課改研討會心得體會.doc

1、課改研討會心得體會第一篇：課改研討會心得體會我們在課改中前行-課改研討會心得體會諸葛二中王銀明課改之風(fēng)一遍又一遍地吹過，山西太古的課改精神慢慢地融入人心，“二十四字教育模式”逐漸在我們伊濱區(qū)扎根。在課改中我們也遇到很多困惑，這次參加了有關(guān)小組評價課改研討會后，讓我受到很大震撼。在這次研討中有很多校長和教師都談到課改的困惑，特別是小組評價的持續(xù)性，我認(rèn)為課改就像滾雪球，最主要的是發(fā)現(xiàn)很濕的雪和很長的坡。很濕的雪就是讓學(xué)生沉淀下來，很長的坡就是讓學(xué)生有永不竭的動力。如何讓學(xué)生沉淀下來就是搞好各種教學(xué)活動，如何讓學(xué)生有永不竭的動力那就是小組評價，在教學(xué)過程中我們應(yīng)該采用形式各樣的評價方式去不斷激勵學(xué)

2、生前進(jìn)，諸如制定評價手冊、制作榮譽(yù)卡片和榮譽(yù)版面等。我想通過我們的不懈努力，應(yīng)該會收到良好的效果。我們走在課改的路上有喜亦有憂，諸如：1.小組長的組織能力太重要了，有些小組長的能力有待提高。2.目前，部分4號學(xué)生還是有厭學(xué)情緒。3.每天下午主課老師都會布置讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)第二天所講的內(nèi)容，經(jīng)老師檢查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)泛泛而過，沒有挖掘本質(zhì)，這引起我們警醒，農(nóng)村家庭教育的缺失應(yīng)該也是我們面臨的困惑，做好家校溝通，提高家長素質(zhì)非常重要。4、在討論過程中發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的管理難度較大，組長對后進(jìn)生的監(jiān)控，督促力度不夠，我想對后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)加強(qiáng)。通過這次研討會交流，讓我看到了解開這些困惑的方法和希望，

3、當(dāng)然有很多需要我們通過更努力的工作去實(shí)現(xiàn)，就像魏局長最后講的：“以后發(fā)言不要大談意義，多講在工作中你是如何做的如何行動的”。魏局長的講話讓我們實(shí)實(shí)在在看到了伊濱區(qū)教育的希望。第二篇：參加鎮(zhèn)課改研討會心得體會參加新安縣石寺鎮(zhèn)課改研討會心得體會 4月10日上午，我們林嶺小學(xué)4人在陳杰校長的帶領(lǐng)下來到了李村小學(xué)參加由石寺鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的高效課堂課改研討會，我有幸觀摩學(xué)習(xí)了李鐵良老師五年級一節(jié)語文課失去的一天，并聆聽了韓占營校長介紹該校兩年來課改所走的道路，了解了“三定、三導(dǎo)、三給，三動”的教學(xué)模式，隨后各校校長都談了自己的感想，紛紛表示要轉(zhuǎn)變觀念，撲下身子，真抓實(shí)干，抓好本校課改。最后中心學(xué)校王元龍

4、校長從推行課改，減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)活動的實(shí)效性，為學(xué)生的將來服務(wù)，為家長的希望服務(wù)，為社會的發(fā)展服務(wù)的角度指出了課改的重要性、必要性、緊迫性，要求各?；氐綄W(xué)校以后，理清思路，大膽探索，抓出成效?？傮w來說，這次課改研討會我收獲很多：課改不是一座不可逾越的高山，其他學(xué)校、教師能搞好課改，我們的學(xué)校和老師有信心一定也能搞好課堂改革，我覺得課改不是要摒棄學(xué)?，F(xiàn)有的一切，要在傳承的基礎(chǔ)上做改進(jìn)，多少年傳承下來的課堂模式都是有可取之處的。上課不是演戲，每堂課有每堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，不管你怎么演，盡可能做到學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于思索，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取

5、新知識的能力，分析p 和解決的能力及交流合作的能力的目的。學(xué)生學(xué)會了，就是演好了。對于學(xué)校設(shè)備落后、師資力量不足，這些不是主要的問題，即使提出來了，目前也無法解決。既然不能解決，還不如不去抱有希望。學(xué)校的現(xiàn)狀是什么就因地制宜的開展適合本校的課改活動。教師需要培訓(xùn)那就一個一個方面進(jìn)行培訓(xùn)，教師觀念需要更新，就組織教師學(xué)習(xí)新觀念。能做多少是多少，總比不行動好的多。其實(shí)我覺得對課改的認(rèn)識不僅僅局限于上課，其實(shí)課改涵蓋的面很廣。作為一名一線教師，我們不要考慮那么多，我們的戰(zhàn)場就是課堂，通過學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，把課上好了，學(xué)生的成績提高了，各種能力得到發(fā)展了了，我們的課改這場仗就打

6、贏了。（新安縣石寺鎮(zhèn)林嶺小學(xué)董志偉）第三篇：小學(xué)課改研討會心得體會小學(xué)課改研討會心得體會袁付小學(xué) 劉靖4月2 日上午，我們袁付學(xué)區(qū)的老師們在武屯小學(xué)進(jìn)行了一次高效課堂課改研討會，這也是我們新教師上崗后在學(xué)區(qū)進(jìn)行的第二次教研活動，這次活動對我的幫助很大，讓我又一次理解了24字教學(xué)模式的真正含義，讓我明白了如何上一堂高效的、學(xué)生愿意聽的課。給我留下深刻印象的是胡琳琳老師的五年級語文課。這是我第二次聽胡老師的課，剛一上課，她的語氣和抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)就讓我感覺精神振奮，一下子就提起了勁兒。她上的是體育課，一開始，胡老師組織了課堂聽寫活動，不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了漢字，還在不知不覺中引入了本課的文章大意又瘦弱又駝

7、背的涅利爬橫木。導(dǎo)入十分流暢自然，也不會讓人感覺很突然。之后，胡老師用小組互動、分角色朗讀等多種方式把一節(jié)課上的激情澎湃，學(xué)生積極性也很高，絲毫不覺得時間過得慢，反而在下課時還有點(diǎn)依依不舍，我想這就是胡老師的課堂帶給我們的魅力吧。示范課展示完后，我們進(jìn)行了評課和研討活動，老師們都提出了很多寶貴的意見和建議。伊濱區(qū)主抓課改的李老師告訴我們：上好一堂高校課一定要抓好切入點(diǎn)，把導(dǎo)學(xué)案上的問題整合，讓問題更加巧妙，有利于拋出矛盾，激發(fā)學(xué)生思考和小組討論；作為老師，要在備課上下功夫，真正吃透課本，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。高效課堂上要做到學(xué)生“三真”和老師“三真”，把課堂還給學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生，才能讓學(xué)

8、生有所發(fā)展，有所進(jìn)步。聽完李老師的話，我也有所感悟，為什么我的課堂上會有學(xué)生說話、走神、亂說亂動的現(xiàn)象，還是我沒有抓住學(xué)生的心理，對學(xué)困生有些忽視，才導(dǎo)致讓他們在課堂上無從下手，甚至無事可做。所以在設(shè)置習(xí)題的時候，我要根據(jù)不同層次的學(xué)生，設(shè)置難易適中的練習(xí)題，讓每一個學(xué)生都能學(xué)會思考，“跳一跳摘個桃”，激勵他們大膽發(fā)言，讓他們在課堂上獲得自信和成功的樂趣。說到對學(xué)困生的幫助，就不得不提小組捆綁式評價，我們四年級也在持續(xù)進(jìn)行著，每當(dāng)學(xué)困生有不會的知識時，我會讓好學(xué)生來幫助他們完成，并對已經(jīng)學(xué)會的學(xué)困生和好學(xué)生同時給予獎勵分，增強(qiáng)學(xué)困生的自信心，也激發(fā)好學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，豈不一舉兩得！課改就像滾

9、雪球，需要老師和學(xué)生們共同努力，需要我們堅(jiān)持不懈，作為新教師，我更要不斷學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，向一同來的新教師學(xué)習(xí)新思維，與大家共同成長。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課改研討會心得體會三天深圳聽課旅程就這樣結(jié)束了，在此期間，真是讓人覺得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)原來可以這樣教，原來課改就是這樣一回事，其實(shí)課改不是什么高深的理論，需要更多的是思想的解放，措施的實(shí)踐。雖然這些名師們面對的是全國排名16的優(yōu)秀小學(xué)生，他們在教學(xué)過程中有時還是會遇到困難，但是都被大師們的靈活處理，順利而精彩地完成了教學(xué)過程。由此可見，不管是什么學(xué)習(xí)程度的學(xué)生在面對相對自己而言新的知識時，都是需要有著適當(dāng)、正確的引導(dǎo)，才能使自己走到學(xué)會新知識的彼

10、岸。在這些老師們的身上，我們學(xué)到更多的是思想上的震撼和引導(dǎo)。只有心中有著光明的曙光，才能讓你朝著光的希望更好地前進(jìn)。盡管我們的學(xué)生可能并沒有他們這樣名校學(xué)生那么的優(yōu)秀，基礎(chǔ)這么的好，但是不可否認(rèn)的是，我們的學(xué)生同樣也需要得到這樣正確的引導(dǎo)，由學(xué)生發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律要求，他們也渴望著得到這樣符合他們成長規(guī)律教學(xué)。所謂課改，就是改變傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)，以控制學(xué)生，滿堂灌，題海戰(zhàn)術(shù)這樣的教學(xué)策略和手段，真正采用教師為主導(dǎo)，作為組織者和引導(dǎo)者，倡導(dǎo)學(xué)生為主體，讓學(xué)生以合作探究，實(shí)踐操作的方式去體驗(yàn)和獲得知識的課堂教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生的成長。既然要課改，那就肯定離不開創(chuàng)新，在研討會上，看到課程與課堂教學(xué)創(chuàng)新的成果

11、，雖然課堂創(chuàng)新教學(xué)，在教育學(xué)、心理學(xué)的書本上看了不知多少遍了，但這一次的學(xué)習(xí)，讓我對自己的課堂教學(xué)也要創(chuàng)新有了一定的思考。在陳洪杰老師微報(bào)告上，他說，“教學(xué)創(chuàng)新”是個什么玩意兒？我喜歡“玩意兒”這個詞，這句話告訴你，在教學(xué)的過程中，你可以采取任何你認(rèn)為可以幫助你達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式，在這里他還提到一個詞叫“把玩”，把教學(xué)當(dāng)做“玩意兒”來把玩，自然而然地，你就能創(chuàng)造出各種各樣適合不同教學(xué)對象的課堂教學(xué)，這也是說明了教師職業(yè)的確是要具有創(chuàng)造性的。作為一名新教師，在我的課堂上，我是給學(xué)生創(chuàng)造很多說話的機(jī)會，但是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，不能很好地把握和完成教材的教學(xué)目標(biāo)，但是自己也不想，不愿意剝奪學(xué)生在課堂上

12、思考和表達(dá)的機(jī)會，我認(rèn)為這是學(xué)生發(fā)展的重要途徑。雖然分?jǐn)?shù)很重要，面對這樣的壓力，我仍舊覺得自己更需要做的是充分的備課和不斷提升自己的教育教學(xué)技能，屬于學(xué)生的時間，還是要還給學(xué)生，這也是名教育家們常常所說的，把課堂還給學(xué)生。在聽課的過程中，袁曉萍老師給我的印象非常深刻。她的聲音很美，她講話的速度和音調(diào)很好，她給我的感覺和魅力讓我仍舊記得。她對學(xué)生很親切，但又不失師者風(fēng)范。袁老師講的是平行四邊形的面積這一課題。在教學(xué)的過程中，她是給學(xué)生充分地創(chuàng)造了說話的機(jī)會，并且通過精巧的引導(dǎo)，將學(xué)生的回答引導(dǎo)到老師想要的答案，總結(jié)推理出結(jié)論，最后到達(dá)成功的彼岸。在袁老師的學(xué)會向?qū)W生借智慧的微報(bào)告中，她提到了三個

13、詞，傾聽，悅納，橋接，并且每一種聲音都值得你去傾聽，悅納。因?yàn)閷W(xué)生所表達(dá)的不一定就是你聽到的，所以聽完之后，一定要再詢問孩子表達(dá)的是不是這個意思，所以我們要先聽孩子說話，還要聽懂孩子說話，最后要用科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)和小孩的語言系統(tǒng)橋接起來，真正做到把他們的語言為我們所用。要對學(xué)生學(xué)習(xí)程度，思維內(nèi)容，學(xué)習(xí)狀態(tài)“敬畏”。這樣才可以真正地做到，用心去傾聽孩子，向孩子借智慧。此外，袁老師的報(bào)告中還有一句很重要的話值得我們?nèi)ソ梃b。她說，優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育從來不只迎合兒童當(dāng)下的興趣，要從適宜的高度引導(dǎo)學(xué)生。這句話告訴我們要向?qū)W生借智慧，但不意味著可以任由學(xué)生的發(fā)展和要求，畢竟孩子的知識經(jīng)驗(yàn)是零散的，還有

14、孩子愛玩的天性所在，使得孩子建構(gòu)知識的系統(tǒng)方式可能還不夠系統(tǒng)，沒有達(dá)到適當(dāng)?shù)母叨龋@也再次說明了教師要是教育教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，組織者的角色。最后我想說一說的是張齊華老師的認(rèn)識負(fù)數(shù)這一課，真是太精彩了，這一節(jié)課里，我看到了張老師的幽默和智慧，他在教學(xué)上的游刃有余，真是讓我大開眼界。最后讓我恍然一悟的是，整節(jié)課下來，張老師是完全沒有用到課件進(jìn)行教學(xué)，他的教學(xué)資都是來自于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和張老師風(fēng)趣幽默的恰到好處的精彩引導(dǎo)。在當(dāng)下教學(xué)科技的發(fā)展下，老師和學(xué)生們都受到了很大的影響，特別是學(xué)生，接受的外界信息和高科技產(chǎn)品都非常的多，甚至很多人都已經(jīng)離不開這些高科技帶給我們的震撼和方便，為了求得學(xué)生的吸引

15、，很多老師也都充分地采用各種高科技進(jìn)行教學(xué)。但是張老師就呈現(xiàn)了一節(jié)如此精彩的純板書的，而且還是整堂課基本只有學(xué)生板書的課堂教學(xué)。從這節(jié)課中，我是真正地體會到了多媒體教學(xué)原來真的只是為了更好地將抽象的內(nèi)隱的教學(xué)資，直觀形象地展示給學(xué)生。在教學(xué)的過程中，我也感覺到課件教學(xué)留給學(xué)生的印象是不夠深刻的，也不易于學(xué)生記憶，過分的多媒體教學(xué)甚至還會給學(xué)生帶來疲憊感。因此適當(dāng)正確利用多媒體教學(xué)，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用學(xué)生和教材已有的教學(xué)素材，加上老師的適時適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是尤為重要的。在這短短的三天里，老師們給我們呈現(xiàn)了很多節(jié)精彩的課堂教學(xué)，特別是老師們的微報(bào)告，更是精彩絕倫。希望能夠?qū)⒗蠋焸兊恼n改精

16、神和理念以及教學(xué)手段，細(xì)細(xì)品味，為我所用。第五篇：數(shù)學(xué)課改 研討會體會數(shù)學(xué)課改研討會體會音七小剛9月26日，我有幸參加了全旗小學(xué)數(shù)學(xué)課改研討會聽課活動。這次研討會讓我真切的感受到了課改的無限魅力和生機(jī)。我們聽了五節(jié)課又聽了各校的課堂模式匯報(bào)。課堂是精彩的，課改模式也是各具特色的。讓我為之動容的是課改的發(fā)展如此之快，且多姿多彩、日新月異。百家爭鳴是課改事業(yè)不斷進(jìn)步的良好態(tài)勢。首先、我盡享老師們的精彩演繹，這讓我在聽課后不自主的回味課堂的細(xì)節(jié)。一共聽了五節(jié)課。有這三節(jié)課都有一個共同的特征，就是出示導(dǎo)學(xué)單讓學(xué)生自學(xué)，自學(xué)后教師組織學(xué)生總結(jié)知識并評價測試。這種模式并不罕見，他們都充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師是引導(dǎo)者，組織者。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。教師們風(fēng)趣幽默的語言，輕松自然的教態(tài)，收放自如的課堂教學(xué)。都受到了良好的教學(xué)效果。還有兩節(jié)課給我的印象也很深刻，特別是夏天老師的一節(jié)整理與復(fù)習(xí)課，能充分的把學(xué)生的積極性和潛在的知識和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造能力充分的發(fā)揮出來。關(guān)注孩子，孩子才是課堂的主人。夏老師擁有良好的個人魅力，她蹲下來與孩子進(jìn)行深度對話，及時賞識激勵孩子。第二、聽了各校的教學(xué)模式的程式介紹，讓我感受到了不同的教學(xué)策略。其中有音德爾第一小學(xué)的，音德爾第一小學(xué)的，音德爾第一小學(xué)的，音德爾第一小學(xué)的，音德