一年級下冊語文《夜色》說課精品資料

1、夜色說課稿一、 說教材：夜色是一首兒歌，采用第一人稱，寫“我”從前膽子很小很小，很怕黑。后來“我”和爸爸出去散步，發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此不再怕黑了。兒歌分兩個(gè)自然小節(jié)。整篇語言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿童趣。怕黑的天性卻使孩子們看不到夜的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣璀璨？夜晚的花草是怎樣的微笑 ?夜晚的大地又是怎樣唱著無聲的歌？本篇夜色正是捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱愛生活。課文分兩小節(jié)。第一小節(jié)寫到：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽講了許多勇敢的故事，可我一看窗外，心兒還是亂跳。這一節(jié)以第一人稱的敘述語言開頭，講述

2、了“我”是多么怕黑，孩子們很容易產(chǎn)生共鳴。第二小節(jié)寫到：爸爸晚上偏要拉我去散步，于是在爸爸的幫助下， “我”戰(zhàn)勝了對黑的恐懼，發(fā)現(xiàn)了世界嶄新的一面。原來花草都像白天一樣微笑。從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。多么美麗的世界呀！在孩子們眼中，黑黑的夜晚是非常陌生的。作為教者，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談一談自己眼中的夜色是什么樣的，讓他們把自己的感受說給同學(xué)們聽，再引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生了解在夜晚的時(shí)候，“我”從前心情怎樣，現(xiàn)在又是什么樣的心情，感知“我”心情的變化。抓住“我”心情變化這一線索，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀第二小節(jié)。想象黑夜中都有哪些美麗的景色？讓學(xué)生感受到

3、夜色的美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛生活的良好品質(zhì)。二、 說目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，根據(jù)課堂練習(xí)，我設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：1、 認(rèn)識“膽、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺” 11 個(gè)生字。會(huì)寫“再、事、講、拉、外、此、故、步” 8 個(gè)字。學(xué)習(xí) 2 個(gè)新部首：“提手旁”、“夕字旁”。2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、 理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。三、 說重難點(diǎn)：本文的重點(diǎn)是識字和正確、流利的朗誦課文。難點(diǎn)為通過朗誦課文，使學(xué)生正確理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)。四、 說教法：為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)，圓滿完成教學(xué)任

4、務(wù)。教學(xué)時(shí)我采用的教學(xué)方法是“整體感知，個(gè)個(gè)擊破” 。學(xué)生通過閱讀、討論、發(fā)散性思維進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。1、堅(jiān)持識字為主識字仍然是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，要充分利用課文提供的良好的語言環(huán)境，堅(jiān)持在閱讀過程中進(jìn)行識字教學(xué)。在方法上堅(jiān)持“三步走”：第一步，借助漢語拼音，讀準(zhǔn)課文，在朗讀課文中認(rèn)讀生字，解決字音問題。第二步，引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，能借助上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在了解課文的過程中了解字義。第三步，在閱讀過程結(jié)束之后，學(xué)生已經(jīng)能夠讀準(zhǔn)字音，了解字義的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析、識記字形，滲透漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)識記方法，并指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫。2 加強(qiáng)誦讀、培養(yǎng)語感，注重積累低年級教學(xué)重

5、點(diǎn)要放在引導(dǎo)學(xué)生朗讀、誦讀和欣賞、體味上，在讀中引發(fā)興趣，培養(yǎng)語感，積累語言。指導(dǎo)學(xué)生的朗讀要體現(xiàn)三個(gè)層次：首先要指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利。要充分放手讓學(xué)生自讀，在認(rèn)讀的過程中初步感受課文內(nèi)容；其次指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。教學(xué)中尤其要注意從感情方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生用真情實(shí)感讀書，用心讀書。最后，學(xué)生的朗讀應(yīng)該是讀出自己對作品的理解和感受。低年級的閱讀指導(dǎo)應(yīng)重點(diǎn)放在培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生敞開想象，在想象中理解作品，達(dá)到與作品、作者的共鳴。不同性格特征、學(xué)習(xí)程度的學(xué)生對相同作品的理解和想象可能是不盡相同的，閱讀指導(dǎo)中尤其要加強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作。初讀課文時(shí)交流對文章內(nèi)容和疑難之處的初步感受；

6、細(xì)讀課文交流對文章的主題、精彩之處的看法；教師要鼓勵(lì)各種層次的學(xué)生踴躍發(fā)言，尊重所有孩子的意見和觀點(diǎn)，在交流中實(shí)現(xiàn)生生、師生、學(xué)生與作品、學(xué)生與作者的溝通與碰撞。語文是詩意的、浪漫的、朦朧的，語文學(xué)習(xí)的過程不能夠像對待科學(xué)學(xué)科一樣要求那么精確、系統(tǒng)、完備，語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是鮮活的、生動(dòng)的、多彩的、個(gè)性的；閱讀的過程就要體現(xiàn)一個(gè)體驗(yàn)、品味、感悟、聯(lián)想、互動(dòng)互生、虛實(shí)相映、趣味層生、百閱常新、永不生厭的學(xué)習(xí)過程；只有尊重學(xué)生個(gè)性化的感悟、理解，才會(huì)常使學(xué)生“抬頭而讀” ，掩卷深思、百感交集、浮想聯(lián)翩，學(xué)習(xí)中才總有“我”在，有“我的感受在” ，才使學(xué)生面對課本倍感親切，這是學(xué)生與文本之間的一種親和。五、

7、 說流程：1 、孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。新大綱也指出：語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中我緊抓導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，課前我與學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查“你晚上怕黑嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。板書： 13夜色2 、整體感知，認(rèn)識生字。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過自讀課文，圈畫生字詞，自主學(xué)習(xí)。 然后在全班集體交流識字方法，并通過“開火車”、“我送字寶寶到夜空”等游戲鞏固學(xué)生對生字的認(rèn)識。最后送生字回課文，再次整體感知課文，并提出要求：你知道了什么？通過學(xué)生的回答，板書：害怕不害怕3 、 細(xì)讀課文，體會(huì)內(nèi)容。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用“整體感知，個(gè)個(gè)擊破”的方法讓學(xué)生逐句細(xì)讀課文，

8、加上恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語正確理解小作者的心理。具體做法如下：教學(xué)夜色一文，通過幾個(gè)層次的讀文后，引發(fā)孩子表達(dá)自己的閱讀感受： “你眼里的夜晚是怎樣的？把你的感受說給同學(xué)聽?！庇械暮⒆右苍S天生就不怕黑；有的孩子可能原來怕黑，但通過閱讀，眼里的夜色美麗起來了：春花在靜夜默默綻放，星辰在冬夜悄悄眨眼，秋蟲伴著晚風(fēng)呢喃，夏夜更是聽取蛙聲一片?？赡鼙劝滋旄嘁环蓦鼥V的詩意美。但是，有的孩子可能就不是這樣，你怎么說夜色美麗，但我就是害怕，怕黑。教者可用鼓勵(lì)性語言，比如：夜色多美呀！我們一定要做勇敢的孩子，好嗎 ?有的童心可能會(huì)說：“老師，我真的不行！ ”應(yīng)該了解這就是童心的真實(shí)，這就是生命的真實(shí)。教者怎么做？讓這

9、樣的孩子也來大膽說。比如向文中的孩子說說真心話： “我挺羨慕你，你變得勇敢了，可我還是不行，我就是怕黑，你還愿意和我交朋友嗎？”另一個(gè)孩子可扮演文中角色：“沒事的，慢慢來。”“怕黑也不能證明你不勇敢。 ”這樣慢慢引導(dǎo)，怕黑的孩子終于能戰(zhàn)勝自己，領(lǐng)略到夜色的美麗。（ 1） 學(xué)生從文中找出小作者害怕的句子，試讀出小作者的害怕。我在這里設(shè)置了兩個(gè)提問，一個(gè)情景，讓學(xué)生通過閱讀與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。提問一，怎樣讓老師知道你的膽子很小很?。刻釂柖?，怎樣讓大家聽出來媽媽把勇敢的故事講了又講？情景設(shè)置：假如這時(shí)你一個(gè)人在一個(gè)黑漆漆的屋子里，你會(huì)害怕嗎？通過提問和情景設(shè)置引起學(xué)生共鳴，教師這時(shí)加以范讀和恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語給學(xué)生以節(jié)奏上的提示。然后通過個(gè)別讀學(xué)生自評自由讀個(gè)別讀集體朗誦，最后達(dá)到正確流利的朗誦、背誦。（2） 以“黑夜真的就這么可怕嗎？”結(jié)束第一自然小結(jié)。（3） 讓學(xué)生在歡快的數(shù)星星音樂中找答案。 原來黑夜并不可怕，那么小作者也這樣認(rèn)為嗎 ?很自然的進(jìn)入第二小節(jié)，學(xué)生自由讀。（ 4）提問：小作者感覺怎么樣？讓學(xué)生在書中畫出來。 “原來花草都像白天一樣微笑。 ”這時(shí)，我在這里設(shè)置了兩個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練 , 讓學(xué)生放飛想象的翅膀?！耙雇沓嘶ú葸€有什么也像白天一樣微笑 ?” 原來也像白天一樣微笑