[精選]八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單及內(nèi)容--資料

1、八里初中物理學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)器材或藥品彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)，其余學(xué)生自備。實(shí)驗(yàn)設(shè)想實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察記錄1.觀察：彈簧測(cè)力計(jì)的量程是，分度值.測(cè)量：是。（ 1）把筆袋掛在掛鉤上， 提起筆袋， 筆袋對(duì)測(cè)力計(jì)的2.檢查：指針是否指在零刻度線(xiàn)上？指針是否與拉力， F=平板之間有摩擦 ?（ 2）把筆袋掛在掛鉤上， 在桌面上水平拖動(dòng)筆袋，筆3.感受：袋對(duì)測(cè)力計(jì)的拉力， F=用手拉測(cè)力計(jì)，使指針?lè)謩e指在1N、 3N、 5N，（ 3）拉斷一根頭發(fā)，所需要的力，F(xiàn)=感受一下1N、 3N、 5N 的力的大小 .使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)：

2、（1）如果所測(cè)量的力的大小超出測(cè)力計(jì)的量程，會(huì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論（2）如果沒(méi)有認(rèn)清分度值，會(huì)（3）如果指針指在零刻度線(xiàn)的上方或下方就進(jìn)行測(cè)量，會(huì)使測(cè)量值或?qū)嶒?yàn)小組組員：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)：八里初中物理學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)：探究二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)通過(guò)探究，知道作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力滿(mǎn)足什么條件時(shí)，才能平衡。長(zhǎng)木板（兩端有滑輪）一個(gè)，小車(chē)一個(gè)（兩端有掛鉤），鉤碼一盒，細(xì)繩實(shí)驗(yàn)器材或藥品兩段實(shí)驗(yàn)設(shè)想實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察記錄1. 小車(chē)保持平衡狀態(tài)，是指小車(chē)處于狀態(tài)或狀態(tài)。把實(shí)驗(yàn)條件和觀察到現(xiàn)象記錄在下面的表格中2.按圖所示裝好器材小車(chē)在水平方向上所受二力的情況3. 兩端掛上數(shù)量不

3、相等的鉤碼，觀察小車(chē)大小方向是否在一條直線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。上4. 兩端掛上數(shù)量相等的鉤碼，觀察小車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。5. 兩端掛上數(shù)量相等的鉤碼，把小車(chē)在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后再放手，觀察小車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小，方向，實(shí)驗(yàn)結(jié)論并且，這兩個(gè)力就彼此平衡。這時(shí)物體就處于狀態(tài)或狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)小組組員：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)：八里初中物理學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)：研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)通過(guò)探究，知道影響滑動(dòng)摩擦力大小的兩個(gè)因素及其關(guān)系。實(shí)驗(yàn)器材或藥品長(zhǎng)木板一塊，木塊一個(gè)，鉤碼一盒，毛巾一塊，彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)。實(shí)驗(yàn)設(shè)想實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察記錄1.猜想：影響

4、滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能有、。2.測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小時(shí)， 必須要水平拉動(dòng)木塊，使木塊做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，這樣做的目的是。3.按如下圖所示的順序進(jìn)行探究，并且把數(shù)據(jù)記錄在表格中。影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素有和兩實(shí)驗(yàn)結(jié)論個(gè)。當(dāng)相同時(shí)，滑動(dòng)摩擦力越大；當(dāng)相同時(shí)，滑動(dòng)摩擦力越大。實(shí)驗(yàn)小組組員：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)：八里初中物理學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)：探究浮力的大小跟排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系理清實(shí)驗(yàn)思路。通過(guò)探究，知道浸在液體中的物體所受浮力的大小跟物實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)體排開(kāi)液體所受重力的定量關(guān)系。實(shí)驗(yàn)器材或藥品阿基米德原理實(shí)驗(yàn)器一套。實(shí)驗(yàn)設(shè)想實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察記錄1檢查校正測(cè)力計(jì)，照?qǐng)DA 那樣

5、，測(cè)出空桶所受的重力，并記錄。2. 照?qǐng)D B 那樣，在溢水杯中加滿(mǎn)水。3. 照?qǐng)D C 那樣，測(cè)出物體所受的重力，并記錄。4. 照?qǐng)D D 那樣，把物體慢慢全部浸沒(méi)在水中，讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)，并記錄。5. 算出物體全部浸沒(méi)在水中時(shí)所受的浮力，并記錄。6. 照?qǐng)D E 那樣，測(cè)出桶和物體排開(kāi)的水所受的總重力，并記錄。 （圖見(jiàn)課本）結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)論用公式表示為算出物體排開(kāi)的水所受的重力，并記錄。桶重物體物體物體桶和排開(kāi)的/N重/N在 水受 到排 開(kāi)水重 /N中 時(shí)的 浮的 水測(cè) 力力/N總 重計(jì) 示/N數(shù)/N。討論： G排如何求？實(shí)驗(yàn)小組組員：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)：八里初中物理學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)：探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)器材或藥品帶刻度的杠桿和支架， 2 個(gè)細(xì)鐵絲環(huán)，鉤碼6 個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)想實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察記錄1提出問(wèn)題：杠桿的平衡與哪些因素有關(guān)？數(shù)據(jù)記錄、處理、結(jié)果表述2猜想與假設(shè)：實(shí) 動(dòng)動(dòng)動(dòng)力阻阻阻 力 ×杠桿的平衡與動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力力力×力力阻驗(yàn) (臂動(dòng)（臂力臂有關(guān)？次N)（力N（臂3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：數(shù)c臂）cm（m（）N·（ 1）檢查器材。）N·cc（ 2）調(diào)節(jié)杠桿平衡。m）m）（ 3）杠桿兩邊掛不同數(shù)量鉤碼，平衡后測(cè)動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂。記錄1（