給予學(xué)生充分的人文關(guān)懷C、對犯錯者要給予批評、教育與幫助D、對人的普遍關(guān)懷和尊重答案：D解析：教育的人道主義核心在于強調(diào)對人的普遍關(guān)懷和尊重。這一理念不僅涵蓋了對學(xué)生的關(guān)懷與尊重，也隱含了對教育工作者的尊重，同時包含了對犯錯者的寬容、教育與幫助。但更廣泛地，它是對所有參與教育活動的人以及教育所關(guān)注的人的全面關(guān)懷與尊重。選項D準(zhǔn)確地概括了這一核心理念。177.調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是A、廉潔從教B、依法執(zhí)教C、愛崗敬業(yè)答案：A解析：廉潔從教是教師職業(yè)道德的重要規(guī)范之一，它要求教師在面對物欲誘惑時，能夠堅守高尚情操，正確處理個人利益與教育事業(yè)利益的關(guān)系，不利用職務(wù)之便謀取私利，維護教師的廉潔形象和職業(yè)尊嚴(yán)。這一規(guī)范對于調(diào)整教師與物欲誘惑之間的關(guān)系具有重要意義。178.參加(),投身教育教學(xué)工作中，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，是教師道德修養(yǎng)的根本方法。A、集體活動B、素質(zhì)拓展179.加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是()的需要。181.如何樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是道德教育的一項()的導(dǎo)師，而這一切取決于健康的()。183.教師職業(yè)勞動的實質(zhì)()186.()是教師道德行為選擇的基本屬性。187.新時期高等教育肩負(fù)三大職能是()188.高校教師堅持()是適應(yīng)現(xiàn)代教育全面育人的需要。B、集體主義原則C、人道主義原則189.從道德上講教師道德行為選擇的動機一般是()。社會的責(zé)任感。選項D“利人利已、利已損人、人已兩不損”中，“利人利已”190.健全師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，要實行學(xué)校監(jiān)督、輿論監(jiān)督和()相結(jié)合。191.推動教師熱愛本職工作的力量源泉是()。答案：A192.根據(jù)國家教育部財務(wù)司的統(tǒng)計，目前我國公立高校經(jīng)費來源主要包括：政府預(yù)算內(nèi)、外撥款；各級政府征收用于教育的稅費；辦產(chǎn)業(yè)和經(jīng)營收益用于教育的經(jīng)費；社會團體和公民個人捐集資辦學(xué)經(jīng)費；建立教育基金；承接科研課題或與企事業(yè)單位進行科研合作所取得的收入；學(xué)校貸款和從資本市場上取得的利息收入等。以上事實說明，我國高等教育開始初步進入B、快速發(fā)展；C、個人集資辦學(xué)；答案：A193.師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑是A、改善教師待遇B、提高教師地位C、深化教育改革D、加強師德教育答案：C雖能提升教師的職業(yè)吸引力和社會認(rèn)可度，但并非師德建設(shè)的直接途徑。加強師德教育無疑是師德建設(shè)的重要組成部分，它能夠提高教師的道德素養(yǎng)和職業(yè)操守，但師德問題的根源往往與教育體制、教育環(huán)境等更深層次的因素有關(guān)。深化教育則要培養(yǎng)學(xué)生的品德。但根據(jù)題目描述，最符合的是“樂教勤業(yè)”這一原則。195.促進學(xué)生的全面發(fā)展()196.在現(xiàn)代社會快速發(fā)展的今天，競爭越來越激烈，一些在校大學(xué)生在就業(yè)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)和情感等方面往往或表現(xiàn)出不適，或表示“鴨梨很大”。這充分說明當(dāng)代大學(xué)生存在()的問題。A、理想信念模糊；B、價值觀趨于務(wù)實、功利化；D、缺乏是非判斷能力；答案：C197.加強和改進大學(xué)生的(),提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗A、科學(xué)文化教育B、藝術(shù)素質(zhì)教育C、思想政治教育198.21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育，21世紀(jì)的人才應(yīng)是()。A、創(chuàng)造型D、特長型答案：A199.2011年8月17日廣東省教育廳官員李小魯表示，廣東已與法國里昂第三大學(xué)、法國昂熱大學(xué)、尼斯大學(xué)、英國利茲大學(xué)、澳洲南昆士蘭大學(xué)、美國明尼蘇達(dá)大學(xué)等大學(xué)合作舉辦中外合作辦學(xué)項目，促進了廣東高等教育質(zhì)量和層次的提升。上述材料充分表明，高等教育()已成為世界各國高等教育發(fā)展的必然趨勢。A、大眾化；C、多元化；答案：D200.“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從A、對教師工作的促進功能B、對教育對象的教育功能C、對社會文明的示范功能D、對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能答案：B201.教師人格魅力的基礎(chǔ)條件是()A、淵博的知識B、崇高的職業(yè)道德D、奉獻(xiàn)精神答案：B202.良好的()可以潛移默化地熏陶每一個教師，使教師的道德素養(yǎng)在不知不覺使教師在日常工作中不自覺地提升和完善自己的道德素養(yǎng)。這種影響是深遠(yuǎn)的，也是教師職業(yè)道德建設(shè)的重要組成部分。因此，選項A“職業(yè)道德環(huán)境”是正確203.計劃與市場作為調(diào)節(jié)經(jīng)濟的手段，是()。204.職業(yè)道德總是通過一定的()體現(xiàn)出來的。答案：D205.以下關(guān)于職業(yè)選擇的說法中，正確的是()。A、職業(yè)選擇是個人的事，與社會發(fā)展要求無關(guān)B、人們有選擇職業(yè)的自由，但不等于可以隨心所欲地選擇職業(yè)D、樹立職業(yè)理想容易導(dǎo)致人們在擇業(yè)上不顧社會需求答案：B206.教師的素質(zhì)包括現(xiàn)代教育觀念、優(yōu)秀的教學(xué)能力、健康的心理素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)觀念、創(chuàng)新精神等諸多方面的內(nèi)容，其中()是教師素質(zhì)的根本。A、優(yōu)秀的教學(xué)能力；B、高尚的職業(yè)道德；D、創(chuàng)新精神；答案：B解析：教師素質(zhì)涵蓋多個方面，包括現(xiàn)代教育觀念、優(yōu)秀的教學(xué)能力、健康的心理素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)觀念以及創(chuàng)新精神等。然而，在這些素質(zhì)中，高尚的職業(yè)道德被視為教師素質(zhì)的根本。這是因為教師應(yīng)首先具備高尚的職業(yè)道德品質(zhì)，忠誠于人民教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的全面成長，并且以身作則，為人師表。這種職業(yè)道德不僅是教師個人品質(zhì)的體現(xiàn)，也是教育工作的基石，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有深遠(yuǎn)的影響。207.高等學(xué)校師德建設(shè)進行內(nèi)容與方法的創(chuàng)新，建立一種()的職業(yè)道德教育體系。A、復(fù)雜208.高等學(xué)校師德建設(shè)進行內(nèi)容與方法的創(chuàng)新，建立一種()的職業(yè)道德教育體209.加強教師職業(yè)道德建設(shè)最基礎(chǔ)性的工作是()古代著名教育家()說的。211.高校教師堅持()是適應(yīng)現(xiàn)代教育全面育人的需要。212.以下觀點是錯誤的一項是()。213.()是高校人事制度改革的基礎(chǔ)。1.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括()。3.高校教師道德行為選擇是高校教師()的復(fù)雜心理過程。6.新時期加強高校師德建設(shè)應(yīng)注意處理好的關(guān)系有()A、以“學(xué)生為本”和以“教師為本”的關(guān)系B、德育與智育的關(guān)系C、物質(zhì)文明與精神文明的關(guān)系D、教學(xué)與科研的關(guān)系等于資本主義，社會主義也有市場。”這表明()A、計劃經(jīng)濟和市場經(jīng)濟屬于社會基本制度范疇B、計劃和市場都是經(jīng)濟手段D、計劃與市場的多少，不是社會主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別8.市場經(jīng)濟講求等價交換，追求經(jīng)濟效益的原則，其對教師道德建設(shè)的促進作用D、重視個人正當(dāng)利益，重視人生價值實現(xiàn)；9.高校師德制度建設(shè)應(yīng)立足三個層面，它們是()。一支具備()的教師隊伍。A、團結(jié)協(xié)作解析：在高等教育規(guī)模化的發(fā)展趨勢下，為了確保教育11.對師德進行考評的內(nèi)容包括()B、教師行為的實際效果C、教師對職業(yè)道德規(guī)范的踐行狀況D、學(xué)歷層次和科研水平12.高校教師對學(xué)生進行教育活動所使用的工具和手段就是自身的()。B、情感意志C、文化知識D、實踐經(jīng)歷13.熱愛學(xué)生，以情動人主要包括()首先，教師需要用心去了解大學(xué)生，關(guān)心愛護他們，這是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)；其次，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，與學(xué)生建立平等的關(guān)系是教育過程中不可或缺的一環(huán)；同時，對學(xué)生既要悉心愛護，給予關(guān)懷，又要全面嚴(yán)格要求，促進他們的成長；最后，“有教無類”體現(xiàn)了教育的公平性和包容以情動人的教育理念。14.當(dāng)前我國大學(xué)生思想政治狀況的主要特點表現(xiàn)在()。B、人生觀、價值觀取向呈現(xiàn)出多元化傾向；C、關(guān)心國家大事和社會現(xiàn)實問題，評價標(biāo)準(zhǔn)趨于現(xiàn)實；15.提高師德教育的時效性，應(yīng)把握的主要環(huán)節(jié)有A、把握師德教育的全面性B、把握師德教育的系統(tǒng)性C、把握師德教育的先進性D、把握師德教育的新特點解析：在提高師德教育的時效性方面，需要綜合考慮多個環(huán)節(jié)。首先，把握師德教育的全面性，意味著要從多個角度和層面去理解和實施師德教育，確保其內(nèi)容涵蓋廣泛且深入。其次，系統(tǒng)性則強調(diào)師德教育不是孤立的，而是需要與其他教育環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)、相互支持，形成一個完整的體系。再者，先進性要求師德教育要與時俱進，不斷吸收新的教育理念和方法，保持其前沿性。最后，把握師德教育的新特點，是指要敏銳洞察師德教育在新時代背景下的新變化、新要求，從而針對性地進行調(diào)整和優(yōu)化。這四個方面共同構(gòu)成了提高師德教育時效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此答案為ABCD。16.構(gòu)建科學(xué)合理的高校師德考評制度，能為進一步加強和改進師德建設(shè)()。17.構(gòu)建科學(xué)合理的高校師德考評制度的意義主要有()19.教師職業(yè)勞動的特點有()。20.下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)21.以學(xué)生為本就是以育人為本，學(xué)校要22.堅定立場，把握方面包括()24.在干部隊伍建設(shè)中，高校要求全體領(lǐng)導(dǎo)干部要有“四心”,是指()。25.教師職業(yè)道德的特點有()。引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。這些特點共同構(gòu)成了教因此ABCD均為正確答案。26.胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中對廣大教師提出的基本C、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取D、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)27.社會主義市場經(jīng)濟體制的基本框架包括：()A、堅持以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的方針B、建立全國統(tǒng)一的開放的市場體系。C、建立以間接手段為主的完善的宏觀調(diào)控體系。D、建立以按勞分配為主體，走共同富裕的道28.廣大教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，()以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響。B、率先垂范D、言傳身教答案：BD解析：本題目描述了教師應(yīng)以何種方式對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。根據(jù)教育理念和教師職業(yè)道德的理解，分析各選項：29.教師素質(zhì)本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量，主要包括教師的()。A、身體素質(zhì)30.高校大學(xué)生思想狀況的主要特點：()31.高校教師道德修養(yǎng)的根本方法是()32.以下哪幾個方面突出了加強高校教師職業(yè)道德建設(shè)的時代性、緊迫性和現(xiàn)實A、經(jīng)濟全球化的發(fā)展；B、社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善；C、高校大學(xué)生健康成長面臨嚴(yán)峻形勢；33.加強和改進大學(xué)生的思想政治教育工作具有緊迫性，主要表現(xiàn)在()。A、它是確保高校大學(xué)生在激烈的意識形態(tài)領(lǐng)域爭奪中保持頭腦清醒的需要；B、它是適應(yīng)經(jīng)濟全球化新形勢，確保高校教育國際化需要；C、它是確?？茖W(xué)發(fā)展觀和“以人為本”理念落實到實處的需要；D、它是確保高校大學(xué)生健康發(fā)展的需要；34.一個誠實守信的人該做到()。A、顧及各方面的關(guān)系B、正確對待利益問題C、樹立進取精神和事業(yè)意識D、培養(yǎng)高尚的人格35.高校大學(xué)生思想狀況存在的主要問題：()A、政治意識淡薄B、意志品質(zhì)薄弱題共同構(gòu)成了當(dāng)前高校大學(xué)生思想狀況的主要挑戰(zhàn)，因此ABCD均為正確答案。36.教育具有的()的地位和作用。A、基礎(chǔ)性C、先導(dǎo)性D、全民性疇的內(nèi)容是()40.在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，教師職業(yè)道德領(lǐng)域出現(xiàn)一些不容忽視的問41.如何培養(yǎng)高校教師道德行為選擇能力?()C、要認(rèn)真對待本職工作D、要在社會實踐中鍛煉道德行為選擇能力。42.在高等教育規(guī)模化趨勢下，要做到質(zhì)量與效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，最關(guān)鍵的是要建立一支具備()的教師隊伍。A、團結(jié)協(xié)作B、較強教學(xué)科研水平C、高尚職業(yè)道德D、較強理論水平答案：BC43.加強和改進大學(xué)生的思想政治教育工作具有緊迫性，主要表現(xiàn)在()。A、它是確保高校大學(xué)生在激烈的意識形態(tài)領(lǐng)域爭奪中保持頭腦清醒的需要；B、它是適應(yīng)經(jīng)濟全球化新形勢，確保高校教育國際化需要；C、它是確?？茖W(xué)發(fā)展觀和“以人為本”理念落實到實處的需要；D、它是確保高校大學(xué)生健康發(fā)展的需要；44.以教師為本，實施人才強校戰(zhàn)略的主要措施有()A、因材施教B、鼓勵在職教師繼續(xù)深造C、深化高校內(nèi)部管理機制D、健全激勵機制45.以教師為本，實施人才強校戰(zhàn)略的主要措施有()46.()是新時期我國高校教師在教育教學(xué)活動中必須時刻遵循的職業(yè)道德基本47.新型的師生關(guān)系包括()等。格上是平等的，沒有高低貴賤之分；合作則體現(xiàn)在師生共同學(xué)習(xí)、共同進步的過程中；理解要求師生之間相互理解，包括對學(xué)生的個性、需求、情感等方面的理解；民主則體現(xiàn)在班級管理和決策過程中，鼓勵學(xué)生參與，尊重學(xué)生的意見和建議。這些要素共同構(gòu)成了新型師生關(guān)系的核心，因此正確答案是BCDE。48.高校教師在實際的教育教學(xué)實踐中要做到團結(jié)協(xié)作，應(yīng)做到()。A、堅持把教師集體利益放在第一位B、教師間要相互尊重、相互支持、團結(jié)協(xié)作C、工作上要相互學(xué)習(xí)、相互幫助D、尊重、服從領(lǐng)導(dǎo)49.進入21世紀(jì)以來，我國高等教育的發(fā)展趨勢是()。A、大眾化的發(fā)展方向；C、國際化的發(fā)展趨勢；D、市場化的運作體制；50.獻(xiàn)身教育，甘于奉獻(xiàn)規(guī)范確立的依據(jù)()。A、獻(xiàn)身教育，甘于奉獻(xiàn)是人民教師應(yīng)當(dāng)遵循的最普遍、最基本的道德要求B、獻(xiàn)身教育，甘于奉獻(xiàn)是教師教書育人的前提C、獻(xiàn)身教育，甘于奉獻(xiàn)是衡量教師道德行為的主要標(biāo)準(zhǔn)D、獻(xiàn)身教育，甘于奉獻(xiàn)是教師道德品質(zhì)修養(yǎng)的集中表現(xiàn)52.在高校，以教師為本和以學(xué)生為本是()A、教育人先，它必須遵循現(xiàn)行法律法規(guī)中的職業(yè)道德規(guī)范要求國高校師德制度建設(shè)中，它并非主要立足的層面。因此，正確答案是ABD。55.熱愛學(xué)生規(guī)范確立的依據(jù)()。A、熱愛學(xué)生是教師做好教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)D、熱愛學(xué)生是教師忠誠教育事業(yè)的表現(xiàn)56.高校教師職業(yè)道德建設(shè)，必須按照相關(guān)法律法規(guī)的要求進行，其中包括()A、《中華人民共和國教育法》B、《中華人民共和國教師法》C、《中華人民共和國高等教育法》D、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強大學(xué)生思想道德建設(shè)若干意見》57.高校大學(xué)生思想狀況存在的主要問題：()A、政治意識淡薄B、意志品質(zhì)薄弱D、價值觀知行脫節(jié)58.教師職業(yè)道德的實踐功能集中表現(xiàn)在()A、教育功能B、調(diào)節(jié)功能59.20世紀(jì)是資本主義與社會主義共存的時代。這一時期的師德論述有哪些()。B、遵循自然D、尊重個性(三)60.一個教師的觀念是決定其———的決定性因素。A、教育方法B、教育途徑C、教育風(fēng)格61.社會主義市場經(jīng)濟是中國改革開放的必然結(jié)果。我們社會主義市場經(jīng)濟既具有市場經(jīng)濟對資源配置起基礎(chǔ)作用的一般共性，又具有自己的鮮明特點。其主要A、是以公有制為主體；B、是由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，有政府強有力宏觀調(diào)控；C、以實現(xiàn)共同富裕為奮斗目標(biāo)；D、以市場無形的手進行調(diào)節(jié)資源配置；62.獻(xiàn)身教育，甘于奉獻(xiàn)規(guī)范確立的依據(jù)()。A、獻(xiàn)身教育，甘于奉獻(xiàn)是人民教師應(yīng)當(dāng)遵循的最普遍、最基本的道德要求B、獻(xiàn)身教育，甘于奉獻(xiàn)是教師教書育人的前提C、獻(xiàn)身教育，甘于奉獻(xiàn)是衡量教師道德行為的主要標(biāo)準(zhǔn)63.社會主義市場經(jīng)濟的基本特征是()64.高校師德制度建設(shè)應(yīng)立足三個層面，它們是()。解析：高校大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，其思想狀況具有鮮明的特點。首他們的政治立場通常較為穩(wěn)定，對國家和社會制度有較為清晰的認(rèn)識和認(rèn)同。其再次，他們也關(guān)注社會現(xiàn)實問題，對身邊的社會現(xiàn)象和問題有較強的敏感性和思考能力。最后，由于成長環(huán)境、教育背景、個人經(jīng)歷等因素的差異，大學(xué)生的價值取向呈現(xiàn)多樣化傾向，這是他們思想活躍、多元的重要體現(xiàn)。因此，ABCD四個選項均準(zhǔn)確描述了高校大學(xué)生思想狀況的主要特點。66.()是新時期我國高校教師在教育教學(xué)活動中必須時刻遵循的職業(yè)道德基本A、社會主義原則B、集體主義原則C、人道主義原則D、教書育人原則67.下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)A、按時獲得薪水和報酬B、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表成教育教學(xué)工作任務(wù)D、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提升教育質(zhì)量，對應(yīng)選項D。而選項A提到的按時獲得薪水和報酬實際上是教師的權(quán)利，而非義務(wù)，因此不符合題目要求。綜上所述，正確答案68.提高師德教育的時效性，應(yīng)把握的主要環(huán)節(jié)有()。69.職業(yè)道德的基本規(guī)范有()B、誠實守信70.教師職業(yè)道德的特點有()。A、功能的多樣性71.教師要積極主動通過各種途徑提高自身的道德素質(zhì)，這些途徑主要有()72.制約師德水平整體提高的決定因素是()。方面共同構(gòu)成了高校教師學(xué)術(shù)研究的道德規(guī)范內(nèi)涵，因此ABCD均為正確答案。74.對學(xué)生全面嚴(yán)格要求包括()解析：對學(xué)生全面嚴(yán)格要求，并非簡單地一味從嚴(yán)，而是需要講究方法和適度。其中，“嚴(yán)要有度”指的是嚴(yán)格要求學(xué)生時，要把握好分寸，避免過度嚴(yán)苛，確保教育措施合理且學(xué)生能夠承受；“嚴(yán)要有方”則強調(diào)在嚴(yán)格要求學(xué)生的過程中，要使用恰當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，以確保教育效果最佳。這兩個方面共同構(gòu)成了對學(xué)生全面嚴(yán)格要求的核心內(nèi)容。因此，正確答案是CD。75.之所以加強和改進大學(xué)生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，在于A、確保國家長治久安，在國際競爭中立于不敗之地；B、確保實現(xiàn)全面小康社會目標(biāo)；C、解決老師重金錢、淡責(zé)任的問題；D、確保社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，提高黨執(zhí)政能力的需要76.一個人的觀念很大程度上會決定其行為的方向。正確的觀念有利于做正確的事情，提高生活水平和生產(chǎn)質(zhì)量。一個教師的觀念是決定其()的決定因素。A、教育方法B、教育途徑C、教育風(fēng)格D、教育效果解析：教師的觀念作為其內(nèi)在的思想指導(dǎo)和價值取向，會深刻影響其在教育實踐中的表現(xiàn)。首先，教師的觀念會直接影響其選擇的教育方法，即如何傳授知識、技能和價值觀給學(xué)生。其次，觀念也會決定教師尋找和利用教育途徑的方式，包教育風(fēng)格和教育效果的關(guān)鍵因素，答案選ABCD。77.高校教師行為道德評價的手段()78.高校教師職業(yè)道德的基本功能有：()。A、改良社會道德風(fēng)氣的輻射作用B、對提高大學(xué)生道德素質(zhì)的示范作用C、對完善自身道德人格的提升作用D、對推進教師工作的促進作用79.以下屬于高校教師職業(yè)道德的基本規(guī)范的有()。80.人道主義原則的基本內(nèi)容()A、體現(xiàn)尊重人權(quán)的精神B、是現(xiàn)代教育追求的精神C、體現(xiàn)人類本質(zhì)的精神D、促進學(xué)生的全面發(fā)展解析：人道主義原則強調(diào)以人為本，關(guān)注人的價值和尊嚴(yán)。在教育領(lǐng)域，這一原則具體體現(xiàn)為兩個方面：一是尊重人權(quán)的精神，即每個人的權(quán)利都應(yīng)得到平等對待和尊重，無論其種族、性別、宗教或其他身份特征；二是促進學(xué)生的全面發(fā)即教育應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括知識、技能、情感態(tài)度和價值觀等，以實現(xiàn)其個人潛能和社會價值的最大化。因此，AD兩項正確概括了人道主義原則的基本內(nèi)容。B項“是現(xiàn)代教育追求的精神”雖然表達(dá)了現(xiàn)代教育的一種價值81.教師職業(yè)道德與道德所共有的特征有()一支具備()的教師隊伍。83.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括()。84.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括()。視的新情況和新問題，如()。87.當(dāng)前大學(xué)生思想道德狀況存在不少問題，突出表現(xiàn)在()。A、對重大理論問題的疑惑依然存在，表現(xiàn)為理想信念模糊，政治意識淡??；B、價值觀知行脫節(jié)現(xiàn)象明顯，表現(xiàn)為價值觀趨于務(wù)實、有功利化傾向；D、法律意識、公德意識不強；88.加強和改進大學(xué)生的思想政治教育工作具有緊迫性，主要表現(xiàn)在()。A、它是確保高校大學(xué)生在激烈的意識形態(tài)領(lǐng)域爭奪中保持頭腦清醒的需要；B、它是適應(yīng)經(jīng)濟全球化新形勢，確保高校教育國際化需要；C、它是確?？茖W(xué)發(fā)展觀和“以人為本”理念落實到實處的需要；D、它是確保高校大學(xué)生健康發(fā)展的需要；(四)89.進入21世紀(jì)以來，我國高等教育的發(fā)展趨勢是()。A、大眾化的發(fā)展方向；B、多樣化的投資渠道；C、國際化的發(fā)展趨勢；D、市場化的運作體制；90.市場經(jīng)濟的競爭特點對教師職業(yè)道德的消極影響：()A、個人主義B、拜金主義C、享樂主義D、大公無私91.市場經(jīng)濟的競爭特點對教師職業(yè)道德的消極影響：()A、個人主義B、拜金主義C、享樂主義解析：市場經(jīng)濟的競爭特點可能對教師職業(yè)道德產(chǎn)生某些消極影響。具體來說，個人主義可能導(dǎo)致教師過于關(guān)注個人利益，而忽視教育工作的公益性和社會責(zé)任；拜金主義可能使教師將金錢作為衡量價值的主要標(biāo)準(zhǔn)，從而影響其教育教學(xué)的公正性和質(zhì)量；享樂主義則可能讓教師追求即時滿足和感官享受，缺乏對教育事業(yè)的長期投入和奉獻(xiàn)精神。相比之下，“大公無私”是積極正面的道德品質(zhì)，與市場經(jīng)濟的競爭特點所帶來的消極影響不符，因此不選。所以，正確答案是ABC。92.之所以加強和改進大學(xué)生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，在于A、確保國家長治久安，在國際競爭中立于不敗之地；B、確保實現(xiàn)全面小康社會目標(biāo)；C、解決老師重金錢、淡責(zé)任的問題；D、確保社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，提高黨執(zhí)政能力的需要93.高?？梢酝ㄟ^下列途徑營造職業(yè)道德建設(shè)的人文環(huán)境。()A、組織教職工學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范B、組織教職工學(xué)習(xí)職業(yè)行為規(guī)范C、學(xué)習(xí)教師禮儀D、開展向先進模范學(xué)習(xí)的活動解析：高校在營造職業(yè)道德建設(shè)的人文環(huán)境時，可以采取多種途徑。組織教職工學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范是基礎(chǔ)，這有助于明確職業(yè)行為的標(biāo)準(zhǔn)和期望；同時，學(xué)習(xí)職業(yè)行為規(guī)范也至關(guān)重要，它具體指導(dǎo)了教職工在職業(yè)活動中的行為準(zhǔn)則。此外，教師禮儀的學(xué)習(xí)也不可忽視，它體現(xiàn)了教師的職業(yè)素養(yǎng)和形象。最后，開展向先進模范學(xué)習(xí)的活動能夠激勵教職工向榜樣看齊，提升整體的職業(yè)道德水平。因此，ABCD四個選項都是高校營造職業(yè)道德建設(shè)人文環(huán)境的有效途徑。94.熱愛學(xué)生，以情育人的基本道德要求()。A、關(guān)心愛護全體學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系C、對學(xué)生既要悉心愛護，又要全面嚴(yán)格要求D、盡量不諷刺挖苦學(xué)生95.20世紀(jì)是資本主義與社會主義共存的時代。這一時期的師德論述有哪些()。B、遵循自然D、尊重個性(三)96.()是新時期我國高校教師在教育教學(xué)活動中必須時刻遵循的職業(yè)道德基本A、社會主義原則97.教師在實踐教師職業(yè)公正這一道德要求時，要注意以下幾方面：()疇的內(nèi)容是()解析：職業(yè)道德范疇是反映職業(yè)道德現(xiàn)象的基本觀念，它涵蓋了職業(yè)活動中所應(yīng)遵循的準(zhǔn)則和規(guī)范。職業(yè)理想體現(xiàn)了從業(yè)者對職業(yè)的追求和向往，是職業(yè)道德的重要組成部分；職業(yè)義務(wù)明確了從業(yè)者在職業(yè)活動中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和任務(wù)，是職業(yè)道德的基本要求；職業(yè)技能是從業(yè)者完成職業(yè)任務(wù)所必備的技術(shù)和能力，是職業(yè)道德得以體現(xiàn)的基礎(chǔ)；職業(yè)良心則是從業(yè)者在職業(yè)活動中內(nèi)心的道德準(zhǔn)則和自我評價，是職業(yè)道德的內(nèi)在驅(qū)動力。因此，A、B、C、D四項均屬于職業(yè)道德范疇的內(nèi)容。99.當(dāng)前我國大學(xué)生思想政治狀況的主要特點表現(xiàn)在()。B、人生觀、價值觀取向呈現(xiàn)出多元化傾向；C、關(guān)心國家大事和社會現(xiàn)實問題，評價標(biāo)準(zhǔn)趨于現(xiàn)實；100.市場經(jīng)濟的競爭特點對教師職業(yè)道德的積極影響：()A、重視個人價值解析：市場經(jīng)濟的競爭特點對教師職業(yè)道德產(chǎn)生了多方面的積極影響。首先，市場經(jīng)濟重視個人能力和價值的發(fā)揮，這促使教師更加注重個人專業(yè)素養(yǎng)的提升和101.學(xué)校要完善德育工作機制，尤其是在()等方面要建立一個長效機制。102.中國傳統(tǒng)師德的顯著特點是()。103.中國傳統(tǒng)師德的形成主要是以儒家思想為核心，儒家認(rèn)為師者應(yīng)發(fā)揚()的A、聞道A、教育人105.情緒性選擇具有三個特點()106.高校教師道德修養(yǎng)的根本方法是()107.教師道德行為選擇的不確定性表現(xiàn)在():108.教師職業(yè)道德與道德所共有的特征有()B、本質(zhì)階級性C、歷史繼承性109.高校教師道德行為的正確選擇()B、是因道德手段調(diào)節(jié)教育過程中的人際關(guān)系維護教育活動正常進行的必要條件。C、是使教育行為符合社會需要并符合得到順利實施的重要保證。D、是教師自我發(fā)展的必需。110.加強和改進大學(xué)生的思想政治教育工作具有緊迫性，主要表現(xiàn)在()。A、它是確保高校大學(xué)生在激烈的意識形態(tài)領(lǐng)域爭奪中保持頭腦清醒的需要；C、它是確?？茖W(xué)發(fā)展觀和“以人為本”理念落實到實處的需要；D、它是確保高校大學(xué)生健康發(fā)展的需要；(111.目前，大學(xué)生思想政治教育工作還存在不少薄弱環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)為()。A、領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生思想政治教育工作重視不夠，辦法不多；B、全社會未形成關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的合力；C、學(xué)校思想政治理論課實效性不強，哲學(xué)、社會科學(xué)教材建設(shè)滯后；心”,因此正確答案是BCDE。114.高校教師在實際的教育教學(xué)實踐中要做到B、教師間要相互尊重、相互支持、團結(jié)協(xié)作D、尊重、服從領(lǐng)導(dǎo)115.高校教師對學(xué)生進行教育活動所使用的工具和手段靠自身的()。116.加強職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑有()。117.新時期加強高校師德建設(shè)應(yīng)注意處理好的關(guān)系有()A、以“學(xué)生為本”和以“教師為本”的關(guān)系118.新時期教師勞動的()特點決定構(gòu)成教師素質(zhì)的特殊性。D、創(chuàng)造性條件：()120.高校教師道德行為選擇的心理機制的基本因素有()121.下列關(guān)于職業(yè)道德的說法中，正確的是()。122.在我國學(xué)術(shù)界，學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象主要表現(xiàn)為()。123.教師職業(yè)道德建設(shè)的制度化一般包括幾個層次，它們是()。124.新時期教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、()特點決定構(gòu)成教師素質(zhì)的種手段。其中“他律”指的是()D、自我反思判斷題1.人的思想道德根本上是人的社會實踐的產(chǎn)物()解析：人的思想道德并非先天固有，也不是憑空產(chǎn)生的，而是根源于人的社會實踐。社會實踐是人們在社會生活中從事的各種活動，包括生產(chǎn)斗爭、階級斗爭和科學(xué)實驗等。這些實踐活動不僅改變了人們的物質(zhì)生活，也塑造了人們的思想道2.每個人既可以是人文關(guān)懷的主體，也可以成為關(guān)懷的實體()B、錯誤3.一名優(yōu)秀的教師，其最大的影響力就是他獨特的、具有感召力的人格魅力，其核心是高超的教學(xué)能力。()4.教師職業(yè)道德建設(shè)在教師隊伍建設(shè)中具有首要和基礎(chǔ)作用。情，做到對癥下藥。()在的基本品格。()8.教師內(nèi)心信念是被評價的行為者外部的手段和形式。())12.道德的本質(zhì)是由個人利益決定的。()導(dǎo)地位。()14