信息技術使用手冊課程學習心得體會

1、信息技術使用手冊課程學習心得體會簡介第一篇：信息技術使用手冊課程學習心得體會信息技術使用手冊培訓心得體會 這學期，在市教育局的要求下，在學校的統(tǒng)一安排下，我和全體教師一樣，參加了本次信息技術培訓，我很高興，同時也有一種擔心，因為不懂的太多，生怕跟不上時代發(fā)展的步伐，覺得壓力很大。作為二十一世紀的一線教師，我沒有理由不與時俱進，接受新的教育教學理念，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的訓練，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。 通過學習，我認識到，信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結

2、合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。 培訓中我們學習了以下這樣一些知識內容：第一章：多媒體設備，這章我了解掌握了多媒體設備的簡單維護和保養(yǎng)方法；知道了木馬等惡意程序的發(fā)作癥狀，掌握防范木馬等惡意程序的基本方法。第二章：軟件篇，這章我學習了powerpoint、acd see、音頻處理和視頻處理和電子郵箱等常用的幾種軟件和應用技巧。第三章：技術應用，這章我重點學習了交互式電子白板，了解了電子白板的主要功能，學會了電子白板的簡單操作；

3、了解了思維導圖在教育教學中的應用，嘗試學習手工繪制思維導圖的方法；了解在教學中如何利用博客進行積累資源、記錄學習進程、師生互動和教育反思等活動。掌握博客平臺應用于教學的特點，根據實際需要，使之成為有效輔助教學的工具。通過應用實例理解魔燈平臺應用的優(yōu)勢，掌握魔燈平臺的基本使用和操作；學習了制作主題學習網站的方法和常用的制作主題學習網站的軟件，嘗試使用新浪博客制作主題學習網站。 在當今社會，教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息

4、技術與各學科的密切聯(lián)系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。 本次培訓中，雖然只是對信息技術粗略的介紹、講解，對教師學習信息技術只是一個拋磚引玉的作用，今后我們只有不斷學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，把學到的知識，用于優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新型人才。 第二篇：中小學教師信息技術使用手冊課程學習心得中小學教師信息技術使用手冊課程學習心得體會 為了提高自身的計算機管理業(yè)務素質，促進信息技術教學工作的順利開展，我參與了

5、南京教師培訓網站進行的中小學教師信息技術使用手冊的課程學習。這次培訓非常適合我們中小學教師專業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個掌握現(xiàn)代教育媒體技術的好機會。當前，計算機行業(yè)是個飛速發(fā)展的行業(yè)，日新月異，因此，不斷加強理論學習，拓展知識領域，進行知識更新，是我們當前最為迫切的任務。由于我們小學教師長年工作在教學一線，工作任務繁重，而且我們大多數(shù)教師都是語文數(shù)學等專門課程老師，參加計算機專業(yè)學習的機會較少，但是在實際的教育教學活動中，卻需要我們教師有豐富的計算機應用的實際技術，南京教師培訓網的這個項目為我們廣大中小學一線教師提供了這樣一個學習的場所，在這個場所里，教師可以借助配置的學習資源和自身的經驗，

6、開展有組織、以自學為主的培訓，提高自己的教育教學能力。 培訓中我們學習了以下這樣一些知識內容：第一章：基礎篇，這章我了解掌握了多媒體設備的簡單維護和保養(yǎng)方法；知道了木馬等惡意程序的發(fā)作癥狀，掌握防范木馬等惡意程序的基本方法。第二章：軟件篇，這章我學習了powerpoint、acd see、音頻處理和視頻處理和電子郵箱等常用的幾種軟件和應用技巧。第三章：技術應用，這章我重點學習了交互式電子白板，了解了電子白板的主要功能，學會了電子白板的簡單操作；了解了思維導圖在教育教學中的應用，嘗試學習手工繪制思維導圖的方法；了解在教學中如何利用博客進行積累資源、記錄學習進程、師生互動和教育反思等活動。掌握博客

7、平臺應用于教學的特點，根據實際需要，使之成為有效輔助教學的工具。通過應用實例理解魔燈平臺應用的優(yōu)勢，掌握魔燈平臺的基本使用和操作；學習了制作主題學習網站的方法和常用的制作主題學習網站的軟件，嘗試使用新浪博客制作主題學習網站。 雖然這次培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺,以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現(xiàn)代教育教學媒體的特點和重要性。主要有以下這幾個方面的體會： 1、培訓學習讓我了解了計算機多媒體教學的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護知識。在學習這一部分內容時授課老師深入淺出，結合實踐來提高自己的操作能力，使每個學員得到了一次鍛煉的機會。 2、

8、學習了常用的辦公軟件，powerpoint、acd see、音頻處理和視頻處理和電子郵箱等常用的幾種軟件的應用技巧，同時也學習了一些解決實際應用過程中經常出現(xiàn)的問題的方法，相信這次學習，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應手。 3、相比于前兩章，第三章我學習的很慢，有時候一節(jié)教材要反復學習好幾次，不過成效仍然不明顯，總是前面學了后面就忘記，本來已經了解了，但真正實踐時卻這個錯了，那個不對，挫敗感不斷，看來還是要不斷加強學習，并且在實踐中常學常新。 在整個學習過程中我始終認真學習，把知識及時作以整理和復習，以便提高自身的知識水平和教學能力，以適應信息時代對我們教育工作者的要求。 計算機知識更

9、新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來充實我們的專業(yè)技能，已經成為我們每一個教育工作者必須要解決的第一個問題。只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。我們也渴望能夠參加更多的這類培訓活動，以便更好地為各位老師提供學習的機會，使我們的教育教學水平能更上一個臺階，由此教育教學法質量的提高，促進學生的全面發(fā)展和成長。 第三篇：信息技術課程學習心得體會信息技術課程學習心得體會 為提高教師教育技術水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展，貫徹執(zhí)行教師繼續(xù)教育的相關政策，這次國培開展了信息技術學習活動，通過學習，我深深感到現(xiàn)

10、代化教學技術的科學性和優(yōu)越性，將信息技術用于教學中，教師能省時省力，學生能根據直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。本人經學習有以下體會： 一、掌握信息化教育技術是適應社會發(fā)展的需要 信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要。 二、把握信息化教育技術是提高教學效益的需要 將信息化教育技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術是新型的科學教育

11、技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術用于教學中，才能提高教學效益。 三、積極應用信息化教育技術是提高教學技能的需要 實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術，才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。 四、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑 社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷

12、學習，用新知識和新技術來完善自身素質，用教育技術進行終身學習，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學工作。 第四篇：信息技術使用心得體會 信息技術使用心得體會 平潭實驗小學吳云明 運用信息技術與數(shù)學課程整合，可以激發(fā)學生興趣，促進學生積極主動參與學習。它能變靜為動，變復雜為簡單，變難懂為易懂，以直觀形象緊緊吸引學生的注意力。真正的課程整合，是把各種技術手段完美地融合到課程中，超越不同知識體系而以關注共同要素的方式安排學習的課程開發(fā)活動。教師利用電腦對圖形、數(shù)字、動畫乃至聲音、背景等教學需要進行綜合處理，使得易于理解和掌握，使學生能利用計算機提取資料、交互反饋、進行自學，讓數(shù)學中的

13、學習能力、探索能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力成為學生個性潛能發(fā)展的方向。一、通過信息技術與數(shù)學學科教學整合，激發(fā)學生的學習興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”。激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于學習，才能最大限度發(fā)揮學生的主觀能動性。學生之所以對數(shù)學感到枯燥、無味、怕學，其原因之一是由于數(shù)學知識本身的抽象性和嚴謹性所決定的，再者就是受傳統(tǒng)教學手段和方法的局限，不能有效激發(fā)學生的學習興趣。新課標中強調指出：我們在教學中必須“關注學生學習興趣和經驗”。在信息技術的教學環(huán)境下，教學信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動有趣的！不僅有數(shù)式的變換，更重要的是一些“形”的變換。利用多媒體技術，flash軟件，展示

14、幾何模型，進行圖象的平移、翻轉、伸縮變換，把復雜的數(shù)學問題具體化、簡單化，同時把數(shù)學中的對稱美、和諧美和曲線美展示給學生，讓學生領略到數(shù)學學習中的無限風光，激發(fā)學生探究學習的情趣。例如教學認識角，教材只借助鐘面指針、扇面等實物讓學生觀察圖中有哪些角？這樣讓學生對角有了初步印象后，教師再通過課件演示從實物中抽象出角，讓學生觀察角有什么特點？然后在屏幕上顯示一個亮點，用不同顏色從這一點引出兩條射線，同時閃爍著這個亮點及兩條射線所組成的圖形，使學生看后馬上能悟出角是怎樣形成。再分別將一條邊固定，另一條邊移動，形成大小不同的各種角，讓學生認識到角的大小跟兩條叉開的大小有關。然后再出示兩個角一樣大，一個

15、角的邊很長，另一個角的邊很短，讓學生猜猜哪個大，哪個小，很多學生都說邊長的那個角大，通過課件演示把兩個角疊在一起，學生發(fā)現(xiàn)兩個角一樣大，從而引出角的大小與邊的長短無關。通過這樣動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物動起來，化靜為動，使學生獲得正確、清晰的的概念。有效地激發(fā)學生的學習興趣，使抽象、枯燥的數(shù)學概念變得直觀、形象，使學生對更樂意學數(shù)學。 二、通過信息技術與數(shù)學學科教學整合，培養(yǎng)學生的探究能力。數(shù)學課程標準指出：探究是滿足學生求知欲的重要手段，對于保護學生的好奇心至關重要。學生可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和好奇心，并煥發(fā)出內在的生命活力。因此教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，鼓勵

16、學生獨立思考，引導學生積極投入到探索與交流的學習活動之中。 在教學過程中，解決這種直接經驗與間接經驗、實際與理論間的矛盾，利用信息技術是一種行之有效的手段.尤其是多媒體計算機，可以把文字、圖形、聲音、動畫、視頻圖像等信息集于一體。教學中使用多媒體技術能使學生獲得極為豐富的、生動形象的感性知識。例如,教學“平行四邊行面積的計算”，首先讓學生用數(shù)方格的方法初步感知平行四邊形與長方形的聯(lián)系，然后提出平行四邊行面積的面積是否也可以轉化成長方形的面積來考慮？通過課件演示分割、拼接推導出平行四邊形面積公式，引導學生有序地觀察演變過程，讓學生在觀察平行四邊形至長方形的轉化過程中，思考：“平行四邊形的底和高與

17、長方形的長和寬有什么關系？”從而得出平行四邊形的底等于長方形的長，平行四邊形高等于長方形的寬，那么平行四邊形的面積就等于長方形的面積。最后要求學生仿照圖的方法剪一剪，拼一拼，整個過程演示與講解觀察、操作融為一體，從不同的角度豐富了學生的感性認識，為學生準確地理解和掌握平行四邊形面積的計算公式奠定了堅實的基礎。三、通過信息技術與數(shù)學學科教學整合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，可利用多媒體手段，誘發(fā)學生強烈的求知欲望和學習動機，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情，使學生探索創(chuàng)新認識活動變

18、成學生的心理需求，激活學生的創(chuàng)新熱情，變“苦學”為“樂學”。只有這樣，才能誘發(fā)學生創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如在教學“圓錐體積”時，教師可以在復習圓柱體積的基礎上，讓學生猜想圓錐體積該怎么計算？通過課件演示一個圓柱和一個圓錐等底等高，然后將圓錐形容器裝滿沙子，再倒入圓柱形容器，看幾次能倒?jié)M。通過實驗，讓學生討論圓錐的體積與圓柱體積有什么關系？這樣激活學生的創(chuàng)新思維，學生躍躍欲試，情緒十分高漲。然后再出示“高相等底不等”“底相等高不等”“底和高均不等”等幾組實驗進行對比，促進學生對等底等高圓柱和圓錐體積之間關系的理解。從而推導出圓錐體積等于和它等底等高圓柱體積的三分之一。在教學中，教師要注意學

19、生思維能力的培養(yǎng)，引導學生在思考中善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自我解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。四、通過信息技術與數(shù)學學科教學整合，提高解決問題的能力。愛因斯坦說過：提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。提出問題是促使學生積極思考、善于思考、敢于創(chuàng)新的一種手段，而不是最終目的。解決問題是一個發(fā)現(xiàn)、探索的過程，也是學生親身感受問題、尋找解題策略，實現(xiàn)再創(chuàng)造以及體驗數(shù)學價值的過程。在多媒體教學中，教師要有意識地將所要學習的知識與學生已有的生活經驗聯(lián)系起來，創(chuàng)設虛擬化場景，使抽象的數(shù)學知識直觀化、形象化，讓學生體驗到數(shù)學知識就在身邊，生活中充滿數(shù)學。引導學生在體驗中理解事物的本質、掌握數(shù)學規(guī)律。 例如

20、在教學圓柱的側面積計算時，用課件出示三種不同的圓柱，讓學生猜想：“圓柱的側面展開后會是什么樣的圖形？”學生展開了熱烈的討論，有的說是長方形，有的說是正方形，有的說是平行四邊形。這時我并不急于表態(tài)，首先表揚了他們愛動腦筋，敢說、敢爭辯的精神，然后提出“到底是什么圖形呢？再通過課件演示三種圓柱的展開圖，學生發(fā)現(xiàn)有的是長方形，有的是正方形。再讓學生觀察圓柱側面展開圖長方形的長與寬與圓柱底和高有什么關系？學生發(fā)現(xiàn)圓柱底面周長等于長方形的長，高等于長方形的寬，然后讓學生根據長方形的面積公式推導出圓柱側面積的計算公式。這樣讓學生自己觀察，獨立思考，提高學生解決問題的能力。 總之，數(shù)學課程與信息技術的整合，是數(shù)學教學改革中的一種新型教學手段，不僅豐富了教學內容，也活躍了課堂氣氛，還提高學生的學習興趣，調動學生求知的自覺性和積極性。學生在課堂上注意力明顯提高，對教學信息的反饋比較積極，增強了學習的主動性，不再把學習當負擔。 因此，在當前我國積極推進教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導和探索信息技術和數(shù)學學科教學的整合，對于發(fā)展我們的數(shù)學教育事業(yè)，必將有著十分重要的現(xiàn)實意義。 第五篇：信