《旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象》教學設計

1、西師版小學數(shù)學第 5 冊 旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象教學設計 教學內(nèi)容： 例 1、例 2。課堂活動第 1 題，練習十一 1 3題。 教學目標： 知識與能力 ： 1、初步感知旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。 2、能正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。 3、能用自己的語言說出生活中常見的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象， 培養(yǎng)學生 的觀察能力、空間想象能力。 過程與方法： 1、 學生結(jié)合實例及生活經(jīng)驗，初步感知旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。 2、經(jīng)歷觀察、操作、思考過程，體驗旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。 情感、態(tài)度與價值觀： 1、 感覺數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會用數(shù)學的眼光來觀察、 認識周圍世界，強化數(shù)學的應用意識。 2、 感受與人交流、合作的快樂，從而增強與人交流、合作的

2、 積極性與自信心 。 教學重點： 感知旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。 教學難點： 正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。 教具準備： 風車、鈕扣、細繩 學具準備： 風車等學生熟悉并能旋轉(zhuǎn)的物體。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境，初步感知旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象 1、 同學們喜歡游樂園嗎？那我們一起去逛逛吧。游樂園門前的玩 具知道小朋友要來，都歡快地動了起來，它們是怎么動的呢， 請同學們邊看邊用手比比吧。 （課件依次出示：風扇、鐵鏈、齒 輪、火箭、升降機、足球，師說，生比劃。 ） 2、 分類： 同學們，這些物體的運動方式相同嗎？那么，根據(jù)這些物 體的運動方式，可以怎樣分類呢？ （引導分類）為什么這么分？ （引導初步感知轉(zhuǎn)動和移動）

3、 3、 引入課題： 剛才，同學們說風扇、齒輪、足球都在（轉(zhuǎn)動） ，（板書：轉(zhuǎn)動） 象這樣的轉(zhuǎn)動我們把它叫做旋轉(zhuǎn)。 （板書：旋轉(zhuǎn)）鐵鏈、火箭、升降 機都在（移動），（板書：移動）我這樣的移動我們把它叫做平移。 （板 書：平移）今天，我們就來認識旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。 （板書完善課題： 和 現(xiàn)象）請大家把課題齊讀一遍（學生齊讀課題） 。 二、 動手操作，進一步探究旋轉(zhuǎn)與移 1、 教學例 1 （1）引入：同學們，“旋轉(zhuǎn)樂園”到了，想進去看看嗎？（課件 出示例 1 教學圖）在這美麗的旋轉(zhuǎn)樂園中，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn) 象呢？我們一起來讀讀園中的介紹吧。 （生齊讀）那么，什 么樣的現(xiàn)象才是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？ 2）操作：圖中這

4、兩個小朋友在玩 （風車），老師手上也有風車， 老師一吹，風車就會轉(zhuǎn)動，這就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 （師邊說邊演 示）風車是怎么旋轉(zhuǎn)的呢？請同學們拿出自己桌盒里的風 車，自己讓風車旋轉(zhuǎn)起來。（生操作， 師板書：操作）現(xiàn)在， 誰能告訴大家風車是怎么旋轉(zhuǎn)的？（生答，師適時板書： 圍繞一點） （3）思 考：是不是園中這些物體旋轉(zhuǎn)時， 都會圍繞一點轉(zhuǎn)動呢？ 讀了介紹，我們知道開關(guān)水龍頭也是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，那么水龍 頭旋轉(zhuǎn)時也會圍繞一點轉(zhuǎn)動嗎？（生答）圍繞哪一點呢？ （生答，師課件指示） 介紹中還說什么在旋轉(zhuǎn)？汽車方向盤也圍繞一點在轉(zhuǎn)動嗎？ 這一點在哪兒呢？生答，師課件指示） （4）發(fā)現(xiàn)：通過剛才的操作和思考， （板書：

5、思考）同學們發(fā)現(xiàn)什么 樣轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（板書：發(fā)現(xiàn)）同意的請舉手。好，我們 知道了：物體圍繞點轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 （師開關(guān)教室門）同學們，開關(guān)教室門這也是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，請同 學們觀察，門在圍繞怎么轉(zhuǎn)動？（師引導認識：物體圍繞一條 線轉(zhuǎn)動也是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。板書：或一條線） （5）練習： 練習十一第 1 題：現(xiàn)在，老師想考考你們， （課件出示題目）師 說現(xiàn)象名稱，同學齊答） 2、 回顧總結(jié)學法。（師邊引導邊指板書） 現(xiàn)在，請同學們回想一下，我們是怎樣學習例 1 的。我們先是 對風車的旋轉(zhuǎn)進行了操作， 接著就找這些物體旋轉(zhuǎn)時的共同點， 這是 在思考，通過操作和思考（板書：箭頭） ，我們就發(fā)現(xiàn)了

6、物體旋轉(zhuǎn)時 在圍繞一個點或一條線轉(zhuǎn)動。 3、 小組合作學習例 2 （1）引入：同學們，你們想用剛才的方法去“移動樂園”見識見識 嗎？園中有哪些物體在平移呢？（生答，師課件點擊）你是怎 么知道的？哦，原來“移動樂園”園中也有介紹。 （師點擊對話 框）什么樣的移動現(xiàn)象才是平移現(xiàn)象呢？同學們想自己去發(fā)現(xiàn) 嗎？ （2） 提出要求：現(xiàn)在請同學們小組合作學習例 2，在活動前請同學 們自由讀活動提示。（課件出示活動提示： 操作：每人在小組內(nèi)操作平移現(xiàn)象，并在書上用箭頭表示出物 件平移的方向。 思考：物體平移時的路線都是怎么樣的？ 發(fā)現(xiàn)：這些物體平移時都在怎樣地移動。 ） （3）小組學習：都讀懂了吧，現(xiàn)在請小

7、組長組織學習，我們比一比 哪一組學得認真。請同學們把書翻到 63 頁，小組合作學習開始！ 生小組探究、學習，師巡視輔導） （4）匯報：現(xiàn)在，誰愿意來操作給大家看看呢？（請三名分別來演 示滑竿、滑滑梯、推積木） 通過剛才操作和思考，你們組有什么發(fā)現(xiàn)？（師根據(jù)回答，適 時板書：直直地） 5）小結(jié)（指板書）：現(xiàn)在，我們知道物體平移時都是在（直直地） 移動。 （6）練習： A、 練習十一第2題：同學們，能判斷平移現(xiàn)象了嗎？下面老 師說一個現(xiàn)象，請一組同學來開火車吧，其他同學可要當好評 委喲。（一組依次判斷，其他同學再說答案是否正確） B、 強調(diào)特點：師用黑板刷做平移和不平移運動，生判斷。 強調(diào)：平移的

8、路線是直直的。 4、 初步區(qū)分旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象的特點。 （1） 用手勢表示： 同學們， 我們認識了旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象， 你們能輕 輕地閉上眼睛， 靜靜地想一想物體是怎樣旋轉(zhuǎn)的， 物體又是怎 樣平移的嗎？ 好，睜開你明亮的雙眼吧， 我們用手來比一比物體是怎樣旋 轉(zhuǎn)和平移的。認真聽老師指揮：請大家伸出手指，旋轉(zhuǎn)，反方向旋 轉(zhuǎn)。接下來，張開手掌，從左向右平移，從下向上平移，從右上方 向左下方平移。（師說，生做） （2） 感知區(qū)別：現(xiàn)在，請大家想想， 物體在旋轉(zhuǎn)和平移時的路線相 同嗎？有什么不同呢？ （引導強化認識： 物體在旋轉(zhuǎn)時的路線 是彎彎的，而平移的路線是直直的。 ） 5、 課堂活動： （1） 提名演

9、示： 同學們， 老師這兒有顆拴了細繩的紐扣， 誰能用它 來做旋轉(zhuǎn)運動？（一生演示，其他同學評價）你還能用它來做 平移運動嗎？怎么平移？ （2）全班活動：其他同學想不想做旋轉(zhuǎn)和平移運動？那好，請拿好 你的數(shù)學書。（師帶領同學用書做旋轉(zhuǎn)和平移運動。 ） （3）同桌活動：一人用熟悉的物體做旋轉(zhuǎn)和平移運動，一人判斷、 評價；然后交換進行。 （生活動，師巡視指導） 三、 運用新知，解決問題，體驗價值 1、 說一說：現(xiàn)在請同學們想一想，在生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)和平移 現(xiàn)象？（多請幾個學生回答）其實，生活中旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象很 多，這表明我們生活中處處都有數(shù)學哦。 2、 做一做：練習十一第 3 題 A、 教學方式：引導理解題意后，學生獨立完成，再以開火車的 方式反饋。 B、 反饋要求：說出各屬于什么現(xiàn)象，畫上什么圖形。 C、 強化內(nèi)容：選兩三個現(xiàn)象說出判斷理由。 3、用一用： 同學們愿意用學到的知識去幫助別人嗎？那我們就去幫幫葉阿 姨吧！請齊讀題目 （課件出示：游樂園的葉阿姨家有一個房間已經(jīng)放 了許多的東西，怎么為這個擁擠的小房間設計門窗呢？） 自由選擇完成方式：自己獨立思考、與同學合作都行。 反饋：你怎么設計，運用了我們剛才學過的什么知識？ 四、 課堂小結(jié)，回顧旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象 同學們，今天開心嗎？有什么收獲呢？今天，我們認識了什 么？知道了物體圍繞一個點或一