(部編)人教版小學(xué)語文一年級上冊《3江南》優(yōu)質(zhì)課獲獎教案_0

1、江南（第一課時） 教材分析 這是一首古詩，選自漢樂府 ，全詩共七行，內(nèi)容淺顯易懂，描繪 了江南水鄉(xiāng)人們采蓮時的美好情景。 教學(xué)目標 1. 認識“江、南、采、蓮、魚”五個生字和三點水、草字頭兩個偏旁， 會寫“可”和認識豎鉤這個筆畫。 2. 正確朗讀課文，結(jié)合插圖，感受江南的美。 重點：熟練朗讀課文。 難點：讀準要認識的字的字音，會寫“可”字。 課前準備：生字、詞語卡片 教學(xué)過程 課前三分鐘師生互動 一、課前導(dǎo)語 1. 今天上課之前，陳老師給小朋友們帶來一首好聽的歌曲，大家 認真聽歌曲，聽一聽這首歌曲唱的是哪里？（播放歌曲） 哪位小朋友聽出來這首歌唱的是哪里呢？（指名答） 出示課題，齊讀課題。教師

2、帶領(lǐng)學(xué)生板書課題“江” ，歸納認識三 點水的字。 2. 江南指的是長江以南的部分地區(qū)，那里景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富， 是著名的魚米之鄉(xiāng)，在兩千多年前，古代的一位詩人到了江南之后， 被江南美麗的風景吸引住了， 寫下了流傳千古的漢樂府歌辭 江南， 今天就讓我們跟隨詩人一起去江南看看吧！ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1.出示學(xué)習(xí)要求 2.檢查學(xué)習(xí)情況 剛才陳老師看到咱班的小朋友都讀得很認真，現(xiàn)在小手指上跟著陳 老師一起把這首詩讀一遍。師領(lǐng)讀課文，指名讀課文。 （開火車一人 一句） 3. 學(xué)習(xí)生字 今天陳老師把這首詩里的生字寶寶們都帶來了，大家一起認識認識 他們吧。 出示生字卡片， 師領(lǐng)讀。 現(xiàn)在我要檢查一下

3、你們都認識這些生字寶寶 了沒有，指名讀。 現(xiàn)在陳老師把生字寶寶的小帽子摘掉，誰可以把他們的名字拼出來， 給他找個小伙伴組個詞。 （指名答） 剛才大家都和生字寶寶打過招呼了， 現(xiàn)在， 老師把這些生字寶寶放在 了大屏幕上， 我們一起把他們送回荷花池吧！ 誰來送？（指名讀生字） 三、再讀課文，感受江南美 1.我們把生字寶寶安全的送進了詩中的荷花池中，現(xiàn)在抬頭看大 屏幕，想一想老師為什么在每一句的前兩個字后面劃了紅色的斜線 呢？那么現(xiàn)在先聽老師讀一讀這首詩，或許你就會知道答案了。 2.老師讀完了，誰可以告訴我你覺得陳老師為什么在前兩字后面 劃斜線呢？（指名答） 你真是認真的小聽眾，對，古詩讀的時候比平

4、時說話的時候語速 要慢一點，同時還要注意停頓。現(xiàn)在跟陳老師讀一遍古詩。 （領(lǐng)讀） 現(xiàn)在誰可以像陳老師剛才那樣有停頓的讀呢？（指名讀）師生評價， 引導(dǎo)注意停頓。誰還想來試一試呢？（男女賽讀） 3. 其實古詩有很多種讀的方式，可以像剛才一樣慢慢有停頓的讀，也 可以用唱歌的方式把它唱出來，還可以打著節(jié)拍讀出來， （講解打拍 子注意事項，一個字一個拍，前慢后快）師領(lǐng)讀拍，師生接龍拍，男 女賽拍。 4. 剛才我們已經(jīng)反復(fù)讀了好多遍古詩，現(xiàn)在看大屏幕上的圖片和古 詩，你知道了在這首詩里都寫了江南哪些景物？（指名答，師板書） ， 說話練習(xí)（）的小魚（）的蓮葉（）蓮花。 5. 兩千多年前的詩人在江南也看到了（）的小魚（）的蓮葉（）蓮花， 于是寫到“江南。 。蓮葉間”想一想他的心情是怎樣的？ 帶著這種 心情再讀一讀。你們看江南池塘里的蓮葉，用自己的話夸一夸它（顏 色形狀）蓮葉多么（）多么（） 。 6. 1.5 班的小朋友們多么可愛，多么聰明，現(xiàn)在我們再來挑戰(zhàn)一下自 己，這里有一個生字寶寶我們不但要認識它，還要把它寫下來?？勺?書寫，展示。 7. 江南的景色真美，讓我們?nèi)タ匆豢唇系?/p>