生活中常見的鹽(第二課時)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載生活中常見的鹽（第二課時）教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析 】本節(jié)內(nèi)容涉及碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的化學(xué)性質(zhì)及用途；復(fù)分解反應(yīng)的定義及發(fā)生的條件。是初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。學(xué)生不僅要掌握相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)，還要會判斷化學(xué)反應(yīng)能否發(fā)生，以及反應(yīng)的化學(xué)方程式如何書寫。初中階段的四種基本反應(yīng)類型也在本節(jié)課中學(xué)習(xí)完畢。所以本節(jié)內(nèi)容是整個初中化學(xué)課程中，化學(xué)反應(yīng)內(nèi)容的一個升華與深化。【學(xué)情分析 】本節(jié)內(nèi)容是 生活中常見的鹽課題中的第二課時，在第一課時中學(xué)生已經(jīng)掌握了食鹽的用途和常見的酸堿鹽的溶解性問題。這對本節(jié)內(nèi)容中的常見鹽的用途和復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。之前學(xué)習(xí)的CO2 的制取

2、反應(yīng)和滅火器的原理中牽涉到的反應(yīng)， 正是本節(jié)課所學(xué)的鹽與酸的反應(yīng)。而鹽與堿的反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件的內(nèi)容則是學(xué)生以前接觸較少的，或是雖然接觸到但是卻沒有形成相關(guān)觀念的新內(nèi)容。所以本節(jié)課應(yīng)將此項(xiàng)內(nèi)容定位為教學(xué)的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】知能目標(biāo)： 1、了解碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的用途。2、掌握碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的化學(xué)性質(zhì)，掌握碳酸根離子的檢驗(yàn)方法。3、了解復(fù)分解反應(yīng)，能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件判斷酸堿鹽之間的反應(yīng)能否發(fā)生。過程方法： 讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的過程中學(xué)會離子的檢驗(yàn)方法。之間的相互反應(yīng)。利用試驗(yàn)探究的方法去驗(yàn)證物情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感

3、。2、培養(yǎng)學(xué)生辯證看問題的思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 】1、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的化學(xué)性質(zhì)。碳酸根離子的檢驗(yàn)方法。2、復(fù)分解反應(yīng)及發(fā)生的條件?！窘虒W(xué)難點(diǎn) 】復(fù)分解反應(yīng)及發(fā)生的條件【教學(xué)方法 】情境導(dǎo)入法、實(shí)驗(yàn)探究法?！咎骄繉?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】演示實(shí)驗(yàn)：P71 實(shí)驗(yàn) 11-7學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：1、驗(yàn)證雞蛋殼中含碳酸根離子的實(shí)驗(yàn)2、 P72 判斷復(fù)分解反應(yīng)是否發(fā)生的探究實(shí)驗(yàn)【教學(xué)過程 】第一環(huán)節(jié)：碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的用途【情境引入，解決問題】投影侯德榜的圖片引出碳酸鈉的用途圖片；學(xué)生總結(jié)碳酸鈉的用途。投影我縣天然地下畫廊的相關(guān)圖片引出碳酸鈣的用途。學(xué)生總結(jié)碳酸鈣的用途。投影面包和泡打粉的圖片引出碳酸氫鈉的用途。

4、學(xué)生總結(jié)回答。設(shè)計(jì)理念：從學(xué)生已知的生活經(jīng)驗(yàn)入手，把常見物質(zhì)的用途設(shè)計(jì)成圖片的形式展示在學(xué)生的面前。使學(xué)生明白化學(xué)來源于生活，來源于美麗的大自然。以我國著名的制堿專家侯德榜的圖片引入意在加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育，加深學(xué)生對純堿的認(rèn)識。第二環(huán)節(jié)：碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣與酸的反應(yīng)及碳酸根離子的檢驗(yàn)方法【回顧舊知】學(xué)生活動：回顧實(shí)驗(yàn)室中是如何制取二氧化碳?xì)怏w的，并寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。教師活動：投影出示相關(guān)化學(xué)方程式【情境問題的提出】學(xué)習(xí)必備歡迎下載如果將石灰石換成碳酸鈉或碳酸氫鈉還會不會制取出二氧化碳?xì)怏w呢？【探究實(shí)驗(yàn)】教師和一名學(xué)生分工合作， 分別以碳酸鈉和碳酸氫鈉替換石灰石進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 并

5、將產(chǎn)生的氣體通入石灰水中?！緦W(xué)生總結(jié)】以碳酸鈉和碳酸氫鈉替換石灰石能夠產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w?！菊故窘涣鳌繉W(xué)生板演：碳酸鈉和碳酸氫鈉分別與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。教師點(diǎn)評?！咎岢鰡栴}】投影：碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉分別與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。提出問題：為什么都有二氧化碳生成？前面的這三種物質(zhì)在組成上有什么共同特點(diǎn)？2-【教師引入】 因?yàn)檫@個實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象非常明顯，所以要想驗(yàn)證一種物質(zhì)中是否含有32-我們就CO可以采取這種方法。【學(xué)生總結(jié)】 CO32- 的檢驗(yàn)方法：取少量物質(zhì)于試管中，加入適量的稀鹽酸，將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，看是否變渾濁?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】以小組為單位進(jìn)行雞蛋殼中是否含碳酸根離子的實(shí)驗(yàn)。【

6、成果展示】雞蛋殼中含碳酸根離子，猜想其成分可能是碳酸鈣。設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)從學(xué)生最為熟悉的實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳入手，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考碳酸鈉和碳酸氫鈉是否能與鹽酸發(fā)生反應(yīng)。再者引導(dǎo)學(xué)生從三種物質(zhì)組成上的共同點(diǎn)討論出碳酸根離子的檢驗(yàn)方法?？紤]到學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不多，所以補(bǔ)充設(shè)計(jì)了檢驗(yàn)雞蛋殼中是否含有碳酸根離子的探究實(shí)驗(yàn)?？傊褪窃趯W(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生充分認(rèn)識到化學(xué)來源于生活，并且能夠指導(dǎo)生活。第三環(huán)節(jié)：鹽與堿的反應(yīng)【教師導(dǎo)入】以上共同探討了鹽與酸的反應(yīng)，那么鹽能否與堿反應(yīng)呢？【探究實(shí)驗(yàn)】學(xué)生分組進(jìn)行碳酸鈉溶液與澄清石灰水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)?！境晒故尽?、 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象2、 反應(yīng)的化學(xué)方程式第四環(huán)

7、節(jié)：復(fù)分解反應(yīng)及其特點(diǎn)【教師導(dǎo)入】投影本節(jié)學(xué)習(xí)到的4 個化學(xué)方程式， 思考是否屬于以前學(xué)過的基本反應(yīng)類型。同的特點(diǎn)?！窘涣饔懻摰贸鼋Y(jié)論】這些反應(yīng)， 都是由兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng)?！倦y點(diǎn)突破】多媒體演示觀察有什么共這樣的反應(yīng)叫做教師利用多媒體課件動畫效果演示兩種物質(zhì)是如何交換成分生成另外兩種化合物的。學(xué)習(xí)必備歡迎下載設(shè)計(jì)理念：復(fù)分解反應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是：兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物。成分的交換實(shí)際上是離子的交換，而多數(shù)同學(xué)對離子概念的建立僅僅停留在初步階段，所以利用多媒體動畫演示能夠進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生對這一新的反應(yīng)類型的理解，從而突破這一難點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)：

8、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件【提出問題】 是否所有的酸、 堿、鹽之間都能相互交換成分發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)呢？復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生是否是有條件的呢？【探究實(shí)驗(yàn)】學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究H2SO4 Ba(NO3) 2【交流討論得出結(jié)論】H 2 SO 4 +Ba(NO 3)2H2SO4 + K 2CO 3Ba(NO 3)2 + K 2CO 3NaOH K 2CO3四種物質(zhì)相互之間能發(fā)生反應(yīng)的是哪幾組？ H2 SO 4 + NaOH Ba(NO 3)2 + NaOH NaOH + K2 CO 3其中不反應(yīng)，其余的能夠反應(yīng)。此處要特別注意反應(yīng)，這是以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的中和反應(yīng)。雖然能夠反應(yīng)，但是如果不借助指示劑，將不會看到現(xiàn)象，所

9、以在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中我給同學(xué)們增加了酚酞試劑，實(shí)驗(yàn)中留意學(xué)生有沒有利用到它。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否很準(zhǔn)確?！疽搿繌?fù)分解反應(yīng)要什么條件才能發(fā)生呢？【交流討論】 讓學(xué)生通過剛才的探究實(shí)驗(yàn)和投影出的本節(jié)課接觸到的化學(xué)方程式觀察、 討論。【成果展示】生成物中有沉淀或氣體或有水生成時【教師引導(dǎo)】有關(guān)物質(zhì)是否是沉淀，要借助于上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過的部分酸堿鹽的溶解性表。【梳理整合】結(jié)合本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)進(jìn)行梳理總結(jié)1、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的用途2、鹽的某些化學(xué)性質(zhì)（與酸、堿的反應(yīng)，碳酸根離子的檢驗(yàn)）3、 復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件?！具_(dá)標(biāo)測試】1、用序號填空： Na 2 CO 3 NaCl CaCO 3 NaHCO 3(1) 用作調(diào)味品的是(2) 用于生產(chǎn)玻璃和洗滌劑的是;(3) 用作補(bǔ)鈣劑的是(4) 發(fā)酵粉的主要成分之一是。2、草木灰是農(nóng)家肥料，它的主要成分是一種含鉀的鹽。取一些草木灰加到鹽酸中，生成的氣體可使澄清的石灰水變渾濁，由此可推斷草木灰的主要成分是(化學(xué)式) 。3、下列反應(yīng)中不屬于復(fù)分解反應(yīng)的是（）A、 H2 SO 4 +Ca(OH) 2 =CaSO 4+2H 2OB、 H2 SO 4 +BaCl 2=BaSO 4 +2HClC、 2HCl+Fe=FeCl 2+H 2 D、 2HCl+CaS