《《鯨》教學設計》

1、鯨教學設計 閱讀“單元導讀”引入新課 用自己喜歡的方式讀讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題“鯨”）你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個謎。自由朗讀，自主學習按要求自讀、自學：讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認、會寫；理解字義、詞義，不會的查字典；想一想課文的大意；提出不懂的問題。在自學的基礎上進行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討。（教師巡視點撥，根據(jù)需要可出示學生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。

2、）全班交流自學所得。a生字的讀音及書寫。（“肺”的右半部不要寫成“市”）b聯(lián)系上下文理解部分詞語。（垂直捕獲寬敞傾斜適應比較胎生哺乳動物鰭吞進）c朗讀課文（師生探討某些句段的讀法。）d整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性。（可以用詞語概括出每個自然段的主要內容）各小組提出不懂的問題。教師小結，完成作業(yè)自主讀課文，抄寫生字新詞。第二課時復習舊課，導入新課聽寫本課生詞。同桌互相批改，錯的訂正一遍。指名說一說本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學的'方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性。自學、小組交流、全班探討，突破重難點自學，理解課文的主要內容。自學提示：

3、a課文從哪幾方面講鯨的特點的？具體說說每一方面的內容，可用結構圖表示。b作者為了說明鯨的某一特點，用了怎樣的方法，用什么好處？鯨的特點：形體大：兩千十六萬公斤進化過程：“陸地”“淺?！薄昂Ｑ蟆狈N類:須鯨、齒鯨生活習性:食物、呼吸、睡覺、繁殖把你最感興趣的一個方面和小組同學交流。全班探討，突破重難點。探討一：鯨的形體很大a從哪里可以看出鯨的大？b作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大？有什么好處？用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。c把你的感受讀給大家聽。探討二：鯨為什么不是魚a鯨是哺乳動物b為什么形體像魚？進化過程：“陸地”“淺?！薄昂Ｑ蟆眂鯨是怎樣由陸地生

4、活逐漸適應了在海洋生活的？d從鯨的進化過程可以看到什么？想到什么？鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。e課件出示鯨進化過程示意圖，讓學生看圖復述鯨的進化過程。f聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。探討三：鯨的種類與食物說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？齒鯨：大魚和海獸須鯨：蝦和小魚一頓兩千公斤須鯨、齒鯨的區(qū)別（課件出示）探討四：鯨的生活習性a文章中介紹了鯨的那些生活習性？食物、呼吸、睡覺、繁殖b請你用不同的形式向大家介紹。呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖?？凑n件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示c作者用哪些方法來說明鯨的生活習性？數(shù)字法、舉例法、對比法。d再讀課文。想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點。你還知道鯨的哪些知識？介紹給大家回顧總結全文布置作業(yè)