《電流與電壓電阻的關系》教學設計

1、電流與電壓、電阻的關系教學設計課程目標知識與能力：了解電流跟電壓、電阻的關系；嘗試采用圖象法分析實驗數據過程與方法：通過實驗探究電流跟電壓、電阻的關系，讓學生經歷科學探究的全過程；通過實驗探究，進一步熟悉科學探究中被廣泛采用的的一種方法一一控制變量法。情感態(tài)度與價值觀：引導學生正確對待實驗中的失誤，實事求是，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度重點：通過實驗探究得到電流跟電壓、電阻的確定關系難點: :在實驗探究中，用圖象法分析實驗數據和對實驗結果的評估關鍵：實驗方案的制定器材：6V6V、4.5V4.5V、1.5V1.5V 的電源各一個，5 5Q、1010Q、1515Q的定值電阻(觀察它們 允許的最大電流)各

2、一個、滑動變阻器一個、學生用電流表和電壓表各一個、開 關一個、導線若干。一、知識準備(1)_ 電荷的_形成電流， 是形成電流的原因。(2)_電阻是反映導體對有作用的物理量。(3)_ 比較通過導體的電流的大小還有什么方法？ A A、直接測量用_ ; B B 通過比較電流的 _ 大小，比如通過白熾燈亮度的變化，即電流的 _來比較電流的大小。學生獨立完成以上內容，為探究活動做好知識準備。1|1|-二、創(chuàng)設物理情景一一從生活走向物理教師用電學示教板出示如圖所示的電路，請同學想辦法 I I-改變燈的亮度，使燈變暗。學生經過思考后，提出了改變燈的亮度的不同方法:A A、 減少串聯(lián)電池組中干電池的個數B B

3、、 串聯(lián)一個定值電阻C C、 串聯(lián)一個滑動變阻器，移動滑片教師引導（幫助學生歸類），使學生意識到：小燈泡亮度的改變反映了通 過燈的電流的改變，而電流的改變是由電壓及電流的改變引起的。 從而幫助 學生完成猜想電流與電壓、電阻有關”、實驗探究1 1、實驗方法指導研究三個物理量的關系，大家陌生嗎？什么方法？學生想到：控制變量法2 2、探究電流與電壓的關系（1 1）請同學挑選器材，設計實驗電路圖并說明你的研究步驟計好相應的 實驗表格。1 1f f（4 4）進行實驗與收集證據。教師巡回指導，出現問題及時解決同時將實驗數 據填入自己設計的表格內。R R 一定(R=10R=10Q)電壓（V）電流（A）（5

4、5）分析與論證。學生分析自己的實驗數據，在教師的引導下借助數學的圖象 法，在坐標（教師提前為學生準備）上描點連線。1(A)1(A)AA AP4 4 nono（2 2）學生分組討論、（3 3）實驗方案擇與研究步驟（如電路圖的收集， 并請小組代 示兩種實驗方案）(6(6)學生通過已有的數學知識總結電流與電壓的關系。結論：在電阻一定的情況下，導體中的電流跟這段導體兩端的電壓成正比3、探究電流與電阻的關系R=10R=10fi(1 1)( 2 2)( 3 3)同上1 1 I I 圖，因而得到了不同的實驗數據。 教師可讓兩組同學將實驗數據對比展示在黑板 上，請全班同學注意他們的不同(一個能實現控制電壓不變

5、，另一個不能)。去 偽存真，區(qū)別定值電阻與滑動變阻器各自的作用。U U 一定(U=U= V V)電阻(Q)電流(A)(5 5)、( 6 6)同上結論：在電壓不變的情況下，導體中的電流跟導體的電阻成反比四、應用-從物理走向生活(1)_一個電阻兩端的電壓為 3V3V 時通過的電流為 0.3A0.3A，當電壓增大到 6V,6V, 那么它的電流為 _;如果要使電流為 0.1A0.1A，那么電壓為_。(2) 當電源電壓不變的情況下，接上 5 5Q的電阻時通過的電流為 0.6A0.6A，那么把電阻改為 1515Q,則通過的電流為。五、學生總結收獲(4(4)在進行實驗與收集證據的過程中，不同的小組用到了不同的實驗電路學生談本節(jié)的體會，包括知識、探究過程中的體會以及在探究中產生的新的 疑惑，對物理的認識，以及學習方法的體會。六、板書設計電流跟電壓、電阻關系1 1、探究 I I 與