13人教版三下《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)4.doc

1、13人教版三下燕子教學(xué)設(shè)計(jì)4燕子復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等個(gè)詞語(yǔ)。、檢查背誦課文情況，能夠熟練默寫句、段、篇。、抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，繼續(xù)感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象。、繼續(xù)學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。【教學(xué)準(zhǔn)備】 找出以前搜集的有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、交流“我知道的春天”，進(jìn)行復(fù)習(xí) 、展示自己以前收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。、師：在以前的學(xué)習(xí)中，我們都知道了小燕子早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一

2、起來(lái)復(fù)習(xí)這一篇課文燕子。二、再次回顧并了解文章脈絡(luò) 1、小組合作復(fù)習(xí)生字詞：讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。“拂”的讀音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”。、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?、集體交流。（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)描寫）三、復(fù)習(xí)課文第一自然段 、輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？ （燕子的外形特點(diǎn)）、你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀?！耙簧頌鹾诠饬恋挠鹈粚?duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。”“一身羽毛”、“一

3、對(duì)翅膀”、“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”、“俊俏輕快”、“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。、詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？ 、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫個(gè)生字。出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了 出示生字：“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞 。四、復(fù)習(xí)自然段 、輕聲讀第自然段，思考：這段話講什么？ （講春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機(jī)）、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。第二自然段描寫的花、草、

4、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。（花兒爭(zhēng)相開放）、指導(dǎo)朗讀第自然段。“才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲?！闭Z(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿?！扒嗟牟荩G的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)”語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意。“形成了光彩奪目的春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時(shí)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。、自由朗讀第自然段，想想這一段寫了什么？ （燕子飛行的各種姿勢(shì)）、再讀，說(shuō)說(shuō)這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)？從哪些句子感受到？ （活潑、可愛(ài)、機(jī)靈）、從“斜著身子”感受到燕子的飛行

5、姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過(guò)“掠過(guò)”，體會(huì)燕子飛行之快速；通過(guò)“唧唧叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情。通過(guò)“有的有的”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。、指名說(shuō)說(shuō)第四自然段寫什么。（寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景）、這段話里有幾個(gè)比喻，分別把什么比作什么？為什么要用“五線譜“打比方呢？ （結(jié)合插圖理解，想象）、“演奏的春天的贊歌”在贊美春天怎么樣呢？ 四、練習(xí)有感情地朗讀課文 五、檢查復(fù)習(xí)背誦課文情況 默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。（由近到遠(yuǎn)，按照燕子的外形美好春光里的小照子燕子的飛行利停歇的順序。）自由背誦。集體背誦。指名背誦。六、出示復(fù)習(xí)

6、題，進(jìn)行復(fù)習(xí) 、拼一拼，寫一寫。zngtinynzòuynfúdàngyàng zanmeidaotianjuhuilüèguò 、比一比，組詞語(yǔ)。掠（）尖（）偶（）圈（）諒（）塵（）遇（）倦（）、想一想，填一填。（）的春天（）的燕子（）的柳絲（）的羽毛 （）的細(xì)雨（）的花（）的尾巴（）的翅膀 、抄一抄，寫一寫。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。⊥Ｖ难嘧映闪艘舴?，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。比喻句：、課文你最喜歡哪些句子，把它們摘錄下來(lái)。、發(fā)展練習(xí)。追趕風(fēng)箏的孩子 一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，只見(jiàn)兩個(gè)孩子在猛追

7、著晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線的風(fēng)箏?！澳銈z是帶翅膀的小天使就好了！” “快變成一只能遠(yuǎn)走高飛的老鷹吧！你們就準(zhǔn)能把風(fēng)箏逮住！” 幾個(gè)過(guò)路人見(jiàn)到這番情景，哈哈大笑著（挖苦、嘲笑）這兩個(gè)孩子?！皩?duì)，我們?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長(zhǎng)上一雙翅膀空中飛翔？”一個(gè)飛向空中的幻想在這兩個(gè)幼小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時(shí)翅膀的變化，并（精心、細(xì)心）制作各種會(huì)“飛”的玩具。他倆長(zhǎng)大后，仍然（連續(xù)、繼續(xù)）研究飛行的原理?？茖W(xué)的幻想經(jīng)過(guò)人們的勤奮努力，終于變成現(xiàn)實(shí)。年，世界上第一架飛機(jī)（降生、誕生）了。這架螺旋槳飛機(jī)的發(fā)明人，正是多年前猛力追趕飄蕩在高空中斷線風(fēng)箏的兩個(gè)美國(guó)孩子萊特兄弟。在文中的括

8、號(hào)里為短文選擇正確的詞語(yǔ)?！翱茖W(xué)的幻想經(jīng)過(guò)人們的勤奮努力，終于變成現(xiàn)實(shí)。”這句話中的“科學(xué)的幻想”是指？“變成了現(xiàn)實(shí)”是指？ 讀了這篇短文，你讀懂了什么？ 如果你是當(dāng)時(shí)的過(guò)路人，你會(huì)對(duì)兄弟倆說(shuō)些什么？ 、課后能力拓展：課文描繪了如詩(shī)如畫般的春天景色，小燕子給我們留下了深刻的印象。你能學(xué)習(xí)描寫小燕子的方法，向大家介紹一下你喜歡的小動(dòng)物嗎？ 燕子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，掌握“俊俏、分叉、聚攏、增添、五線譜、音符、演奏、贊歌、光彩奪目”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦課文。、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。訓(xùn)練學(xué)生朗讀、背誦文章的能力。、德育目

9、標(biāo)：感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天景色。【教學(xué)難點(diǎn)】 理解文中的重點(diǎn)句子：“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像正待演奏的五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜寫出一支春天的贊歌。” 【教學(xué)方法】 創(chuàng)設(shè)情境，讀中體味?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 VCD盤：小燕子；多媒體課件。【教學(xué)課時(shí)】 課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、歌曲導(dǎo)入、整體感知 上課之前，老師首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲小燕子。（打開，播放歌曲）大家從畫面上看到了什么？有何感受？ （學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）二、觀察圖畫、明確重點(diǎn) 春天就像童話一樣：五彩繽紛、色彩斑斕、如詩(shī)如畫。小燕子就好比

10、童話中的小精靈，讓人喜愛(ài)無(wú)比。今天，老師給大家?guī)?lái)了一副春光美景圖，請(qǐng)同學(xué)們看著圖、有順序地把這副畫面介紹一下。（學(xué)生自由描述圖意，弄明白畫面主體是燕子。）三、品味語(yǔ)言、景中學(xué)文 現(xiàn)代作家、文學(xué)史家鄭振鐸先生用優(yōu)美的文字描繪了這副春景，尤其是那活潑機(jī)靈的小燕子?，F(xiàn)在，讓我們一道來(lái)看課文燕子。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，老師相信，只要大家用心去讀，一定能讀懂課文，看到那機(jī)靈的小燕子在春風(fēng)里翩翩起舞的情景。讀懂了、看到了，請(qǐng)停下來(lái)。（學(xué)生自由讀文）、你從語(yǔ)言文字中看到那活潑機(jī)靈的小燕子了嗎？讓我們一起把看到的燕子畫出來(lái)。（課件畫燕子外形圖）、在這草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，春燕呢喃著為春光增添了許多生機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們

11、觀察下面兩段話，那段表達(dá)效果更好？好在哪？ （課件出示）“下過(guò)幾陣雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來(lái)，形成了春天。” “才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨，風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開形成了光彩奪目的春天?！?、同桌討論交流，匯報(bào)意見(jiàn)。、讓我們也加入這春天的盛會(huì)，用聲音去歌頌它吧。師領(lǐng)讀、生自由讀。、聽(tīng)了大家的朗讀，我想，你們確實(shí)看到了那生機(jī)盎然的春天。那么，你們看到美麗可愛(ài)的小燕子在廣闊的田野上、在清澈的湖面上、在黃綠的柳樹間是怎樣的飛翔嗎？你有什么感受呢？誰(shuí)讀懂了，請(qǐng)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。、停歇的燕子又讓人感覺(jué)如何呢？請(qǐng)女同學(xué)齊讀第四自然段。（出示）“幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。電桿春天的贊歌?！?學(xué)生討論“落、?！薄ⅰ昂?、根”用詞的精妙之處。（課件演示電線和五線譜之間的動(dòng)畫變化）小結(jié)：藍(lán)天作襯，細(xì)線作譜，停著的燕子遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去多么像黑色的音符，一個(gè)自然天成的巨大曲譜展現(xiàn)在我們面前，多么令人驚嘆。讓我們從朗讀中體會(huì)一下這如歌似曲的美景。（生朗讀）