設(shè)計我們的班徽(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上設(shè)計我們的班徽活動設(shè)計主題的提出：我所任教的學(xué)校地處農(nóng)村，孩子們活潑可愛，動手能力較強，但知識面較窄。他們接觸綜合實踐課不久，通過兩年的學(xué)習(xí)，他們對這一學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意并喜歡上綜合實踐課。雖然已有四年集體生活的經(jīng)歷，有一定的集體意識，但對于如何為集體作形象設(shè)計學(xué)生知道不多，對于班徽這樣抽象的概念以及生活中動植物所蘊含的深刻含義他們更知之甚少，本主題活動就是通過讓學(xué)生設(shè)計班徽來加強集體的凝聚力，讓學(xué)生明白集體的形成離不開每一個人的貢獻和努力；讓學(xué)生通過班徽的設(shè)計過程，體驗每一個學(xué)生自己都是集體的主人公和創(chuàng)造者。 活動目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解班徽的作用，激發(fā)學(xué)生的

2、創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級的情懷。 2、學(xué)生觀察、分析范例，掌握班徽的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。3、運用班徽的基本特征，學(xué)生自己動手設(shè)計班徽。4、發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫設(shè)計能力、動手能力和創(chuàng)新意識。5、通過作品展示，培養(yǎng)學(xué)生口語表達等多方面的綜合能力。 活動重點： 1、讓學(xué)生了解班徽的作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級的情懷。 2、學(xué)生觀察、分析范例，掌握班徽的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力?；顒与y點： 1、運用班徽的基本特征，學(xué)生自己動手設(shè)計班徽。2、發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫設(shè)計能力、動手能力和創(chuàng)新意識?；顒訙?zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動前調(diào)查或了解班徽的有關(guān)

3、內(nèi)容；準(zhǔn)備設(shè)計班徽的紙、彩筆等工具。 教師準(zhǔn)備：教師一些學(xué)生設(shè)計的優(yōu)秀班徽制作成多媒體課件。包括班徽圖片及設(shè)計意圖。 活動過程： 一、導(dǎo)入1、今天，老師給同學(xué)們帶來了幾張圖片，（出示圖片：國徽、國旗、奧運會會徽等）同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？誰來說一說？2、國徽象征著一個國家，是我們國家的重要標(biāo)志。我們班作為一個班集體也應(yīng)該有我們的標(biāo)志班徽，班徽是班級文化的重要組成部分，是體現(xiàn)班級特色、凝聚人心和鼓勵師生開拓創(chuàng)新的精神旗幟，是學(xué)校精神的載體。為提升班級文化內(nèi)涵，建設(shè)高品位的班級文化現(xiàn)向全班征集班徽。今天我們就一起為我們的班級設(shè)計一個班徽好不好？二、設(shè)計班徽1、那么，如何才能設(shè)計出理想的班徽來呢？

4、2、同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來看看別的班同學(xué)設(shè)計的作品。 （出示教師從網(wǎng)上收集到的各種班徽作品） 3、同學(xué)們欣賞了這么多的作品，和小伙伴說說，通過欣賞你知道班徽對班集體建設(shè)起到了什么作用呢？應(yīng)該如何設(shè)計？它設(shè)計時應(yīng)該注意什么？ 4、學(xué)生匯報，師歸納總結(jié)。（1）圖形簡單明了，有內(nèi)涵，有象征意義。 （2）設(shè)計的圖案要能突出本班的特點，能讓人一眼看出班級。 （3）設(shè)計的圖案顏色鮮明，但不要過于復(fù)雜。 （4）要附有設(shè)計說明，即介紹本組設(shè)計班徽的含義。 5、同學(xué)們，想動手為自己為咱們班設(shè)計一個班徽嗎？那就快快開動腦筋，設(shè)計我們的班徽吧。 6、學(xué)生分組討論、設(shè)計，教師巡視指導(dǎo)。 7、各小組匯報設(shè)計，并加以說明

5、。師生共同評議。 三、總結(jié)與延伸 1、通過本次活動你有什么想法和收獲？ 2、教師總結(jié)并延伸：大家的設(shè)計各有特色，不足之處也得到同學(xué)的指點，你們還想為班集體做哪些形象設(shè)計？請同學(xué)們課下思考，并尋找有關(guān)資料，為我們的班集體貢獻自己的力量。 走進蔬菜王國活動設(shè)計主題生成課主題活動提出的背景：我鎮(zhèn)地處農(nóng)村，盛產(chǎn)蔬菜瓜果。我校學(xué)生大多數(shù)家里都種有小塊蔬菜地，對蔬菜是司空見慣，當(dāng)我問到認(rèn)識哪些蔬菜時，他們回答的很多，但當(dāng)問到有關(guān)蔬菜的營養(yǎng)、種植、病蟲害、烹飪方面的知識時，他們卻很茫然，于是我就問他們想不想對蔬菜了解得更多一些，學(xué)生很感興趣。于是，我決定開展以走進蔬菜王國為主題的綜合實踐活動，以便讓學(xué)生對蔬

6、菜有更多的了解?；顒幽繕?biāo)：1、通過活動，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的知識，激發(fā)學(xué)生善于觀察、樂于實踐的熱情。2、通過活動，引導(dǎo)學(xué)生提出對蔬菜感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和把問題轉(zhuǎn)化為主題的能力。3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題的意識，并能從問題中篩選出有研究價值的問題，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力。二、活動準(zhǔn)備：教師：制作的課件。學(xué)生：搜集有關(guān)蔬菜的資料。三、活動過程：(一)創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1、俗話說，民以食為天。我們每天吃飯都離不開蔬菜，請同學(xué)們說說你最喜歡吃什么蔬菜？為什么？老師給精心篩選了一些圖片，你們想看嗎？請同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看你能從中知道什么？（出示課件，觀察）2、在圖片中

7、你看到了什么？了解了蔬菜的哪些知識？誰來說一說？根據(jù)圖片你想研究什么或?qū)δ姆矫娲嬖谝蓡柲?？（二）集思廣益，生成主題1、看來同學(xué)們對蔬菜了解的還不是很多，而且還有很多問題要研究，那我們就圍繞蔬菜來開展這次綜合實踐主題活動，請同學(xué)們圍繞“蔬菜”為這次活動想一個有趣的名字吧。（討論、交流、匯報）2、歸納總結(jié)生成主題（板書）。（三）篩選問題，確立子主題1、關(guān)于蔬菜這個主題，你們打算研究哪些問題呢？（1）學(xué)生先獨立思考，每人提出2個問題。（2）把自己想研究的2個問題與小組同學(xué)進行交流，匯總整理問題。 2、各小組已經(jīng)討論好了，下面我們進行小組匯報，看看各小組都想研究哪些問題？3、各小組通過討論提出了這么多

8、問題，但是這些問題都是有研究價值的嗎？4、什么樣的問題是有價值的呢？誰來告訴大家。5、與我們本次主題活動沒有太大的關(guān)系，即使研究出來對我們的學(xué)習(xí)或生活也沒有太大的幫助，以我們現(xiàn)在的能力還不能完成的就是沒有研究價值的問題?，F(xiàn)在我們要把這樣的問題剔出，選出有價值的問題，再來匯報。（1）小組討論，篩選問題。（2）交流匯報。（板書）4、請同學(xué)們一起看黑板，現(xiàn)在我們要把剩下的這些問題進行一下歸類合并，并歸納出合理的子主題。要求簡練、貼切。5、根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)（板書子主題）。（四）自愿結(jié)組，選定研究的子主題。1、這么多的子主題，我們一個人是不能夠完成的，我們要和小組同伴合作完成。你們想研究哪一個子主題？小組討論。2、各小組匯報所選的子主題。（五）課堂小結(jié)1