《做一個(gè)幸福的教師》的讀后感

1、做一個(gè)幸福的教師的讀后感做一個(gè)幸福的教師，是陶繼新老師的教育演講錄。 讀后被他的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感 動(dòng)。在這本書(shū)中他講了三個(gè)話題：一是讀書(shū)與教師成長(zhǎng)的關(guān) 系；二是幸福人生的打點(diǎn)；三是品讀孔子的精神境界。他告訴我們“這種持久的快樂(lè)，就是一種最好的美容佳 品。大家想想，經(jīng)典誦讀之后，男士更有風(fēng)度，女士更加美 麗，何樂(lè)而不為呢？”因此我們要在以后教育教學(xué)生活不斷 地學(xué)習(xí)誦讀，在經(jīng)典中尋找自己的幸福人生。陶老師在書(shū)中 還給我們講述了很多和我們一樣奮斗在教學(xué)一線的平凡卻 不平庸的同行們。不論是中小學(xué)教師，還是大學(xué)博導(dǎo)，他們 出色的課堂駕馭能力與平和博大的心境，均由讀書(shū)寫(xiě)作為基 礎(chǔ)。

2、陶老將他們由于誦讀經(jīng)典所以快樂(lè)所以成功的幸福歷程 展現(xiàn)出來(lái)，充分證明了“經(jīng)典”的妙用，并且讓我們能從中 悟出：在經(jīng)典閱讀中使自己充實(shí)、豐厚，在寫(xiě)作實(shí)踐中使自 己升華、提高。若沒(méi)有大海般浩瀚的知識(shí)容量，他們?cè)跄軐?課文講解得如此簡(jiǎn)練、精到？只有堅(jiān)持誦讀，并形成習(xí)慣，性格才能變得平和，心靈才能漸漸澄澈，才能在幸福與快樂(lè) 中徜徉。陶老師認(rèn)為，讀書(shū)是教師生命成長(zhǎng)中必不可少的。他主 張大量的經(jīng)典誦讀，則是另一種存款，稱之為文化存款。只 是沒(méi)有存到銀行里，而是存到自己的心靈了，而文化一旦在 心靈里安頓，就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄。讀書(shū)有三個(gè)層次。 第一個(gè)是堅(jiān)持。真要改變自己，就必須從經(jīng)典誦讀開(kāi)始，且 一定要堅(jiān)

3、持下去。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣。如果有一個(gè)讀書(shū) 的良好習(xí)慣，就會(huì)日有收獲，天天進(jìn)步。第三個(gè)層次是孔子 說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”?！皹?lè)”就 在審美層面。陶老師之所以有今天的成就，就是因?yàn)橛袝?shū)在 豐盈著他的精神世界。最讓我感動(dòng)的一句話就是，他說(shuō)“在49歲的時(shí)候，我從論語(yǔ)選出85%以上的篇章背誦?！倍?么聰明好學(xué)的陶老師，時(shí)刻為自己儲(chǔ)蓄文化，為心靈增加營(yíng) 養(yǎng)。讓我深感慚愧！陶老師真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。書(shū)中的每一個(gè)事例都讓我心潮澎湃，每一個(gè)人物的故事 都給了我深刻的啟迪。的確，教師讀書(shū)不僅是尋求教育思想 的營(yíng)養(yǎng)，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量。讀書(shū)會(huì)讓

4、我們更加善于思考，更 加遠(yuǎn)離浮躁，讓我們更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。陶老師告訴我們，讀與寫(xiě)是教師生命成長(zhǎng)的翅膀，沒(méi)有 經(jīng)典文本的大量閱讀，甚至是背誦，就不可能有文采斐然的 佳作紛涌迭出，但同時(shí)只讀不寫(xiě)也不行，大量地寫(xiě)，對(duì)讀書(shū) 又是一個(gè)促進(jìn)，而且多寫(xiě)多練才能熟能生巧。寫(xiě)作也一樣， 你如果天天寫(xiě)，就會(huì)越來(lái)越從容。如果把寫(xiě)作看作和讀書(shū)一 樣，當(dāng)作自己生命歷程中一種精神文本收藏的話，寫(xiě)作就不 會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)與幸福。讀得多了，寫(xiě)起來(lái) 也就得心應(yīng)手，而寫(xiě)的多了，因?yàn)橛芯裎幕某晒?，也?越來(lái)越快樂(lè)。通過(guò)讀書(shū)我知道了，要人生幸福，就要“內(nèi)在和諧” “寬 容大度”。陶老師以自己的親身經(jīng)歷

5、告訴我們：“對(duì)沖撞自 己的人諒解，對(duì)批評(píng)自己的人感恩， 對(duì)嫉妒自己的人寬恕?！?從文革時(shí)被批斗到為官時(shí)被誣蔑，從人生的低谷到事業(yè)的興 盛，陶老師始終以平和的心態(tài)， 寬容地對(duì)待身邊的每一個(gè)人。 現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)浮躁的社會(huì)，如果我們能做到陶老師那樣“不以物喜，不以己悲”的話，那我們就找到了幸福的真諦。陶先生說(shuō)：“知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。如果只有 知識(shí)，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是 一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里 發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)?！薄翱赐デ盎ㄩ_(kāi)花落，見(jiàn)天上云卷云舒”，“行到水窮處，坐看云起時(shí)”。真的是我喜歡的境界，現(xiàn)實(shí)生活總會(huì)有

6、很多無(wú)奈，怎樣在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福更 多的是一種心態(tài)，我們沒(méi)有辦法改變世界，但我們可以舉起 心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽(yáng)光的自我。做一個(gè) 幸福的教師，用陽(yáng)光的人性來(lái)啟迪陽(yáng)光的人性.不管我們個(gè)人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就要把內(nèi)心的陽(yáng)光 傳遞給他們，從而啟發(fā)他們陽(yáng)光一樣的心靈世界，給他們奠定陽(yáng)光人生的基礎(chǔ)做一個(gè)幸福的教師，懂得教育是一門(mén)慢的藝術(shù)，學(xué)生是 在不斷錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的。張愛(ài)玲說(shuō)：在人生的路上，有一條每 個(gè)人非走不可，那就是年輕時(shí)的彎路，不摔跟頭，不碰壁， 不碰個(gè)頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長(zhǎng)大呢？在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師學(xué)會(huì)寬容的等等。從而拾撿到那份家有兒女般 的幸福。做一個(gè)幸福的教師，不是一個(gè)帶病上課，起早貪黑，不 顧家人，一心工作的殉道者。是一個(gè)懂得享受生活的平凡者。 享受健康，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡 樂(lè)，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂(lè)融融。我一直記得安南說(shuō)過(guò)一句話“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃 光明”。我們?cè)诒г怪茉馐澜绲耐瑫r(shí)，更應(yīng)該釋放自我人性 的力量。今天我們的教育需要的不是詛咒，而是建設(shè)。好比 田里的禾苗，不是罵雜草長(zhǎng)得多么茂盛，而是讓苗長(zhǎng)起來(lái)。 點(diǎn)燃我們的心燈，點(diǎn)燃我們?nèi)诵缘牧α浚覀兙湍茉诓还芪?們?cè)趺醋鰰r(shí)，自己感受到一種幸福，跟別人