人教版九年級語文下冊教學計劃

1、人教版九年級語文下冊教學計劃一、指導思想：以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學生的個 性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培 養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人 格。二、學生基本情況分析經(jīng)過上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強，學習 能力有了明顯提高。特別是大部分男同學學習語文的興趣明 顯增強，如蔣威宇同學，頭腦非常活躍，數(shù)理化解題能力很 強，但對語文學習一直提不起勁兒。經(jīng)過半年時間的引導、 輔導，他端正了學習態(tài)度，認識到了學習語文的重要性，并 且掌握了科

2、學的語文學習方法，語文測試成績一次比一次 好，期末測試竟得到了 102分的高分。諸如此類的還有蘇慧、 龍亮、甘超等同學。全班成績比剛進九年級時大有進步。期末文化素質(zhì)檢 測，我班總平均分居四個班第一，優(yōu)秀率達38 %，合格率100 %o但本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周，共計 70課時，要完成教材的教學內(nèi)容， 還要進行中考的全面復(fù)習。有時階段測試與縣、區(qū)的模擬測 試還要占用課時。二是預(yù)計到學生會出現(xiàn)如下消極的思想狀 況：A、我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習無所謂；B、我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了；C、我的語文在小學沒學好，也一直沒興趣，現(xiàn)在學也來不及了，還

3、不如用這 些時間去做我喜歡的數(shù)學題等。這些問題如不引起重視，勢 必會使他們本身學不好，甚至會波及周圍的同學，造成極惡 劣的影響。因此，在日常教學與復(fù)習中， 一定要配合班主任， 多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀， 把全部精力投入到學習與復(fù)習中，爭取取得滿意的成績。后段復(fù)習還要注意培優(yōu)工作。我班男同學偏科較嚴重， 在課堂教學與課下輔導時應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫 助他們掌握科學的學習與復(fù)習方法，針對他們薄弱的知識點 與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。三、教材分析九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階 段。本冊課程學習結(jié)束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方

4、法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應(yīng)全面完 成，學生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學生面臨初 中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方 面有它的特點：內(nèi)容以文學作品為主，旨在進一步提高學生 的文學欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸 子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生 閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和 人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物 主義觀點去看待與評論歷史人物。全冊內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀” “寫作口語交際綜合性學習” “課外古詩詞背誦”“名著導讀” “附錄”及課文后面的“補白”。全冊共24篇課文，其中

5、教讀課文13篇，自讀課文1 1篇，共分為六個單元，每個單元一個主 題。下面，分單元進行具體分析。第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境 下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏 陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學時應(yīng)重點把握 詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題；感受詩歌語言的凝練性。第二單元：“人物畫廊”。教學時著重引導學生抓住小 說的主要因素一一人物，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅 力；關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處；小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學習時要細細 揣摩。第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從 有了人類，世界就被人類的

6、智慧之光照亮，變得生動活潑起 來。描寫生命，謳歌生命，是文學永恒的主題。學習本單元，重點在于了解哲理散文說理的方式；抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文章豐富的內(nèi)涵第四單元：“舞臺人生”。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點，豐富對生活的藝術(shù)感受，進一步 培養(yǎng)文學鑒賞能力；要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握 劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言 塑造人物形象。第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當時社會發(fā)生急劇變 動，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治 主張，形成百家爭鳴的局面。學習這些課文有助于加深學生 對古代社會政治

7、、歷史、文化諸方面的認識，增進對傳統(tǒng)文 化的了解。第六單元：古代生活。本單兀所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色。學習本單元，要求進一步提 高閱讀文言文的能力；了解左傳等的有關(guān)常識；初步感 知并分析詩中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒 發(fā)感情的方法；感受作者的政治信念、 生活理想和人生追求， 進一步增強自己的情感體驗。課外古詩詞背誦：共 10首，以李白、杜甫、白居易等 名家名篇為主，要求學生背誦，積累其中的名句。名著導讀：本冊推薦三部名著：格列佛游記簡愛 及泰戈爾的詩歌。附錄：談?wù)勆⑽恼務(wù)剳騽∥膶W四、教學目標：本學期應(yīng)達到的教學目標，即1 9年級應(yīng)達到的語文總目標。分五個方面：、識字與寫字1、