1.《Willyoudomeafavor？》教學(xué)設(shè)計

1、 教學(xué)設(shè)計 課題名稱 Will you do me a favor? 課型 實驗課實踐活動課” 課時 共（1 ）課時完成 一、教學(xué)內(nèi)容分析 （分析教學(xué)內(nèi)容對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價值分析， 蘊含的正確價值觀念，已學(xué)內(nèi)容與 本課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。可用結(jié)構(gòu)圖示呈現(xiàn)） （一） 單元話題 學(xué)生談?wù)撚嘘P(guān)尋求幫助的相關(guān)話題，能在恰當(dāng)?shù)恼Z境中請求他人做某事或向他人尋求幫 助。 （二） 本課內(nèi)容 Lesson 9 是本單兀新授課的第 1 課時。 學(xué)習(xí)詞匯 hold these books, turn off the light, close the window, pass me the water 學(xué)生能夠 理解

2、并運用 Would you please？的基本結(jié)構(gòu)向他人尋求幫助，并用 No problem 這樣的答 語向他人提供幫助。 （三） 拓展任務(wù) 二、學(xué)習(xí)者分析 （學(xué)生與本課時學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析， 學(xué)生發(fā)展需求、發(fā)展路徑分析，可能碰到的困難） 小學(xué)四年級的學(xué)生有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和積累， 具備了較好的聽說和交流能力。他們課堂 活動參與意識很強，學(xué)習(xí)的積極性非常高。在語言實踐活動中，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成兩人合作或 小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生能夠起到引領(lǐng)作用， 組織好兩人或組內(nèi)的各 項活動。小部分學(xué)生存在基礎(chǔ)較薄弱的現(xiàn)象，缺之自信，上課不敢大膽發(fā)言，機械語

3、言操 練和有意義的活動體驗?zāi)軌蚪⑺麄儗W(xué)習(xí)的自信心。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 （根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā) 展進階，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程后應(yīng)達成的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情。 可分條表述。） （一） 語言知識 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會 1. 正確聽、說、認讀詞語 Hold these books, turn of the light, close the win dow, pass me the water 2. 正確聽、說、認讀并理解運用以下句子 Would you please hold these books for me? Would you

4、 show me how to play this word game on the computer? No problem. （二） 語言技能 通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠 1用英語向他人尋求幫助，并用 No problem 這樣的答語向他人提供幫助。 2.運用 Would you please ?在真實的語境中進行交流。 （三） 學(xué)習(xí)策略 總體思路：學(xué)生通過不同層次、不同方式的方法有梯度的進行學(xué)習(xí)。 在課堂活動中發(fā)展學(xué) 生的各項學(xué)習(xí)策略。 1. 學(xué)生通過觀察主題圖，聽錄音，提取信息，體驗式跟讀，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的認 知策略。 2. 學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)設(shè)計，創(chuàng)編一段新對話，在設(shè)計、實施和調(diào)整

5、的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的 調(diào)控策略。 3. 學(xué)生通過爭取更多朗讀單詞，展示歌謠，表演對話的機會，培養(yǎng)交際策略。 4. 學(xué)生通過觀看視頻，聽錄音，有效利用多種媒體進行學(xué)習(xí)，在唱歌曲，說歌謠，做動作 的過程中，利用多種方法運用英語，培養(yǎng)資源策略。 （四） 情感態(tài)度 通過本單元、本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深刻體會幫助別人所帶來的樂趣，能夠禮貌的向他人 尋求幫助，養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。 （五） 文化意識 學(xué)生了解長輩向晚輩尋求幫助不需要說 please. 四、學(xué)習(xí)重點難點 （一）教學(xué)重點 1. 學(xué)生能夠正確聽、說、認讀詞語：Hold these books, turn off the light, close

6、the window, passme the water. 2. 學(xué)運用 Would you please ?在真實的語境中進行交流。 （二）教學(xué)難點 problem 的正確認讀理解，長句 Would you show me how to play this word game on the computer?的通順朗讀。 五、學(xué)習(xí)評價設(shè)計 （一）語言評價 1.老師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價：Good! Great! Wonderful! Super! Excellent! 等鼓勵 性語言。 2.學(xué)生之間的評價： Good! Very good! Won derful! Excelle nt! Su

7、per!等激勵性語 I o （二）圖片 學(xué)生正確回答問題或做各種展示后，可得到一顆紅色的愛心，既為顯性鼓勵，又緊密 聯(lián)系本課話題內(nèi)容，還能在德育滲透環(huán)節(jié)進行利用。 六、學(xué)習(xí)活動設(shè)計 教師活動 學(xué)生活動 活動一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排） 老師分享自己獲得幫助的經(jīng)歷，引導(dǎo)同學(xué)體會情感。 學(xué)生活動1 Good morning, Yuki.Hello, teachers! Will you do me a favour?與教師一起朗讀 幫我一個忙 Liste n to and say with teacher together I ask to （學(xué)生在真實問題情境中開展學(xué)習(xí)活動； 圍繞完成學(xué)習(xí)任

8、務(wù)開展系列活動與教的環(huán)節(jié)對應(yīng)， 學(xué) 生分析任務(wù)-設(shè)計方案-解決問題-分享交流中學(xué)習(xí)并 有實際收獲。下教師活動1 介紹本課主題 Today we are going to lear n Un it 3 Will you do me a favour? Do you know what s meaning of do me a favour? That s asking for help. Free talk （1） 老師介紹自己在辦公室尋求幫助的經(jīng)歷 （2） 老師介紹自己在教室尋求幫助的經(jīng)歷 （3） 提問同學(xué)是否有向他人尋求幫助的經(jīng)理 （教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)情境、 提出驅(qū)動性 問題、同） 指導(dǎo)學(xué)

9、科思想方法， 關(guān)注課堂生成，糾正思 維錯漏，恰當(dāng)運用評價方式與評價工具持續(xù) 評價促進學(xué)習(xí)。下同） 活動意圖說明： 對單元話題進行滲透， 并且從老師的生活，談?wù)摰綄W(xué)生自己的生活， 展示各種描述動作事物的詞匯, 激發(fā)學(xué)生思維 活動二： 關(guān)注課文，看看課文中的人物，是如何尋求幫助的，獲得幫助之后又有怎樣的感情。 教師活動2 學(xué)生活動2 Lead in: Liste n to teacher carefully. T 布置任務(wù)： We like to help each other, so as A lot of books. our friend Maomao. But he has a probl

10、em. Hard. What s the problem? Dcyou know? 觀看主題圖 Sara Q: Whats in his hand? Because it is not polite. Is it easy or hard for him to hold these books? So he n eeds help! 觀看視頻 (1)Q: Who does Maomao go for help? (2)How Would you please hold these books for me? can he ask? Why cannot he say: Hey! Sara. H

11、old these No problem. books! Remember, whe n we ask for help, we should be polite. So we should say Please 學(xué)習(xí)句子 Would you please hold the door for me? T: What does Maomao say? liste n carefully Would you please for me? Check the an swer. T : What s Saras answer? Thank you so much. liste n carefully

12、You re welcome. Check the an swer. Problem發(fā)音 聽音模仿，角色體驗 T : Let enjoy a picture. What should the old woma n say? T: Here are some frien ds, they n eed your help. Do you want to help them? T:Sara is so kind to help. What should I help my . Maomao say to her? And Sara should say? Liste n carefully. 引導(dǎo)學(xué)

13、生進行聽音模仿，角色體驗 Baobao help Gran dma. 第二幅課文主題圖 Can we go to the park? (1)T: We all like to help others at school. How She wants to play the word game on the computer. about at home? No. Who do you help at home? I help my Dad cook. How about you? Would you show me how to play this word game on the 觀看視頻

14、computer? T: Our friend also likes to help families at Gran dma is older tha n Baobao. home. Lets watch the video, tell me who help 聽音模仿，進行角色體驗。 whom. What does Gran dma want to do? 整體進行角色體驗 Can she play it? Q: What does she ask for help? 意群分解跟讀 try to say the whole sentence Is it polite? Why is it

15、polite? 整體進行角色體驗 整體觀看視頻，體會情感 What else can they say? 活動意圖說明 通過觀察主題圖培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細節(jié)和思維能力。 對比兩種不冋尋求幫助的方式，進一步讓學(xué)生理解尋求幫助要有禮貌。 學(xué)生觀看不同人所需要的幫助，準(zhǔn)確運用 hold the一詞組。通過觀看課文視頻，學(xué)生自主找到答 案，引出本課學(xué)習(xí)的話題。提高學(xué)生提取信息的能力。 活動三： 設(shè)計大掃除的情境，學(xué)生設(shè)身處地的想想如何尋求幫助，或者作為提供幫助的對象，可以做些什么？ 教的活動3 學(xué)的活動3 T: Open your books. Liste n, point and repeat. (1)L

16、iste n, point and repeat, please. Read it in class in role. 2.Read and check (1)It easy to hold these books for Maomao. Read in pairs. (2)Gra ndma cannot play the game by herself. Show their work. (3)Sara and Baobao are happy to help friends. Mike can Read in pairs Would you please pass me the water

17、? Show your work Sure. No problem. 操練新詞 短語跟讀 Do you know, today is Wedn esday. Liste n carefully It sour friends School clea n-up day. All the Turn off the light stude nts are busy clea ning. But Mike just 短語跟讀 comes to school. What can Mike help? Would you please turn off the light? Look, the girl

18、is clea ning the floor, she n eeds Sure. No problem. the water. What should they say? Would you please hold these books for me? 短語跟讀 Sure. Look, the light is still on. What should Mike Would you please close the win dow? do? Sure. 短語跟讀 What should they say? Talk with your part ner. Mike helps the fr

19、ien ds. What else can he do? Can you tell him? What should the boy say? What should the girl say There are four things Mike can help. Choose one and talk with your part ner. 活動意圖說明 結(jié)合舊知，用階梯式的操練活動內(nèi)化新知 七、板書設(shè)計（板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的 路徑與關(guān)鍵點。使用 PPT 應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的完整性） BepolifetJ 八、 作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計 學(xué)生通過課

20、上對尋求與提供幫助的學(xué)習(xí)， 根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，談一談自己是如何在 日常生活中幫助他人，或者尋求幫助的，并完成一幅英語小報。 九、 特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合 實踐（實驗）教學(xué)特點 撰寫） 本課的每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)緊扣，每個環(huán)節(jié)或活動之間都連接得十分緊湊，各個承上 啟下。從熱身活動，引出本課的新授，然后進一步用孩子們喜愛的多種活動進行練習(xí)，從 而牢固、理解并掌握新知。 （一） 情境教學(xué)，合理過渡 本節(jié)課一開始就闡明本單元主題，尋求幫助。從教師談?wù)摰綄W(xué)生，又生活進入教材， 從學(xué)校回到家庭，通過對教材的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的良好品德和文化素養(yǎng)。 （二） 活動層層遞進，搭建學(xué)習(xí)臺階 語言的學(xué)習(xí)是一個由淺入深、循環(huán)往復(fù)從而不斷積累的上升過程。在設(shè)計本課教學(xué)環(huán) 節(jié)時，我注重層次的梯度，弓 I 領(lǐng)學(xué)生從自由交談開始，過渡到聽音體驗、指讀課文、填空 表演、合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生通過提取舊知、學(xué)習(xí)新授語句、機械性操練、歌曲歌謠等多 種方式，能夠逐步學(xué)習(xí)課文并能綜合應(yīng)用所學(xué)語言。 （三） 意群分解，難點突破 本課充分利用了對長句按意群拆分，幫助學(xué)生細化理解每個句子片段，突破長句認讀 不易通順的問題。 （四） 已知與新知的巧妙融合 對于四