人教版三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元表格教案

1、人教版三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元表格教案人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元表格教案進(jìn)度第章第節(jié)第課時(shí)課型新授備課時(shí)間課題17、孔子拜師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近 聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、 長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇 敬之情。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合 上下文等方法理解詞句的意思。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊 敬師長(zhǎng)。教具孔子及老子的圖片及資料教學(xué)過程及板

2、書設(shè)計(jì)時(shí)間旁批課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)論語中孔子的幾句名言。初步了解孔子、老子的有關(guān)資料以及社會(huì)背景。消除字詞障礙，讀通讀懂課文。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)名言出示：溫故而知新。三人行，必有我?guī)熝伞W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？知之為知之，不知為不知，是知也。學(xué)生讀名句，談?wù)勛x懂了什么。老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。提問：你們知道這些話是誰說的嗎？二、走進(jìn)名人初步了解孔子、老子的有關(guān)資料以及社會(huì)背景。導(dǎo)入 為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？為什 么有這么大的成就呢？學(xué)了孔子拜師這課文，你就會(huì)明 白了。四、讀通自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字詞，碰到難讀的生字詞對(duì)照拼音多讀幾遍。交流自己讀懂了什么。抓住在交流中學(xué)生

3、還讀不好的句子，進(jìn)行練讀，讀通讀順，基本讀懂。學(xué)生交流生字詞難寫的，提醒要注意的地方。練習(xí)寫字。五、作業(yè)朗讀，抄寫詞語。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，理解“風(fēng)餐露宿、學(xué)無止境”等詞語的意思 通過朗讀想象，感受孔子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧讀名言，引出孔子。同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文孔子拜師先來 溫習(xí)一下。讀生字詞，選詞填空，整體把握課文。直奔課文中心。二、學(xué)習(xí)課文，體悟孔子的學(xué)習(xí)品質(zhì)課中自學(xué)：讀課文，用“一一”劃出表明孔子品行的句子。感受我們眼中的孔子學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)理解以下句子：他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離 開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大

4、思想家老子為師。*理解“淵博”：*這段話出自小節(jié)，請(qǐng)用上“雖然但是”變成轉(zhuǎn)折關(guān)系試一試。*從這段話可以看出孔子是怎樣的一個(gè)人？過渡：剛剛課文里畫出來的句子還有那句也是寫孔子對(duì)知識(shí)永不滿足的。出示句子：孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有 止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?齊讀學(xué)習(xí)是沒有止境的，可以用一個(gè)成語來替代*還可換什么詞*讀好句子。小結(jié)：學(xué)無止境是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他向老子學(xué)禮教，向萇弘學(xué)樂理，向師襄學(xué)彈琴，向郯子請(qǐng)教官制。他常說“學(xué) 無常師”，就是學(xué)習(xí)是沒有固定老師的。“三人行，必有我 師焉。也是他提出來的。*齊讀這句話：告訴你自己；再讀，告訴同學(xué)們；大

5、聲讀，告訴老師；再大聲讀告訴全世界；過渡：是呀，就因?yàn)榭鬃訉?duì)知識(shí)永不滿足，所以有多大 的困難都不怕，下定決心去拜老子為師！曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾 個(gè)月后，終于走到了洛陽。理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程讀句子，讀出“上千里”，這個(gè)“上”是什么意思。議學(xué)一：再讀句子，創(chuàng)設(shè)情境：孔子，你這么累，還是坐下來休息休息吧！孔子，你背著行囊，又背著那么多的書，還是把它扔了吧！孔子，拜師的路途這么遙遠(yuǎn)，你還是回去吧！帶著感受再讀句子。議學(xué)二：幾個(gè)月后，終于走到洛陽的孔子出現(xiàn)在老子面前，是什 么樣子的？部件過渡：孔子不怕艱難的的場(chǎng)面真是感人，難怪成為世人的典范，孔子拜師后，他的舉動(dòng)還讓人佩服

6、嗎從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教“左右”是什么意思，給左右換個(gè)詞語。過渡：是啊，讀著讀著，孔子給我們留下了深刻的印象， 那他和老子次見面和后來的拜師學(xué)藝，在他的眼中是個(gè)怎樣 的人呢？感受老子眼中的孔子通過對(duì)話，進(jìn)行朗讀，理解“迎候”。悟?qū)W：想象問話：你就是老子，你眼中是怎樣的孔子，你愿不 愿意收孔子為徒弟呢？說說理由。積累:*是啊，中有很多描寫孔子的詞語，寫在孔子畫的邊上。*把詞語串起來說說你眼中的孔子。總結(jié)：孔子和老子，一個(gè)謙虛好學(xué)，一個(gè)誨人不倦，一 個(gè)是不恥下問，一個(gè)是毫無保留，多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng) 范??！難怪人們?nèi)绱司粗厮麄?！三、拓展延伸感受世界人眼中的孔子觀看畫面，了解祭孔典禮

7、。出示名句，感知孔子在世界人眼中的形象。簡(jiǎn)介論語，今后要走進(jìn)論語。板書設(shè)計(jì)17、孔子拜師拜孔子師“書山有路勤為徑”“學(xué)海無涯苦作舟”課后小結(jié)進(jìn)度第章第節(jié)第課時(shí)課型新授備課時(shí)間XX年7月日課題18、盤古開天地授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫 14個(gè)生字.體會(huì)反義詞和近義詞的妙用，體會(huì)“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達(dá)效果，并加以積累和拓 展。.了解故事內(nèi)容的神奇，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會(huì)他無私奉獻(xiàn)的精神。.初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。 能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。 重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理

8、解重點(diǎn)詞句，積累特色語言，體會(huì)盤古的英雄形象。教具搜集神話故事教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)時(shí)間旁批課時(shí)故事導(dǎo)入 關(guān)于神話故事。 “我記憶中的神話故事”。選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。揭題：18盤古開天地。初讀感知 識(shí)記生字。a. 自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。b. 同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。 讀通課文。a. 自由練讀課文。b. 同座合作檢查課文朗讀情況。 感知文意：這篇課文主要講了什么？研讀交流學(xué)生自讀課文，談?wù)剬?duì)人類的老祖宗盤古的印象，并說 一說為什么會(huì)留下這樣的印象。重點(diǎn)研讀課文第二自然段。“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西， 慢慢下降，變成了地?！弊x一讀

9、，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？重點(diǎn)研讀課文第四自然段。a .引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子b.讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。c .選擇感受最深的部分讀一讀。作業(yè)復(fù)習(xí)生字詞。練讀課文。第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固 復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。 復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字卡片、詞語卡片。指導(dǎo)寫字學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)。練習(xí)書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課 的詞語。成果展示，師生評(píng)議。朗讀回味 展示讀?？凑l讀得最有感情，讀得最美。記憶讀。看誰能記住一些優(yōu)美的詞語，女“隆隆的雷聲 “茂盛的花草樹木”。 練習(xí)復(fù)述同

10、座練說。 指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。課后作業(yè)把盤古開天地這個(gè)神話故事講給別人聽。板書設(shè)計(jì)天盤古開用自己的一切創(chuàng)造了美麗的宇宙地課后小結(jié)進(jìn)度第章第節(jié)第課時(shí)課型新授備課時(shí)間XX年7月日課題19、趙州橋授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等 10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)?詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段 落。 了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞 動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵學(xué)寫14個(gè)生字。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、 堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。教

11、具生字生詞卡片教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)時(shí)間旁批趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)抓住中心句的作用，提高學(xué)生 的概括能力。理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)作者抓住幾方面特點(diǎn)來介紹事物的方 法。通過詞句理解，感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)，自主積 累生動(dòng)的語言，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心 和自豪感。教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣欣賞趙州橋視頻，并板書“趙州橋”課前交流：T:看了剛才的視頻，你們有什么感受？S：雄偉、堅(jiān)固、美觀T:既然孩子們有這么深的感受，那么我們一起來學(xué)習(xí) 趙州橋吧！質(zhì)疑課題，收集問題T:讀了課題，你有什么要問的嗎？整理問題T:孩子們，多愛問問題啊，會(huì)問才會(huì)學(xué)！我相信學(xué)了 今天的

12、內(nèi)容，你們的問題就能迎刃而解了！先來看看這段介紹吧!介紹結(jié)合自然段教學(xué)，讓學(xué)生知道從年代、地點(diǎn)、橋名、設(shè) 計(jì)者了解趙州橋T:課文中也有一段文字介紹趙州橋，你發(fā)現(xiàn)了嗎？讓 我們一起來看看從這段話中你了解了趙州橋的哪些信息？S:年代、地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)者二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，字詞文意我會(huì)正確讀T:作者是怎樣具體描寫這座橋的呢？讓我們進(jìn)入課文， 品讀一翻。T:課文已經(jīng)讀了一遍，不知道趙州橋給你留下了哪些 印象？請(qǐng)你填一填。我會(huì)填趙州橋是一座的橋。趙州橋是一座的石拱橋。T:課文讀流暢了，那么字詞一定也難不倒你們！ 我會(huì)讀生字詞A:三類：名詞：圖案前爪欄板石欄創(chuàng)舉趙縣沖擊力 動(dòng)詞：設(shè)計(jì)參加橫跨形容詞：雄偉堅(jiān)固寶貴

13、B:交流紅色生字的識(shí)字辦法：T:你們都說了，那我也來說一個(gè)！T:這么能干，獎(jiǎng)勵(lì)你們猜字謎吧！上邊三角大，三撇都朝下，長(zhǎng)在長(zhǎng)白山，滋補(bǔ)功效大。 多音字：參加人參興像小幾案上擺，一只手正托著它。T:再給創(chuàng)舉找個(gè)近義詞：創(chuàng)舉近義詞：獨(dú)創(chuàng)c:閃視帶有生字的詞語D:眼腦直印訓(xùn)練解釋詞語：創(chuàng)舉、纏繞、節(jié)省、遺產(chǎn)T:孩子們，真行！讓我們一起進(jìn)入課文，再看看課文 向我們介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)吧！三、學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)雄偉堅(jiān)固自學(xué)提示：無聲劃讀課文第二段，說說寫了怎樣的趙州 橋？并找出本段的中心句。反饋：雄偉趙州橋非常雄偉。中心句作用就是概括段落 的意思。自學(xué)提示：輕聲速度第二段，思考：趙州橋的“雄偉” 體現(xiàn)在哪

14、些地方？T:那么，哪些地方體現(xiàn)出“雄偉”呢？S:體會(huì)“雄偉”：橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車 馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋 墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞， 橫跨在三十七米多寬的河面上?！斑@種設(shè)計(jì)”是指哪種設(shè)計(jì)？ T:用橫線畫出來。交流句子：這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞， 橫跨在三十七米多寬的河面上。 大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。T:這個(gè)句子這么長(zhǎng)，你能用自己的話簡(jiǎn)要概括這種 “設(shè) 計(jì)”嗎？用自己的話簡(jiǎn)要概括這種“設(shè)計(jì)”S:全部用石頭砌成，沒有橋墩；只有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。T:這么巧妙的設(shè)計(jì)，難

15、怪在建橋史上是一個(gè)一一S:齊讀畫橋談橋，感受“創(chuàng)舉”A人們把這種設(shè)計(jì)稱為一一“創(chuàng)舉”，什么是“創(chuàng)舉”呢？B為什么把這種設(shè)計(jì)稱為“創(chuàng)舉”？c同學(xué)們，仔細(xì)看看這座橋，你認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)有什么作用？a指名讀找到的句子。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀， 又減輕了橋身的重量， 節(jié)省了石料。B課文只用一句話就清楚地概括了“這種設(shè)計(jì)”的作用看看作者用什么詞把幾個(gè)作用連在一起？c我們知道樹木有很多作用，用上“既又”你能把樹木 的作用說一說嗎？想象交流：這一千三百多年的歲月里，趙州橋會(huì)經(jīng)歷哪 些特點(diǎn)？資料庫：據(jù)統(tǒng)計(jì)，這一千三百多年，它經(jīng)歷了十次大水 災(zāi)，八次戰(zhàn)亂和多

16、次地震。63年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動(dòng)。人們擔(dān)心拱橋會(huì)毀，而它依然安穩(wěn)地 橫臥在洨河上。趙州橋如此堅(jiān)固，這都得歸于它巧妙的設(shè)計(jì)！T:趙州橋如此堅(jiān)固，這都得歸于它巧妙的設(shè)計(jì)！讀到 這里，你除了感嘆橋的堅(jiān)固，還在感嘆什么？0、有感情朗讀第 2自然段，再次感受趙州橋雄偉、堅(jiān) 固的特點(diǎn)。T:讀出雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)。T:（配樂讀）四、課后自學(xué)，思維整理再讀讀課文：找出體現(xiàn)趙州橋“美觀”的段落。五、課堂小節(jié)：思維整理：趙州橋世界聞名雄偉、美觀？趙州橋第二課時(shí)一、教材分析趙州橋是小學(xué)義務(wù)教材第五冊(cè)第五單元的一篇精讀課文。它從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的

17、趙州橋。贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。課文共分四段。段寫趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅(jiān)固、雄偉。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的有的還有的所有的”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙 州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才 干。二、教學(xué)目標(biāo)：感受趙州橋的造型美觀，進(jìn)一步了解我國古代勞動(dòng)人民 的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。三、

18、教學(xué)重、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本 課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用是本課 時(shí)的難點(diǎn)。四、教法、學(xué)法.教法扶放結(jié)合法“以讀代講”法“直觀教學(xué)”法.學(xué)法：“讀讀畫畫想想問問議議練練”教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知引出新知導(dǎo)語： 1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋這一課的生字詞， 梳理了課文，也學(xué)了課文的、二自然段，現(xiàn)在我們先復(fù)習(xí)一 下已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。PPT出示：【給你一個(gè)字，送我一個(gè)詞】縣濟(jì)匠砌橫堅(jiān)雕舉智慧爪案貴爪是個(gè)多音字，通過查字典，我們知道它有兩種讀音。 哪位小老師還想提醒一下課后的生字的字形。參字下面是三撇，縣字中間只有兩橫，設(shè)字右上角是橫 折，案字中間的橫較長(zhǎng)。導(dǎo)

19、語：我們?cè)賮砘仡櫿n文一、二兩個(gè)自然段的內(nèi)容，那 么自然段向我們介紹了什么？還記得嗎？PPT出示：【送你幾個(gè)詞，還我一段話】導(dǎo)語：我們來說一說課文第二自然段介紹了趙州橋是怎 樣的一座橋？PPT出示語段：齊讀第二段總結(jié)：在這一段中作者用了列舉數(shù)字的方法，介紹了趙 州橋的長(zhǎng)度，寬及建造特點(diǎn)、這是寫說明文常用的方法，以 后還會(huì)學(xué)到；同時(shí)還介紹建筑材料，形狀特點(diǎn)。這幾方面。 緊緊圍繞“雄偉”展開具體描寫的。這就是我們要學(xué)習(xí)的圍 繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。過渡語：趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)？接 著學(xué)習(xí)第三自然段。二|、課中自學(xué)第三段【自學(xué)任務(wù)單1、快速劃讀課文第三自然段。 2、你從哪 些詞句中

20、感受到趙州橋的美觀， 用“一一”劃出，邊讀邊畫， 邊想邊做上批注。運(yùn)用學(xué)習(xí)過的閱讀方法理解感悟?！痉椒ǎ骸白x讀一一 畫畫一一想想一一問問議議一一練練”】生自學(xué)、師巡視反饋交流：讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？說橋“堅(jiān) 固”是哪一段？這一段說橋怎樣：小結(jié)：這句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊 一個(gè)自然段緊密相連；后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相 連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在的結(jié)構(gòu)上起了連接 作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。思考，句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？理解“雕刻”。欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的 難度。欣賞欄板上

21、雕刻的精美圖案。 Ppt出示。讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。研究書中怎樣描寫這些精美圖案。這段里寫了幾幅雕刻圖案這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這 3幅圖案?作者只描寫了 3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎 么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活 了一樣?！边@句話告訴我們什么？朗讀訓(xùn)練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪 是優(yōu)美的，所以我們讀這段時(shí)，聲音表情都應(yīng)是甜美的。請(qǐng)你試著練一練，作者是怎樣寫橋的美觀的0、補(bǔ)白還原；背誦課文。三、課中自學(xué)第4段。齊讀第4自然段。出示文字：“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是 我國寶貴的歷史

22、遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性 的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。智慧：聰明。才干；才能、本領(lǐng)歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史 上留下來的寶貴財(cái)富。再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)全文思考這個(gè)問題。四、總結(jié)、悟?qū)W。教師小結(jié)：趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界 上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立 著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師。可見趙州橋 的影響有多么深遠(yuǎn)。五、小練筆：【練習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。選擇以下內(nèi)容四人 小組合作寫話?！?1、天上的云朵千姿百態(tài)。 -?2、校園生活真是豐富多彩。?3、秋天的景色多么美好！ -例：天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中

23、；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地 排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬它們 有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。六、作業(yè)布置：背誦喜歡的段落、摘抄優(yōu)美詞句板書設(shè)計(jì)趙州橋時(shí)間：1300多年前地點(diǎn)：河北省趙縣交河智慧才干設(shè)計(jì)者：李春雄偉堅(jiān)固：長(zhǎng)寬大橋洞 小橋洞歷史遺產(chǎn)特點(diǎn)有的互相纏繞美觀有的回首遙望有的雙龍戲珠課后小結(jié)進(jìn)度第章第節(jié)第課時(shí)課型新授備課時(shí)間課題20、一幅名揚(yáng)中外的畫授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。對(duì)照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受清明上河 圖的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵朗讀全文，了解

24、課文內(nèi)容。圖文結(jié)合，交流讀后的感受。教具掛圖教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)時(shí)間旁批激趣交流，學(xué)習(xí)小節(jié)。.揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。.檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字 “作”“溜”“乘”。.用自己的話說說“名揚(yáng)中外”的意思，知道這幅名揚(yáng) 中外的畫就是指清明上河圖，并板書。.結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對(duì)清明上河圖的了 解。.肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù) 習(xí)中把課文小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎？齊讀小節(jié)。欣賞感知，明確方法。.出示清明上河圖的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)?自己看后的體會(huì)。.老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中 老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅

25、圖到底有什么特別之 處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文， 你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生 交流學(xué)習(xí)方法。.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”?？磮D讀文，激發(fā)情感。.默讀25小節(jié)，對(duì)照?qǐng)D畫找一找課文寫了畫面上的 哪些內(nèi)容。.選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)， 說說自己的感受。.交流感悟，隨機(jī)24小節(jié)。讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過 讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)“三百六十行，哪 一行的人都畫在上面了?！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出 來的畫了不起。讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi) 容

26、，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布 道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè) 人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如 此豐富，張擇端的畫技如此高超。讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì) 畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目 想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳 神??！”抒發(fā)情感，運(yùn)用語言.學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上，朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么 有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么？.老師出示自己寫的小詩，與學(xué)生共勉。歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿

27、畫中間。揚(yáng)名海外震國威，驚世絕技人人贊。絕！中華文化真叫絕！板書設(shè)計(jì)人物多一幅名揚(yáng)中外的畫清明上河圖街市熱鬧橋頭趣景輝煌的歷史；燦爛的文化課后小結(jié)進(jìn)度第章第節(jié)第課時(shí)課型新授備課時(shí)間課題語文學(xué)習(xí)園地五授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，開展口 語交際活動(dòng)。能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容， 整理一下，寫成習(xí)作。讀背十二生肖。運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形 聲字。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵1、讀背積累成語、詞語，體會(huì)反義詞用法及農(nóng)歷 年份編排。引導(dǎo)學(xué)生用自己的筆謳歌中華傳統(tǒng)文化。訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和評(píng)價(jià)能力。教具十二生肖郵票掛圖教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)時(shí)間旁批口語

28、交際和展示臺(tái)一、激情導(dǎo)入。1、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn) 流長(zhǎng)，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？2、生自由簡(jiǎn)單匯報(bào)。剪、扌L、編、織、繡、雕、塑、繪、刻3、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩， 而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾 個(gè)方面？請(qǐng)用筆作上記號(hào)。2、匯報(bào)交流。3、師生擴(kuò)展開再說一說。三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)。1、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動(dòng)小組24人，確定負(fù)責(zé)人。2、組內(nèi)交流，確定匯報(bào)方式。3、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組

29、代 表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。其他同學(xué)可以提問。4、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，哪個(gè)小組完成得好。 習(xí)作在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們收集了不少資料，有文字， 有圖片，也有實(shí)物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到 了許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流。在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來 講述。把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)懀肭宄?怎么寫才能讓別人讀明白。在交流和評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn) 行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過程中，增進(jìn)各小組之間的溝

30、通，并豐富對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來，裝訂成一本 習(xí)作集。我的發(fā)現(xiàn)自己把全部詞語讀一讀。比一比，看一看，詞語中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾 個(gè)這樣的例子。再讀詞語。日積月累一、讀讀背背觀察書上的圖片，都是什么？你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特 點(diǎn)？這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來嗎？對(duì)，他們就是十 二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎？你知道屬相是怎么來的嗎？很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動(dòng) 物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物?！碧煜碌膭?dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說:“咱們得一早起來去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是 我的好朋友，謝謝你了?！钡搅藞?bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了