二年級(jí)連乘【小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《連乘乘加乘減》精品備課教案】

1、二年級(jí)連乘【小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)連乘乘加乘減精品備課教案】通過連乘、乘加、乘減和把整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確計(jì)算結(jié)果。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)連乘乘加乘減精品備課教案，希望能幫助到大家!小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)連乘乘加乘減精品備課教案一教學(xué)內(nèi)容: 連乘、乘加、乘減 (P.11頁的例7和做一做，練習(xí)二第14題。)教學(xué)要求: 使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。教學(xué)用具：投影片若干張。教學(xué)過程：一、激

2、發(fā)：1、口算。1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×00.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.42、說一說下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。12×5×60 30×7+85 250×4-200 讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序; 得出： 整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是：從左到右依次運(yùn)算; 整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是：

3、先算乘法，再算加法或減法。 讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。3、揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法，小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學(xué)的知識(shí)為學(xué)校圖書館的建設(shè)出一份力。二、嘗試：1、出示例6：學(xué)校圖書室的面積是85平方米，用邊長(zhǎng)室0.9米的正方形瓷磚鋪地,100塊夠嗎?2、全班讀題，找出已知所求。3、分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。板書：0.9×0.9×100=81(平方米) (100塊不夠)4、那110塊夠嗎?(可以怎樣算?)(1)0.9×0.9×110 (2) 0.81&t

4、imes;10+110=0.81×110 =8.1+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)4、(2)是一道幾步計(jì)算的式題?它的運(yùn)算順序是怎樣的?5、你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)注意什么?7、嘗試后練習(xí)：P.11頁的做一做。 生先說每題的運(yùn)算順序。 獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。 師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。 做乘加題注意什么?三、運(yùn)用：1、P.14頁7題 出示： 50.4×1.95-1.8 3.76×0.25+25.8=50.4×0.1 =0.094+25.8=5.04 =25.894 怎樣判斷它對(duì)不對(duì)? 先看它的運(yùn)算順序是

5、否正確; 再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。 根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過來。 集體訂正。2、看誰算得快。(分組比賽)19.4×6.1×2.3 3.25×4.76-7.8 18.1×0.92+3.933、P.14頁9題四、體驗(yàn)：今天都學(xué)了什么?五、作業(yè)：P.13頁5題P.14頁6、8題小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)連乘乘加乘減精品備課教案二教學(xué)內(nèi)容：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教版五年級(jí)上冊(cè) 第11頁例7及后做一做、練習(xí)二5-10題。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：(1)使學(xué)生知道小數(shù)的運(yùn)算順序和整數(shù)運(yùn)算順序相同。(2)使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘

6、加乘減的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、乘加乘減的計(jì)算，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。2.過程與方法：讓學(xué)生通過舊知遷移新知識(shí)的方法來學(xué)習(xí)小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、乘加乘減的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)能解答小數(shù)連乘、乘加乘減的有關(guān)應(yīng)用題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí).1、口算：5×2×7 25×4×8 9×10×62、說出運(yùn)算順序：12×(5+60) 30+7&t

7、imes;85250×4÷200小結(jié)：剛才我們復(fù)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，而小數(shù)的四則運(yùn)算順序跟整數(shù)是一樣的。二、新授1.教學(xué)教材第11頁例題7.(1)出示例題7：(2)分析：題目的已知條件和問題分別是什么?怎樣列式計(jì)算?(3)生嘗試練習(xí)。抽生板演：0.9×0.9×100=0.81×100=81(平方米)(4)分析訂正：大家有什么不明白的地方嗎?(學(xué)生質(zhì)疑或師提問：)這個(gè)算式是先算的什么，再算的什么?(先算0.9×0.9,再乘100.)0.9×0.

8、9是什么意思?(求的是一塊磚的面積)為什么要用0.9×0.9呢?不可以就用0.9×100嗎?(因?yàn)檎嫉氐氖谴纱u的面積，而不是瓷磚的邊長(zhǎng)。)再乘100呢?求的是什么?(100塊磚能夠鋪地的面積。)同桌之間互相說一說每一步求的是什么?(5)如果有110塊夠嗎?學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)思路：第一種：0.9×0.9×110 第二種：0.9×0.9×10+81=0.81×110=0.81×10+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)學(xué)生說出第二

9、種算法先算的什么，再算什么，并說出每一步的意思。(6)小結(jié)：小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是一樣的，今后我們?cè)谶M(jìn)行小數(shù)四則運(yùn)算的時(shí)候一定要先搞清楚運(yùn)算順序再計(jì)算。三、練習(xí)1、完成第11頁做一做。生完成在練習(xí)本上，抽生板演，并說出運(yùn)算順序。2、課堂作業(yè)：第13頁練習(xí)二5-10題。3、拓展練習(xí)：計(jì)算(2.4+3.6)×0.5你能想到哪些方法?教學(xué)后記：成功之處：利用課件出示例題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，通過學(xué)生探索不同的解題思路，使學(xué)生體會(huì)到小數(shù)的混合運(yùn)算也是生活中解決實(shí)際問題的重要工具，通過讓學(xué)生用自己的話表達(dá)解答過程，逐步培養(yǎng)了學(xué)生具有回顧與分析解決問題過

10、程的意識(shí)。不足之處：教學(xué)中只重視了計(jì)算順序，而忽視了計(jì)算的準(zhǔn)確性，在后面的學(xué)習(xí)中還要加強(qiáng)計(jì)算方面的訓(xùn)練。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)連乘乘加乘減精品備課教案三教學(xué)內(nèi)容：連乘、乘加、乘減和把整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確計(jì)算結(jié)果。2.理解整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對(duì)于小數(shù)同樣適用。3.提高學(xué)生的類推能力，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間存在著內(nèi)在聯(lián)系的思想。教學(xué)過程：課前談話：前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法間存在著緊密的聯(lián)系。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)，看哪位同學(xué)學(xué)得快，掌握得好。一、復(fù)習(xí)舊知1.出示投影，先回答問題，再計(jì)算

11、。(1)12×5×60(2)30×7+85(3)250×4-200教師提問：每個(gè)式題各含什么運(yùn)算?是什么式題?每題的運(yùn)算順序是什么?學(xué)生回答后，在練習(xí)本上計(jì)算結(jié)果。訂正：(1)3600 (2)295 (3)800教師說明：小數(shù)的這些運(yùn)算順序跟整數(shù)是一樣的。教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)通過三個(gè)式題復(fù)習(xí)整數(shù)連乘、乘加和乘減的運(yùn)算順序，并向?qū)W生說明小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)一樣，為下面學(xué)生將整數(shù)運(yùn)算順序遷移到小數(shù)作準(zhǔn)備。二、小數(shù)連乘、乘加、乘減1.初步嘗試。出示例6：光明小學(xué)的同學(xué)們?cè)谛@里種了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，

12、每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克?全班學(xué)生默讀題目后，指名讓學(xué)生說出怎樣列算式，教師板書。然后讓學(xué)生獨(dú)立嘗試把這道題做完，教師指名板書計(jì)算過程0.45×0.18×300=0.081×300=24.3(千克)答：一共可榨油24.3千克。訂正答案后，教師提問(1)算式中有幾步計(jì)算?每個(gè)數(shù)目都是小數(shù)嗎?是什么式題?(2)這個(gè)含有小數(shù)的連乘式你是按什么運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的?(按從左到右的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。)2.進(jìn)行類推。計(jì)算下列各題。(1)72×0.81+10.4 (2)7.06×2.4-5.

13、7學(xué)生先在練習(xí)本上獨(dú)立解答，在訂正答案時(shí)說說每題的運(yùn)算順序。訂正：(1)68.72(含有乘法與加法兩種運(yùn)算，先計(jì)算乘法，再計(jì)算加法。)(2)11.244(含有乘法與減法兩種運(yùn)算，先算乘法，再計(jì)算減法。)3.教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的連乘、乘加、乘減。這些運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)相同。板書：連乘、乘加、乘減教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)利用遷移，讓學(xué)生將整數(shù)的運(yùn)算順序類推到小數(shù)，嘗試完成小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。三、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)1.復(fù)習(xí)。教師提問：我們?cè)趯W(xué)習(xí)整數(shù)乘法時(shí)曾學(xué)習(xí)過幾個(gè)運(yùn)算定律，誰還記得是什么?用字母怎樣表示?教師貼出：a×b=b&t

14、imes;a(a×b)×c=a×(b×c)(a+b)×c=a×c+b×c提問學(xué)生：乘法交換律中兩個(gè)數(shù)的范圍是什么?結(jié)合律中三個(gè)數(shù)的范圍是什么?分配律中三個(gè)數(shù)的范圍是什么?(這些數(shù)的范圍都是整數(shù)。)2.觀察討論。教師用投影出示兩組算式，學(xué)生口答結(jié)果，然后教師用將左右兩組算式相連。0.7×1.21.2×0.7(0.8×0.5)×0.40.8×(0.5&t

15、imes;0.4)(2.4+3.6)×0.52.4×0.5+3.6×0.5讓學(xué)生觀察這三組算式，并討論以下問題(1)這三組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎?中間可以用什么符號(hào)連接?(2)等號(hào)兩邊的算式有什么特點(diǎn)?與我們學(xué)過的什么知識(shí)一樣?(3)你能得出什么結(jié)論?學(xué)生通過討論將得出如下結(jié)論三組算式左右兩邊的結(jié)果相等，中間可以用等號(hào)連接。第一組是把兩個(gè)相乘的數(shù)交換位置，結(jié)果不變，與學(xué)過的乘法交換律一樣。第二組先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再與第三個(gè)數(shù)相乘，與先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再與第一個(gè)數(shù)相乘，結(jié)果相等，與乘法結(jié)合律一樣。第三組是兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，與這兩

16、個(gè)數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘后求和，結(jié)果不變，與乘法分配律一樣。整數(shù)乘法運(yùn)算定律在小數(shù)中同樣適用。教師提問：我們分別比較這三組算式左右兩側(cè)的式子，哪一個(gè)式子在計(jì)算中更為簡(jiǎn)便?(第一組寫成豎式，右邊的比較簡(jiǎn)便，第二組不明顯，第三組左式比右式簡(jiǎn)便。)3.教師小結(jié)：通過觀察討論，我們發(fā)現(xiàn)整數(shù)的乘法運(yùn)算定律可以推廣到小數(shù)乘法，并且利用這些運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)乘法計(jì)算更簡(jiǎn)便。板書：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察每組兩個(gè)算式的特點(diǎn)以及它們的相等關(guān)系，并且通過討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)也適用，同樣可以使一些計(jì)算更加簡(jiǎn)便，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力。四、鞏固練習(xí)1.

17、填空，并說一說應(yīng)用了哪個(gè)運(yùn)算定律。(填在書上)4.2×1.69=×2.5×(0.77×0.4)=(×)×6.1×3.6+3.9×3.6=(+)×2.計(jì)算下面各題。(1)19.4×6.1×2.3(2)3.25×4.76-7.8(3)18.1×0.92+3.93(4)5.67×0.21-0.62(5)7.2&tim

18、es;0.18×28.5(6)0.043×0.24+0.875教師巡視，注意學(xué)生的運(yùn)算順序是否存在問題。3.判斷對(duì)錯(cuò)。(1)50.4×1.95-1.9(2)3.76×0.25+25.8=50.4×0.05=0.9776+25.8= 25.2=26.7776全體學(xué)生用手勢(shì)判斷，并說出錯(cuò)誤原因。4.應(yīng)用題。玉山農(nóng)場(chǎng)新建一座溫室，室內(nèi)耕地面積是285平方米，全部栽種西紅柿，一茬平均每平方米產(chǎn)6千克。每千克按1.30元計(jì)算，一共可收入多少元?學(xué)生完成練習(xí)后，教師及時(shí)訂正2.(1)272.182 (2)7.67 (3)20.582 (4)0.