特殊教育語(yǔ)文課堂教學(xué)措施.doc

1、特殊教育語(yǔ)文課堂教學(xué)措施【摘要】：p ：隨著現(xiàn)代社會(huì)核心價(jià)值觀的不斷體現(xiàn)，社會(huì)對(duì)于身心存在障礙的孩子的包容和關(guān)注度都在不斷的提升。特殊教育事業(yè)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要分支，每一個(gè)城市都有一些從事特殊教育的機(jī)構(gòu)或?qū)W校，但是近年來，特殊教育的語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)了一些問題，對(duì)于課堂教學(xué)過程，提出了四個(gè)方面的個(gè)人建議和想法?！娟P(guān)鍵詞】：p ：特殊教育 語(yǔ)文課堂 情感教育 信息技術(shù) 觀察力 想象力在我們周圍還有一群急需教育的聽力、視力等方面存在障礙的孩子們，隨著和諧社會(huì)的發(fā)展，他們的教育問題越來越受到社會(huì)的關(guān)注。國(guó)家也投入了大量的資金和人員開展特殊教育，讓這些孩子能夠進(jìn)一步認(rèn)知自我，認(rèn)知世界，能自食其力，掌

2、握一門生存的技能，這就是特殊教育的意義所在。教育的基本目的就是培養(yǎng)人才，進(jìn)一步提高人類的整體素質(zhì)，語(yǔ)文教學(xué)是一種情感、心靈的教育過程，也是一種理想信念樹立的過程。由于接受特殊教育的孩子們?cè)谂c人交往、學(xué)習(xí)知識(shí)等方面存在比同齡孩子更多的困難，因此現(xiàn)代的特殊教育過程需要教師付出更多的努力和汗水，其中的語(yǔ)文教學(xué)也是如此。一、意義近年來，我國(guó)不斷推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)。以人為本的社會(huì)文明已經(jīng)成為中國(guó)人共同的理想理念，實(shí)現(xiàn)一種人與人之間、人與自然之間的和諧相處。特殊教育學(xué)校里學(xué)習(xí)的孩子是一群有著很大陰影童年，他們失去兒時(shí)的快樂，很多孩子在心理上很大的扭曲，這種孩子需要更多的就是人們的關(guān)心、愛護(hù)。我們的語(yǔ)文教育不

3、僅僅是一種漢語(yǔ)語(yǔ)言的修辭手法、寫作技巧等學(xué)習(xí)，更多的需要進(jìn)一步融入教師的情感，通過一些勵(lì)志文章的學(xué)習(xí)，不斷地樹立孩子們正確的人生觀、價(jià)值觀，不斷地升華孩子們的道德理想，不斷地培養(yǎng)孩子積極樂觀的心態(tài)，主動(dòng)面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力。二、措施（一）將現(xiàn)代的教學(xué)手段融入語(yǔ)文教學(xué)之中語(yǔ)文的教學(xué)需要高效、合理的信息技術(shù)相融合，很多地方也將信息技術(shù)向數(shù)學(xué)領(lǐng)域引入了多年，但是效果一直不佳，主要原因還是整合的效果不是很理想，很難適應(yīng)面基于特殊教育對(duì)象的語(yǔ)文教學(xué)過程。不斷增加整合的貼合度，特教語(yǔ)文教師進(jìn)一步將信息技術(shù)科學(xué)合理地應(yīng)用到教學(xué)之中。信息技術(shù)應(yīng)用在語(yǔ)文的教學(xué)之中可以進(jìn)一步提高其教學(xué)效果，整合教育資不斷，提升學(xué)生

4、的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)應(yīng)用要張弛有度。教師在應(yīng)用做課件的時(shí)候，要針對(duì)特教對(duì)象的特點(diǎn)，將工作重心用在教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)上。在制作課件的時(shí)候，要著重考慮教學(xué)的重難點(diǎn)如何應(yīng)用信息化技術(shù)完成講授，提高其學(xué)生的理解效率。這才是信息技術(shù)應(yīng)用的重點(diǎn)。要做到教學(xué)內(nèi)容需要視頻、需要圖片的時(shí)候，就及時(shí)準(zhǔn)確的應(yīng)用好信息技術(shù)，有些內(nèi)容一般的教學(xué)方法可以取得良好的效果，就可以直接應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。（二）增強(qiáng)想象能力和全方位思考重要的一點(diǎn)是要改變這些孩子習(xí)慣了的思維方式，多方位、多角度即從新的思維角度去思考問題，以求得問題的解決。這些特教對(duì)象在心理上也正處在一個(gè)對(duì)生活充滿無限憧憬和幻想的階段，他們對(duì)周圍的很多人和事之間

5、的關(guān)系都會(huì)產(chǎn)生很多假設(shè)式的想法，在教學(xué)中，老師要善于利用他們已有的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們的想象力，拓展其思路。通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)孩子們的聯(lián)想，當(dāng)然也可以帶他們外出參觀、訪問、看電影等多種方式，激發(fā)其的聯(lián)想空間。例如，講授一些描述景色的課本時(shí)，教師在講授這一部分課程的時(shí)候，可以收集一些視頻供學(xué)生觀看，同時(shí)加以音樂背景和人文講解，對(duì)學(xué)生的想象力的拓展有著積極作用。（三）情感教育不斷烘托特教語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造對(duì)孩子們來說十分重要，沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也是很難調(diào)動(dòng)的，很多的教學(xué)過程需要學(xué)習(xí)風(fēng)氣的良好狀態(tài)來實(shí)現(xiàn)。良好的氛圍具有一種感染力，對(duì)于那些自控能力較差的學(xué)生，是十分有利的一種

6、學(xué)習(xí)環(huán)境，只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍之中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才能不斷被激發(fā)出來，才能實(shí)現(xiàn)一種良性互動(dòng)的可能，特教語(yǔ)文教學(xué)也是如此，教學(xué)的氛圍的營(yíng)造十分重要。情感教育可有有效地烘托出語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，就是一種帶著欣賞的眼光看待中國(guó)的語(yǔ)言文字，帶有一種崇敬的心情去看待那些文章之中的主人翁和作者，學(xué)習(xí)他們的高尚的品格和精神。同時(shí)也要運(yùn)用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如多媒體課件，音樂等手段，這樣的情感教育的效果更加明顯。前些年的苦難的中國(guó)這部歷史記錄片就十分適合學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的歷史背景的了解。經(jīng)過歷史背景的介紹，學(xué)習(xí)魯迅先生這篇文章的學(xué)習(xí)氛圍就有了。整個(gè)教學(xué)環(huán)境就完全沉浸在當(dāng)時(shí)的1934年的中國(guó)狀態(tài)的背景之中。（四

7、）特教語(yǔ)文教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生生活觀察力的培養(yǎng)我國(guó)的特教教材中，有很多都是對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹目偨Y(jié)描述，這些孩子對(duì)身邊的例子一般都更有興趣，但是由于他們的身心問題，在認(rèn)識(shí)社會(huì)方面存在一些障礙，語(yǔ)文課本中就有很多我們身邊的小事例，教師要針對(duì)這些孩子的特點(diǎn)，應(yīng)用不同的教學(xué)手段和方式方法來引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)這些身邊的問題，理解其中的含義。有時(shí)孩子們可能存在理解能力上的困難，很難將課本中的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，這時(shí)候就需要教師進(jìn)一步觀察孩子們的生活和言行，不斷指導(dǎo)他們留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以對(duì)自己觀察到的問題和現(xiàn)象記錄下來，只有不斷的觀察、記錄，才能有相應(yīng)的認(rèn)知，深化理解，認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律。例如，我們可

8、以要求孩子們?cè)谙掠昵坝^察一下各種生物的不斷反映，同時(shí)將自己觀察到的現(xiàn)象記錄下來。在學(xué)習(xí)要下雨了的時(shí)候，可以讓孩子們先把自己觀察到的現(xiàn)象表述出來，幾個(gè)孩子的相互補(bǔ)充將勾勒出雨前各種小動(dòng)物的表現(xiàn)。然后在學(xué)習(xí)課本，這樣的教學(xué)方式，將使得孩子們很有成就感，進(jìn)一步樹立自信能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和觀察周圍事物的能力。三、結(jié)語(yǔ)對(duì)教學(xué)方法和手段的思考，針對(duì)特殊教育對(duì)象的特點(diǎn)，需要思考得更多。語(yǔ)文教學(xué)是對(duì)孩子語(yǔ)言能力、認(rèn)識(shí)能力、與人交往能力的培養(yǎng)過程，身心存在缺陷的孩子在這些方面要比一般孩子弱一些，特教語(yǔ)文教師只有付出更多的時(shí)間和精度，才能不斷引導(dǎo)孩子們的健康成長(zhǎng)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：p ：1漆國(guó)生，譚鈺怡.廣州市特殊教育政策實(shí)施的困境