電子信息3+2專本貫通人才培養(yǎng)方案(共12頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上鐵道供電與電氣工程系電子信息工程技術(shù)專業(yè)（3+2貫通培養(yǎng)）人才培養(yǎng)方案前言根據(jù)教育部關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見（教學(xué)【2013】3號(hào)）、山東省人民政府關(guān)于加快建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見（魯政發(fā)【2012】49號(hào)）文件精神，山東職業(yè)學(xué)院與山東建筑大學(xué)開展電子信息工程技術(shù)專業(yè)“3+2”分段培養(yǎng)職業(yè)教育招生試點(diǎn)。為探索構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，提高“3+2”人才培養(yǎng)質(zhì)量，雙方學(xué)校成立了聯(lián)合工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，聯(lián)合制定了電子信息工程技術(shù)專業(yè)“3+2”分段貫通培養(yǎng)人才培養(yǎng)方案。在人才培養(yǎng)方案的制定過程

2、中，以山東省人民政府辦公廳為貫徹落實(shí)魯政發(fā)【2012】49號(hào)文件而發(fā)布的推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的實(shí)施意見（魯政辦字【2013】126號(hào)）文件為指導(dǎo)，山東職業(yè)學(xué)院與山東建筑大學(xué)發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，按照貫通培養(yǎng)的要求，統(tǒng)籌規(guī)劃，針對(duì)電子信息工程技術(shù)職業(yè)崗位的不同層次人才需求，合理確定不同學(xué)段的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)不同學(xué)段的課程進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出學(xué)生的創(chuàng)新精神和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：電子信息工程技術(shù)專業(yè)代碼：二、招生對(duì)象、學(xué)制及學(xué)歷本專業(yè)招收普通高中理科畢業(yè)生。全日制五年（高職三年，本科兩年），前三年接受高等職業(yè)教育，后兩年接受普通高等學(xué)校本科教育。三、人才培養(yǎng)目

3、標(biāo)與規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)面向電子信息工程領(lǐng)域，充分考慮該領(lǐng)域的職業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有信號(hào)的獲取、處理及應(yīng)用、信息系統(tǒng)的構(gòu)建、電子設(shè)備設(shè)計(jì)與制造、建筑弱電系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)與施工等方面的專業(yè)知識(shí)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的職業(yè)素質(zhì)。通過電子信息工程方面的實(shí)踐訓(xùn)練以及各類競(jìng)賽的磨煉，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生畢業(yè)后能在電子制造行業(yè)和建筑弱電工程行業(yè)從事開發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、集成和應(yīng)用等工作。前三年高職教育中，重點(diǎn)培養(yǎng)電子信息技術(shù)應(yīng)用能力和綜合職業(yè)素質(zhì)。學(xué)生將了解電子行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，學(xué)習(xí)電路設(shè)計(jì)技術(shù)、電子產(chǎn)品檢測(cè)、調(diào)試技術(shù)、LED照明產(chǎn)品檢測(cè)技術(shù)；接受現(xiàn)代電子產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)實(shí)踐，

4、掌握生產(chǎn)設(shè)備操作和生產(chǎn)工藝過程管理技術(shù)；通過教學(xué)做一體的項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，將具備扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)和良好的職業(yè)素質(zhì)；能夠勝任電子企業(yè)中電子產(chǎn)品輔助設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、維修、工藝管理、售后技術(shù)服務(wù)等崗位要求；成為電子產(chǎn)品輔助設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造和營(yíng)銷技術(shù)支持等職業(yè)領(lǐng)域的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才，并具有較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展的能力。（二）培養(yǎng)規(guī)格1知識(shí)結(jié)構(gòu)（1）掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)；（2）掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)、必要的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)；（3）掌握基本的電路定律和電路分析知識(shí)，熟悉基本的供電和安全用電知識(shí)；（4）掌握電子電路的基本理論知識(shí)和電子元件規(guī)格、參數(shù)知識(shí)；（5）了解電子

5、信息行業(yè)相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范；（6）掌握信息獲取、傳輸、處理的基本理論和應(yīng)用知識(shí)；（7）了解電子產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)備、制造工藝和生產(chǎn)質(zhì)量控制方面的知識(shí)；（8）熟悉單片機(jī)、DSP和ARM等嵌入式技術(shù)的知識(shí)；（9）了解電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的理論前沿知識(shí)。2能力結(jié)構(gòu)專業(yè)能力：（1）具有計(jì)算機(jī)操作能力；（2）具有電子產(chǎn)品軟、硬件設(shè)計(jì)能力；（3）具有電子產(chǎn)品生產(chǎn)過程管理、質(zhì)量檢測(cè)及設(shè)備維護(hù)的能力；（4）具有電子產(chǎn)品檢測(cè)、調(diào)試和維修能力；（5）具有分析和設(shè)計(jì)電子設(shè)備的基本能力；（6）具有設(shè)計(jì)、集成、應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的基本能力；（7）具有研究開發(fā)新系統(tǒng)、新技術(shù)的初步能力；（8）能夠完成建筑智能化各系統(tǒng)的工程設(shè)計(jì)；

6、（9）掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。方法能力：（1）具有利用所學(xué)知識(shí)分析、解決本專業(yè)工程實(shí)際問題的技術(shù)應(yīng)用能力；（2）具有掌握電子信息工程新知識(shí)、新技術(shù)的自學(xué)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力；（3）具有獨(dú)立制定生產(chǎn)作業(yè)工作計(jì)劃的能力；（4）具有利用規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、文獻(xiàn)資料、信息網(wǎng)絡(luò)等手段查找資料獲取信息的能力；（5）具有一定的閱讀和翻譯本專業(yè)英文資料的能力；（6）具有較強(qiáng)的邏輯分析能力和科學(xué)的思維能力。社會(huì)能力：（1）具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，遵守國(guó)家法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，遵章守紀(jì)；（2）具有良好的政治思想和職業(yè)道德素質(zhì)，具有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神；（3）具有較強(qiáng)的吃苦耐勞能力，適應(yīng)艱苦

7、崗位的工作；（4）具有較確切的語言文字表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力及基礎(chǔ)的英語運(yùn)用能力，善于溝通；（5）具有良好的組織協(xié)調(diào)能力，保持良好的人際交往；（6）具有自我學(xué)習(xí)提高的能力。3素質(zhì)結(jié)構(gòu)（1）具有較高的思想道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)修養(yǎng)；（2）具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，能勇于克服困難；（3）具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)，能適應(yīng)各種工作條件需要；（4）具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，能不斷進(jìn)行自我提高和可持續(xù)性發(fā)展；（5）具有較強(qiáng)的安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，勝任企業(yè)生產(chǎn)需要；（6）具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，不斷追求技術(shù)進(jìn)步。（三）職業(yè)面向本專業(yè)學(xué)生面向電子信息產(chǎn)業(yè)，兼顧鐵路和地方企業(yè)雙重需求，從事的首要就業(yè)崗位為：鐵路、城軌、地鐵各種列

8、車電子設(shè)備檢修和維護(hù)崗位；電子企業(yè)產(chǎn)品輔助設(shè)計(jì)、生產(chǎn)設(shè)備操作與維護(hù)、質(zhì)量檢驗(yàn)、工藝管理、銷售和技術(shù)支持等崗位?？沙掷m(xù)發(fā)展就業(yè)崗位為：電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)線管理。四、畢業(yè)條件為更好地實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)教對(duì)接”，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，實(shí)施“三證書”制度。學(xué)生須滿足以下條件，方可畢業(yè)：完成對(duì)口的頂崗實(shí)習(xí)，獲得工作經(jīng)歷證書；通過職業(yè)資格鑒定，獲得維修電工、電工電子儀器儀表裝配工等職業(yè)資格證書；高職階段修滿規(guī)定的165學(xué)分，獲得高職畢業(yè)證書。五、人才培養(yǎng)模式與課程體系（一）人才培養(yǎng)模式貫徹學(xué)院“三線貫穿”的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合電子信息行業(yè)背景與專業(yè)特色，以提高專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，推行“四段進(jìn)階、項(xiàng)

9、目導(dǎo)向、素養(yǎng)全程”人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，通過分析各個(gè)職業(yè)崗位能力發(fā)展階段的差別與所需要的專業(yè)基礎(chǔ)，兩個(gè)學(xué)段對(duì)口貫通，學(xué)校與企業(yè)共同為學(xué)生規(guī)劃職業(yè)能力階段遞進(jìn)的專業(yè)學(xué)習(xí)，職業(yè)能力增進(jìn)示意如圖1所示。根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，選取不同階段的教學(xué)內(nèi)容；以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容；重視學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)際工作的一致性，有針對(duì)性地采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、工學(xué)交替等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，融教、學(xué)、做為一體，以應(yīng)用型人才貫通培養(yǎng)為取向，把學(xué)生從一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的新手按能力發(fā)展階段培養(yǎng)成高職階段的高層次技能型人才。在

10、此基礎(chǔ)上繼續(xù)接受應(yīng)用型本科教育，并遵循工程的集成與創(chuàng)新特征，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。開設(shè)主題學(xué)習(xí)，著力推行基于問題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于案例的學(xué)習(xí)等多種研究性學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化個(gè)性化培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練，將其培養(yǎng)成工程型、高層次技術(shù)型應(yīng)用人才。職業(yè)能力工作任務(wù)綜合素質(zhì)培養(yǎng)：軍訓(xùn)、人文課程、社會(huì)實(shí)踐、技能競(jìng)賽、個(gè)性化模塊基礎(chǔ)技能訓(xùn)練課程工作過程系統(tǒng)化專業(yè)技術(shù)平臺(tái)課程專業(yè)核心模塊課程設(shè)計(jì)學(xué)期項(xiàng)目頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)科研項(xiàng)目圖1 能力進(jìn)階、項(xiàng)目導(dǎo)向、素養(yǎng)全程人才培養(yǎng)模式（二）“兩個(gè)平臺(tái)+兩個(gè)模塊”課程體系設(shè)計(jì)在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)指導(dǎo)下，聯(lián)合浪潮集

11、團(tuán)、積成電子等地方有影響力的電子企業(yè)，以典型電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)與應(yīng)用工作過程為導(dǎo)向，融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，貫徹“職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育”三線貫穿的培養(yǎng)要求，遵循人才培養(yǎng)循序漸進(jìn)的內(nèi)在規(guī)律，構(gòu)建“兩個(gè)平臺(tái)+兩個(gè)模塊”的課程體系，暨“公共基礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)大類平臺(tái)+專業(yè)核心模塊、個(gè)性化培養(yǎng)模塊”的課程體系。公共基礎(chǔ)平臺(tái)培養(yǎng)專業(yè)所需要的數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)、文字表達(dá)等基礎(chǔ)應(yīng)用能力，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、人文素質(zhì)教育。專業(yè)大類平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子信息產(chǎn)品的識(shí)圖與制圖能力、電路分析能力、安裝調(diào)試能力，初步培養(yǎng)遵章守紀(jì)、團(tuán)隊(duì)合作、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)等職業(yè)素質(zhì)。專業(yè)核心模塊培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的電子產(chǎn)

12、品輔助設(shè)計(jì)能力、生產(chǎn)工藝制定和實(shí)施能力、電子系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)能力，進(jìn)一步深化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。個(gè)性化培養(yǎng)模塊是為了滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，拓展人文素質(zhì)教育、擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域、提升學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)潛力。1.職業(yè)能力培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)基于電子信息生產(chǎn)與服務(wù)企業(yè)職業(yè)崗位任職要求，課程內(nèi)容的選擇和重構(gòu)是以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)職業(yè)崗位能力為主線，遵循職業(yè)能力養(yǎng)成規(guī)律，將基于工作崗位的任務(wù)、項(xiàng)目貫穿教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，并將創(chuàng)新精神及人文素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿始終。開設(shè)公共基礎(chǔ)平臺(tái)課程、專業(yè)大類平臺(tái)課程、專業(yè)核心模塊課程和個(gè)性化培養(yǎng)模塊課程。設(shè)立包括通識(shí)選修課、專業(yè)選修課、技能鑒定、專業(yè)認(rèn)知與實(shí)踐、技能競(jìng)賽、

13、社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐/公益活動(dòng)的個(gè)性化培養(yǎng)模塊。專業(yè)主干課程構(gòu)建表見表1所示。遵循職業(yè)能力養(yǎng)成規(guī)律，圍繞著社會(huì)對(duì)人才實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神要求，以職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為中心，構(gòu)建由課內(nèi)系統(tǒng)的、綜合性的實(shí)踐技能訓(xùn)練，到課外自助式開放性專業(yè)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目構(gòu)成的雙線并行的實(shí)踐教學(xué)體系。電子信息工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系如圖2所示。課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)按照課程教學(xué)順序，由基本技能訓(xùn)練、專項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練和頂崗實(shí)習(xí)四段組成；課外實(shí)踐教學(xué)由跨課程的綜合性學(xué)期項(xiàng)目、特長(zhǎng)生項(xiàng)目、技能競(jìng)賽等專業(yè)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目組成。雙線緊密配合、互為補(bǔ)充，共同培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新能力。表1 專業(yè)主干課程構(gòu)建表核心崗位工

14、作任務(wù)能力、知識(shí)、素質(zhì)典型工作任務(wù)主干課程1.電子產(chǎn)品輔助設(shè)計(jì)2.電子產(chǎn)品檢測(cè)3.電子產(chǎn)品生產(chǎn)與工藝管理4.售后技術(shù)服務(wù)1識(shí)讀電子工程圖，根據(jù)原理圖或產(chǎn)品調(diào)試說明書安裝、調(diào)試電子設(shè)備2常用元器件的識(shí)別、測(cè)量、選用3使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件繪制電路原理圖、印刷電路板圖4利用電路基本理論分析、調(diào)試、維修簡(jiǎn)單電路5使用電子工具和儀器裝接、調(diào)試電子產(chǎn)品6按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試、檢驗(yàn)電子產(chǎn)品7根據(jù)應(yīng)用要求，選取合適的傳感器、單片機(jī)和接口芯片，設(shè)計(jì)硬件電路和編寫簡(jiǎn)單控制程序8根據(jù)產(chǎn)品特點(diǎn)設(shè)計(jì)工藝流程、編制生產(chǎn)工藝文件和工具、設(shè)備操作規(guī)程9操作自動(dòng)插件機(jī)、波峰焊接機(jī)、自動(dòng)在線檢測(cè)設(shè)備、回流焊接機(jī)和SM

15、T設(shè)備等常見生產(chǎn)設(shè)備10生產(chǎn)線元件成型、焊修、調(diào)試等各工位的操作，在工藝技術(shù)方面對(duì)操作工人進(jìn)行指導(dǎo)11電子制造工藝技術(shù)管理、質(zhì)量管理12. 配合銷售人員進(jìn)行電子產(chǎn)品演示、培訓(xùn)和售后服務(wù)能力（1）具有使用計(jì)算機(jī)辦公，繪制專業(yè)工程圖的能力；（2）*具有使用常用電子儀器檢驗(yàn)、調(diào)試電子產(chǎn)品的能力； （3）*具有熟練進(jìn)行或組織電子產(chǎn)品生產(chǎn)的能力以及工藝實(shí)施和技術(shù)管理能力；（4）*具有智能電子產(chǎn)品輔助設(shè)計(jì)、組裝調(diào)試能力；（5）具有自主學(xué)習(xí)，掌握電子信息新知識(shí)、新技術(shù)的能力；（6）具有獨(dú)立制定生產(chǎn)作業(yè)工作計(jì)劃的能力；（7）具有利用專業(yè)知識(shí)分析和解決問題，不斷總結(jié)創(chuàng)新的能力。知識(shí)（1）具有本專業(yè)所必需的人文和

16、專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)；（2）掌握基本的電路定律和電路分析知識(shí)；（3）熟悉基本的供電和安全用電知識(shí)；（4）具有計(jì)算機(jī)相關(guān)的軟硬件知識(shí)，必要的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)；（5）具有微控制器和LED應(yīng)用方面的知識(shí)；（6）了解電子產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)備、制造工藝和生產(chǎn)質(zhì)量控制方面的知識(shí)；（7）具有電子設(shè)備的應(yīng)用、維護(hù)和營(yíng)銷的知識(shí)。素質(zhì)（1）具有較高的思想道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)修養(yǎng)；（2）具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，能勇于克服困難；（3）具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)，能適應(yīng)各種工作條件需要；（4）具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，能不斷進(jìn)行自我提高和可持續(xù)性發(fā)展。（5）具有一定的創(chuàng)新精神。（1）根據(jù)作業(yè)指導(dǎo)書完成電子產(chǎn)品的焊接、裝配（2）電子設(shè)備的運(yùn)行與維護(hù)；（3）按標(biāo)

17、準(zhǔn)使用儀器對(duì)電子產(chǎn)品進(jìn)行檢測(cè)（4）按圖紙制作電子產(chǎn)品樣機(jī)并測(cè)試（5）簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)和編程（6）電子產(chǎn)品或設(shè)備的售前售后技術(shù)服務(wù)電氣安裝規(guī)劃與實(shí)施基本電子電路的分析與實(shí)踐電子組裝技術(shù)微控制器應(yīng)用傳感器與自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)光電顯示應(yīng)用技術(shù)注：核心職業(yè)能力以*標(biāo)示圖2電子信息工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系圖2. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系設(shè)計(jì)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，推進(jìn)萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)。圍繞創(chuàng)新精神培養(yǎng)，在專業(yè)教育及必修課程中滲透創(chuàng)新教育元素，通過特長(zhǎng)生培養(yǎng)、社團(tuán)活動(dòng)、技能競(jìng)賽、選修課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等個(gè)性化培養(yǎng)方式培養(yǎng)創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計(jì)及創(chuàng)

18、新成果轉(zhuǎn)化，將創(chuàng)新教育貫穿高職教學(xué)全過程，提高學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展能力。大力促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，開設(shè)“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程和科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展類通識(shí)課程進(jìn)行創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)；加強(qiáng)“專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)”、“頂崗實(shí)習(xí)”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”等實(shí)踐課程，以專業(yè)教育為載體，融入創(chuàng)新環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；鼓勵(lì)跨專業(yè)選修，提高創(chuàng)業(yè)潛力；開放實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供平臺(tái)和載體，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的熱情。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系如圖3所示。創(chuàng)新教育體系社團(tuán)活動(dòng)特長(zhǎng)生培養(yǎng)技能競(jìng)賽選修課創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐頂崗實(shí)習(xí)圖3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系圖3. 人文素質(zhì)教育體系設(shè)計(jì)社會(huì)對(duì)人才的需求，不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，還要有一定的非

19、專業(yè)素養(yǎng)。在開展具體職業(yè)行為的過程中，專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用、職業(yè)技術(shù)的發(fā)揮，往往與個(gè)人的價(jià)值觀、道德觀、意志品質(zhì)、心身素質(zhì)等非專業(yè)方面的素質(zhì)關(guān)系密切。這些非專業(yè)素養(yǎng)直接影響其任務(wù)的完成效果和質(zhì)量。因此素質(zhì)教育不僅是指專業(yè)素養(yǎng)的拓展，還是社會(huì)綜合能力的擴(kuò)充訓(xùn)練、精神氣質(zhì)的陶冶和身心品質(zhì)的全面提升。人文素質(zhì)教育體系以中華美德教育活動(dòng)為引領(lǐng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到素質(zhì)教育全過程,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。開設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”等思想政治素養(yǎng)課程，開展黨團(tuán)教育、社會(huì)實(shí)踐，舉行志愿者活動(dòng)、主題活動(dòng)、班會(huì)等活動(dòng)，加強(qiáng)思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)；通過開設(shè)自然科學(xué)類通識(shí)類選修

20、課、組織科技講座、開展跨專業(yè)選修等形式，提高科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)；通過開設(shè)“人際交流與溝通”等人文藝術(shù)類通識(shí)課，開展各類型社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)人文藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)；通過開設(shè)“體育”、“軍事理論”、“軍事訓(xùn)練”以及“大學(xué)生心理健康”等課程，組織拓展訓(xùn)練等活動(dòng)，增強(qiáng)身心素質(zhì)培養(yǎng)；通過職業(yè)素養(yǎng)課程、專業(yè)課程、校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，企業(yè)文化熏陶，增強(qiáng)遵紀(jì)守法、吃苦耐勞、誠(chéng)信敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。人文素質(zhì)教育體系如圖4所示。人文素質(zhì)培養(yǎng)思想政治修養(yǎng)課自然科學(xué)通識(shí)選修課人文藝術(shù)類通識(shí)課身心素質(zhì)培養(yǎng)課圖4 人文素質(zhì)教育體系構(gòu)建示意圖六、教學(xué)組織實(shí)施以學(xué)生為主體的“教學(xué)做一體化”，將理論知識(shí)融于實(shí)踐教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化

21、；推行“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)做合一”的教學(xué)模式。將電子設(shè)計(jì)制作、智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作等技能大賽內(nèi)容融入教學(xué)，設(shè)立項(xiàng)目導(dǎo)師制，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐，達(dá)到學(xué)訓(xùn)賽相通；根據(jù)行業(yè)需求和生產(chǎn)實(shí)際，更新教學(xué)內(nèi)容，融入企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，達(dá)到學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求的有機(jī)統(tǒng)一，滿足企業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求。表2 學(xué)期周數(shù)分配表（單位：周） 環(huán)節(jié) 學(xué)期理實(shí)一體化教學(xué)入學(xué)及畢業(yè)教育整周教學(xué)考試學(xué)期總周數(shù)軍訓(xùn)技能訓(xùn)練頂崗實(shí)習(xí)一13（1）22219二135220三162220四153220五153220六011819七1512220八152220九153220十01919合 計(jì)117錯(cuò)誤!未指

22、定書簽。12213916197注：第六學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)期間同時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。 表3 教學(xué)計(jì)劃一覽表（前3年高職階段）類別課程代碼課程名稱學(xué)分總學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)學(xué)期/周數(shù)/學(xué)時(shí)分配一二三四五六171818181818公共基礎(chǔ)平臺(tái)/2思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)352422形勢(shì)與政策1608每學(xué)期集中排課42周，其余課時(shí)安排講座、報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐/7毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論456622高等數(shù)學(xué)A5786*/2大學(xué)英語61044*4*/7英語口語45622/2體育2504422軍事訓(xùn)練256562周軍事理論236計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)252264閱讀與寫作2324前3周2后10周國(guó)學(xué)經(jīng)典2（30）（

23、10）人際交流與溝通226102拓展訓(xùn)練128281周創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練128281周就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)2388213周大學(xué)物理460204工程數(shù)學(xué)4606專業(yè)大類平臺(tái)電氣安裝規(guī)劃與實(shí)施578406*電工實(shí)作訓(xùn)練128241周基本電子電路的分析與實(shí)踐(一)578386*模擬電子技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)128241周C語言程序設(shè)計(jì)與應(yīng)用352204*電路繪圖與仿真實(shí)訓(xùn)256602周電子組裝技術(shù)128241周基本電子電路的分析與實(shí)踐(二)464364*數(shù)字電子技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)128241周微控制器應(yīng)用464404*128241周傳感器與自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)464204*專業(yè)核心模塊電氣CAD與建筑識(shí)圖464304數(shù)字電路EDA設(shè)

24、計(jì)460304*128201周智能儀器原理及應(yīng)用460204128201周智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)460304*綜合布線工程實(shí)施128201周數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)組建與維護(hù)460204*光電顯示應(yīng)用技術(shù)460204*128201周SMT設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)460204*可編程控制器技術(shù)與應(yīng)用460304*128201周頂崗實(shí)習(xí)(含畢業(yè)設(shè)計(jì))1850450418周個(gè)性化培養(yǎng)模塊限選課專業(yè)選修課812030242任選課通識(shí)選修課1015022222技能鑒定1(28)(28)3-6學(xué)期靈活安排專業(yè)認(rèn)知與實(shí)踐1(16)(12)技能競(jìng)賽1（30）（30）社團(tuán)活動(dòng)2（60）（60）1-5學(xué)期靈活安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐2（60）（60）1

25、-6學(xué)期靈活安排/05/09/10社會(huì)實(shí)踐/公益活動(dòng)4 (112)(112）合計(jì)165276614462626262424理論課時(shí)占比 / 實(shí)踐課時(shí)占比0.49/0.51注：1. 帶課程為專業(yè)核心課程； 2. 帶*課程為考試課；3. 括號(hào)內(nèi)學(xué)時(shí)不計(jì)入總學(xué)時(shí)；4.“”表示開課學(xué)期，具體上課時(shí)間和方式不固定。表4 教學(xué)計(jì)劃一覽表（后2年本科階段）類別課程代碼課程名稱學(xué)分總學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)學(xué)期/周數(shù)/學(xué)時(shí)分配七八九十1817180專業(yè)基礎(chǔ)課XD2001信息理論與編碼 52104XD1009高頻電子線路352104XD1008信號(hào)與系統(tǒng)465105XD3035計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)352104XD3036計(jì)算機(jī)通信與

26、網(wǎng)絡(luò)原理課程設(shè)計(jì)128241周XD3037認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)256482周XD3004通信原理B3.556104XD2002數(shù)字信號(hào)處理3.556104專業(yè)核心課XD2003DSP原理及應(yīng)用3.556104DSP原理及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)128241周XD3006建筑物信息設(shè)施系統(tǒng)A470205建筑物信息設(shè)施系統(tǒng)A課程設(shè)計(jì)128241周XD3029嵌入式系統(tǒng)軟件開發(fā)3.556204嵌入式系統(tǒng)軟件開發(fā)課程設(shè)計(jì)128241周XD3018建筑公共安全技術(shù)A356104建筑公共安全技術(shù)A課程設(shè)計(jì)128241周XD3049數(shù)字音視頻技術(shù)2.542103XD3030ARM技術(shù)原理與應(yīng)用3.556104XD3031專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)128241周XD3038畢業(yè)實(shí)習(xí)256562周XD3039畢業(yè)設(shè)計(jì)1747647617周專業(yè)選修課公共選修課4603022專業(yè)選修課69045222合計(jì)7715759392121170理論課時(shí)占比 / 實(shí)踐課時(shí)占比0.41/0.59高職階段和本科階段合計(jì)總學(xué)分238學(xué)分，總學(xué)時(shí)4365學(xué)時(shí)，理論課時(shí)占比/實(shí)踐課時(shí)占比為0.45：0.55。七、教學(xué)實(shí)施保障（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)完成本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，要求一支知識(shí)、學(xué)歷、職稱、年齡和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、