初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)典型案例張敏娟

1、咸陽(yáng)市武功縣羅古中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)典型案例 張敏娟案例：雷濤是一個(gè)聰明活潑的學(xué)生，但是，由于家里經(jīng)濟(jì)困難，父母外出打工，他成了留守兒童。脫離了家長(zhǎng)的監(jiān)管，把他寄居于姑姑家中，心理上溫暖的缺失，加上年幼抗干擾能力較弱，聰明的他在進(jìn)入中學(xué)之后逐漸偏離了學(xué)習(xí)為主的正確軌道。進(jìn)入學(xué)校后，一身不良習(xí)氣的他依然是放蕩不羈，我行我素。遲到、曠課、不交作業(yè)、頂撞老師教師提起來(lái)頭痛，學(xué)生卻對(duì)他佩服的五體投地崇拜有加。在七年級(jí)期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，盡管他成績(jī)還行，但鑒于他的習(xí)慣及日常表現(xiàn)，班級(jí)評(píng)定小組一致建議對(duì)他評(píng)定為C等！然而他依然照舊！不當(dāng)回事。轉(zhuǎn)機(jī)發(fā)生在一次主題班會(huì)20年后的我教育上，碟片講述的是：主人翁和他的

2、好朋友去網(wǎng)吧玩游戲的時(shí)候，遇到了自己的表哥-一個(gè)本科學(xué)生在查資料。大學(xué)生說(shuō)，好好上學(xué)吧，初中畢業(yè)到外面打工，你只能蹲在路邊，等別人挑揀，也就是工作挑你。而像我，如果畢業(yè)之后要找工作，可以進(jìn)入人才市場(chǎng)，進(jìn)行雙向選擇！“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人！”自從那次班會(huì)之后，他覺(jué)醒了，醒悟了。逐漸摒棄惡習(xí)，重心轉(zhuǎn)入正常的學(xué)習(xí)了！習(xí)慣變好了，上課主動(dòng)聽(tīng)講，作業(yè)自覺(jué)完成，對(duì)于他的顛覆性的大轉(zhuǎn)變，我們剛開(kāi)始以為是他心血來(lái)潮，不過(guò)也不斷的給予他鼓勵(lì)，給他加油。他在教師的關(guān)注下，堅(jiān)持朝學(xué)習(xí)的正方向轉(zhuǎn)變！教師們不斷的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，也成為他前進(jìn)的動(dòng)力。在后來(lái)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，班級(jí)評(píng)定小組一致同意對(duì)他評(píng)為B等！反思：1、中學(xué)生綜合素質(zhì)

3、評(píng)價(jià)倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，對(duì)于尚不成熟的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們每時(shí)每刻的表現(xiàn)都在變化，甚至讓我們驚訝，這都是值得教師加以注意觀(guān)察，并對(duì)此觀(guān)察進(jìn)行反思，經(jīng)過(guò)一系列行為研究之后，提出有針對(duì)性的教育行動(dòng)方案。隨著教師教育體系的轉(zhuǎn)型，那種“安于現(xiàn)狀”的教師必然被社會(huì)所淘汰，取而代之的是那些經(jīng)常自我反省的老師。每個(gè)人只有經(jīng)常自省或反思自己的行為，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，才能不斷在實(shí)踐中塑造自我、發(fā)展自我和超越自我。2、在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師要堅(jiān)持“以學(xué)生為主”，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能有發(fā)展，在此過(guò)程中，教師不要吝惜自己的表?yè)P(yáng)與耐心。作為教師都知道，“表?yè)P(yáng)”其實(shí)就是一種教育，這種教育最大的功能就是激發(fā)和喚醒，就是期待與賞識(shí)，就是尊重與寬容。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的成長(zhǎng)之路才剛剛開(kāi)始。他們幼稚，經(jīng)常犯錯(cuò)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要老師不時(shí)地提醒，糾正和適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但他們更需要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，以培養(yǎng)其良好的品行與習(xí)慣。人是渴望被鼓勵(lì)和肯定的，足以見(jiàn)得表?yè)P(yáng)的力量是多么的大!好孩子是夸出來(lái)的！3、學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)校教育只是教育中的一環(huán)，家庭教育是舉足輕重的。因此，教師在教育過(guò)程中，要同家長(zhǎng)經(jīng)常溝通聯(lián)系，家校攜手，齊抓共管，促使學(xué)生更好地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。 教師評(píng)語(yǔ)：1、踏著朝陽(yáng)想想：我今天要學(xué)習(xí)什么？踏著夕陽(yáng)想想：我今天學(xué)到了什么？2、用