初中地理課題實施方案

1、初中地理 “關(guān)注生活，學好地理 ”課題研究計劃一、背景分析地理新 “課標”指出:地理知識的學習應作為認識現(xiàn)實世界， 適應未來生活的經(jīng)驗準 備，從學生身邊的生活事例來具體認識和理解。 如何把地理教學生活化， 開放地 理教學， 突破課堂教學空間， 讓生活走進地理教學， 應是當前地理教學改革的重 要課題之一。如果課堂教學能夠聯(lián)系學生的生活實際， 不僅能夠使學生學得有趣、 學得愉快， 而且還大大地有利于啟發(fā)學生思維， 使學生獲得生活中有用的地理知 識，并能夠為學生學習地理知識提供內(nèi)在動力， 從而可以培養(yǎng)和提高學生分析問 題和解決實際問題的能力。 作為地理教師， 應該積極引導學生關(guān)注生活， 只有當 學生

2、運用自己所學的地理知識來理解和解釋地理問題和生活中的有關(guān)問題時， 學 生才能切身體會到所學的地理是真正有用的地理， 因此在課堂教學中， 應該根據(jù) 地理學科的學科特點和學生身心發(fā)展規(guī)律， 來引導學生關(guān)注生活， 關(guān)注社會， 拓 展學生的視野。二、指導思想以鄧小平同志關(guān)于 “教育要面向現(xiàn)代化， 面向世界， 面向未來 ”和江澤民同志 “三個 代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以 培養(yǎng)學生的地理實踐能力和探索意識為重點。 激發(fā)學生學習地理的興趣和愛國主 義情感，使學生確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念。三、本課題的研究目標與方法1、溫馨感受，讓學生在生活

3、中觸摸地理。地理在初中階段，一直是人們所謂的 “副課”，不受學生、家長甚至一些老師的重 視，因而地理教師教學活動的開展，會受到更多的限制。但我認為，不管別人重 視與否，地理教師自己首先要重視， 要清楚明了地告訴學生及家長， 生活中處處 有地理，我們學習地理不僅僅是為了考試，而是為了更好地生活。2、激活生活情景，突出學生主體地位 立足教材，面向生活，把教材內(nèi)容與生活情景有機結(jié)合，把那些不知與已知，淺 知與深知之類的需要 .帶到一定情景中去，把抽象的文字知識點轉(zhuǎn)化為具體生活 的情景，營造良好的學習情感，使學生能積極主動、全身心的投入學習。3、充分利用生活素材，喚起學生學習興趣教材只是教與學的工具，

4、 已不是惟一的資源， 要把生活搬進課堂教學， 教師除了 自身解讀教材外，還應對給定的教學內(nèi)容進行大膽的變革與創(chuàng)新， 用學生熟悉的、 感興趣的、 又貼近學生實際的生活素材來替換、 改造教學內(nèi)容， 盡可能使學習內(nèi) 容生活化。4、借助生活經(jīng)驗，引導學生學會思考問題、解決問面 人類生活于地理環(huán)境之中， 但環(huán)境要素又時刻在作用、 影響著生活， 許多地理問 題，在現(xiàn)實生活中都能找到原型或是可以模擬 .這些實際生活背景， 學生看得見、 摸得著，也容易理解。因此，在地理生活化教學中，除了要注重材料選取外，還 應注重學生的生活經(jīng)驗， 用生活經(jīng)驗來突破學習內(nèi)容， 把地理知識移植到生活中 去。在生活實踐中去感知，

5、學會從生活實踐中解決問題。 將學生在課堂中學到的 知識返回到生活中，再從生活實踐中彌補課堂教學中的不足。5、走出課堂，在生活和實踐中學習地理。 現(xiàn)在學生的學習負擔重、學習壓力大，很多學生討厭學習。在這種情況下，地理 學科更應發(fā)揮自己的學科特點， 讓學生的心不要封閉在狹小的教室中。 當然，受 條件的限制， 我們不可能帶領(lǐng)學生們周游世界， 但我們可以通過各種圖片讓學生 “圖行天下 ”，通過多媒體及網(wǎng)絡(luò)信息使學生足不出戶也能夠知曉天下。三、課題研究主要分四個階段（一）第一階段為準備階段。從 2006 年 9 月至 2007 年 1 月。這一階段是課題 立項的準備工作階段。 主要工作包括理論學習、 了

6、解教改動態(tài)， 了解相關(guān)相近課 題研究情況。 作一些調(diào)查研究、 完成課題研究設(shè)計方案的撰寫， 確定研究內(nèi)容與 計劃等。（二）第二階段為課題實施階段。從 2007 年 3 月至 2007 年 8 月。該階段的主 要工作是按照研究目標和實施方案開展初期實驗， 根據(jù)實驗中的新情況、 新問題 逐步調(diào)整，完善課題實施方案和研究計劃。（三）第三階段為實驗深化推廣階段。從 2007 年 9 月至 2008 年 1 月。該階段 為深入研究階段， 主要工作是根據(jù)上一階段的課題研究實施情況， 進一步修改和 完善實施計劃， 對如何改善學習方式， 培養(yǎng)學生發(fā)展性學力的要求， 改進教學方 法，實施好新課程， 摸索出一套新的行之有效的教學模式， 并做好資料收集和成 果總結(jié)工作。（四）第四階段為結(jié)題階段。從 2008 年 3 月至 2008 年 6 月。主要工作回顧總 結(jié)近兩年多