四年級下冊第七單元

1、四年級下冊第七單元“主題閱讀”單元教學目標與流程【教材分析】 本組教材以“認準目標，不懈努力”為專題，選取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意義。訓練的重點是：能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物執(zhí)著精神，學習通過具體事例來描寫一個人精神風貌的方法?！締卧虒W目標】1.學會本組生字，理解詞語，體會含義深刻的語句。 2.理解課文內(nèi)容，感受人物形象。 3.品味語言，留心課文對人物形象外貌、動作等方面的描寫。 4.引導學生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學習?！緦W情分析】引導學生學習伽利略大膽懷疑。相信科學，執(zhí)著追求的精神，學習作者描寫人物的方法。因此，教

2、學中教師要引導學生抓住課文中的重點句子，細細體會，感悟描寫人物的方法，積累語言，達到讀寫結(jié)合的目的?！締卧虒W流程】第一模塊：預習達標(2課時)預習內(nèi)容本單元的四篇課文預習目標1.認識本單元的 21個生字，初步理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.初步把握文章的主要內(nèi)容，能提出自己的疑問，初步體會文章表達的思想感情。4.培養(yǎng)學生的自學能力。 第一課時 單元整體識字課教學流程一、自主預習環(huán)節(jié)教師根據(jù)本單元內(nèi)容與要求設計預習卡，學生進行自主預習。    認識生字生詞，書寫生字生詞單元預習卡項目預 習 內(nèi) 容預習要求小組評價認字詞第25課：伽利略 、辯論

3、、信奉、違背、一磅、拖住、拴在、解釋、宣布、固執(zhí)、比薩城、膽大妄為、固執(zhí) 在文中標出，做到準確熟練認讀。不理解的詞語能利用查字典或聯(lián)系上下文等方法解決，并與同伴交流。第26課：邀請、摯友、儀態(tài)端莊、嘰里咕嚕、癡癡、上鎖 第27課：花港、清澈、一壺、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、廠徽、聾啞第28課：嬰兒、堅毅、筐子、可怖、紅腫、榨干、誘人、憋讀課文讀本單元四篇課文：兩個鐵球同時著地全神貫注 魚游到了紙上父親的菜園能做到正確、流利地朗讀。知內(nèi)容兩個鐵球同時著地贊揚了伽利略（ ）精神。全神貫注充分表現(xiàn)羅丹（ ）的態(tài)度（ ）的精神。魚游到了紙上展現(xiàn)了殘疾人的（ ），父親的菜園讓我們感受到父親的（ ）.根

4、據(jù)提示能概括出每篇課文的內(nèi)容，與同伴交流。提問題把自己讀不懂的地方在書上標出來或者寫下來。第七單元自主預習課導學案（第一課時）出示自學提示一.默讀課文完成以下內(nèi)容1、默讀整組課文，邊讀邊在課文中畫出導航卡中的生字詞并讀準字音（方法：借助拼音查字典請教老師或同學。） （畫完的同學立刻把手舉起來）二.認讀詞語 同桌二人每人讀兩課詞語，互相糾正錯誤。25. 伽利略 、辯論、信奉、違背、一磅、拖住、拴在、解釋、宣布、固執(zhí)、比薩城、膽大妄為、固執(zhí) 26 邀請、摯友、儀態(tài)端莊、嘰里咕嚕、癡癡、上鎖27. 花港、清澈、一壺、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、廠徽、聾啞28. 嬰兒、堅毅、筐子、可怖、紅腫、榨干、誘

5、人、憋三.課文朗讀1、同桌共讀一本書，讀完四篇課文。（要求：在讀的過程中互相糾正錯別字。讀正確。）讀完后舉手示意。2.組長抽查。抽查組員任意一篇課文的任意一段。過關后在課題后扣章。3.教師抽查。1、2、13、14、15、組的一號同學抽簽，抽中哪段讀哪段，過關后老師扣章。四.書寫生字 第七單元預習達標課教學設計（第二課時）教學目標:1讀準字詞2流利讀文3知曉內(nèi)容4學寫生字教學設計一、勇闖識字關（一）導航卡中的詞語每人讀一課，師生幫助組員糾錯。(二)教師抓住典型的詞重點正音，然后學生齊讀這些易錯詞進行鞏固。二、朗讀過關我最棒過關要求:在讀準確基礎讀流利（一）組內(nèi)過關1、在小組內(nèi)開展個性化朗讀，可以

6、齊讀、可以默讀、可以激情朗讀、也可以分角色朗讀2、同桌可以從四篇課文中任意抽查一段，在上節(jié)課讀正確基礎上讀流利，就給你的同桌畫一張笑臉。 (二)抓重點段指導朗讀（三）.抽簽過關請9至12組的四號同學抽簽，抽中哪段讀哪段，能正確流利朗讀的同學，獲得老師獎勵小紅旗。.（四）精彩展示選自己認為最受感動的段落讀給大家聽，讀得最棒的被評為“語文之星”，由老師蓋章三、內(nèi)容我知曉1、根據(jù)提示整體感知本單元課文內(nèi)容。2、學生質(zhì)疑，教師梳理有價值問題。四、小小書法家1、出示本單元需要寫的字2、抽出部分生字，學生發(fā)現(xiàn)什么？（上下結(jié)構(gòu)）3、提出本年級段寫字要求4、練習總結(jié);本節(jié)課我們完成本節(jié)課的教學目標，下節(jié)課我們

7、將走進課文，理解課文內(nèi)容體會文章的思想感情。 精讀引領課(1×)（第三課時）一、復習鞏固，引渡新課。 1組織學生聽寫詞語：亞里士多德 伽利略 信 奉 膽大妄為 固執(zhí) 2通過上節(jié)課的學習，伽利略給你留下了怎樣的印象？（學生暢談感受，教師隨即引渡：伽利略在人們?nèi)绱说呢焸渑c漫罵中，在當時那么多的人信奉亞里士多德的背景之下，他依然恪守著這樣的信念：讀） 課件出示名言： “當科學家們被權(quán)勢嚇倒， 科學就會變成一個軟骨病人。 追求科學需要特殊的勇敢?！?那么，伽利略到底膽大妄為地想了些什么？做了些什么？請學生默讀課文，把相關的語句用波浪線劃下來。 二、品讀經(jīng)典，感受心靈。 1給予學生充分的時間默

8、讀劃句，教師巡回了解學生自主的閱讀理解情況。 2品讀經(jīng)典，扣問心靈。 （1）質(zhì)疑中感悟心靈 A、（出示亞里土多德的話：權(quán)威）亞里士多德曾經(jīng)說過：“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍?！边@句話使伽利略產(chǎn)生了疑問？你理解這句話的意思嗎？我覺得不錯啊，很好理解??！有什么問題嗎？ B、學生匯報：課件出示 “如果這句話是正確的，那么把這兩個鐵球栓在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應當比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重，落下的速度應當比10磅重的鐵球快。這樣，從一個事實中卻得出了兩個相反的結(jié)論

9、，這怎么解釋呢？” 請同學們仔細讀一讀課文，（請一學生先讀）可以算一算，畫一畫，他得出了哪兩種結(jié)果： （1）_ （2）_ C、把你的研究成果四人小組交流一下指名說，（說得這么好，請你也讀讀這一段話，讓我們回味一下怎么樣？指導學生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴密，注意“如果。那么”“。但是”“如果。就?！边@樣的關聯(lián)詞語，來突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴密的邏輯思考，才提出這樣的問題。 D、你知道你對這位大家信奉的權(quán)威亞里士多德說的，不容許更改的話提出了懷疑，可能會有怎么樣的危險嗎？（2）試驗中感悟心靈 既然他什么都不怕，那怎么解決這個疑問？（試驗） 哪位同學讀讀伽利略做試驗的句子？ 課件出示：伽利略帶

10、著這個疑問反復做了許多次試驗，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說錯了。 （1）公開試驗中感悟心靈 25歲的年輕教授向?qū)W生宣布實驗結(jié)果后，僅僅完成了他試驗的第一步，因為他還要在比薩城的斜塔上做一次公開試驗，其目的何在？描述一下當伽利略斜塔上做完實驗下來時圍觀的人群會怎樣說，怎樣做。 三、總結(jié)提升，深化拓展。 1教師引導學生感悟課文最后的句子：盡管伽利略的公開試驗不能從根本上改變當時癡迷信奉于亞里士多德的人們，但是他終歸還是讓人們明白了： 出示課件： 這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的。 4讓我們永遠記住伽利略，記住伽利略帶給我們的啟示，正如剛走進這個經(jīng)典的故事之

11、前我們讀到的讀 課件出示：“科學的真理不應該在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應該在實驗中和以實驗為基礎的理論中去找?！?板書設計： 亞里士多德 伽利略：信 奉 質(zhì)疑 膽大妄為 固 執(zhí) 四、總結(jié)學習方法 回顧一下我們剛才用什么方法學習課文了。生匯報。1、默讀課文，畫出自己感悟最深的句子2、抓住重點句段感悟人物心靈五、伽利略在探求真理的過程中表現(xiàn)出了執(zhí)著、求實的精神，下面這篇課文講的是藝術家羅丹的故事，他在藝術創(chuàng)作中又表現(xiàn)了怎樣的精神呢。用我們剛總結(jié)出來的方法學習第26課全神貫注自學提示：1、默讀課文，把自己認為最能表現(xiàn)羅丹全神貫注的句子畫下來，讀一讀。2、匯報交流（交流對畫出句子的體會）第七單

12、元略讀提高課教學設計（第四課時）學習內(nèi)容：27魚游到了紙上28父親的菜園選讀課文到期歸還 教學目標：1有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，感受人物形象。2能得到讀書的方法，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣。3.把握文中的重點段落，豐富語言。教學過程：一、質(zhì)疑1、為什么說魚游到了紙上2、這位青年為什么能把魚畫的那么逼真、鮮活。請用課文中的句子回答。（因為他愛魚到了忘我的境界）二、品讀感悟1、默讀課文，課文從哪些方面具體描寫了青年愛魚到了忘我的境界，用-畫出來2、匯報交流他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有

13、任何反應的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。他似乎忘記了時間，也忘記了自己。一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。3、如此用功的學畫，畫出的魚怎能不栩栩如生呢？當他看到作者寫給他的“魚游到了你的紙上來啦”時。他是怎么回答的。生：魚先游到了我的心里。4、魚游到了心里和游到了紙上有什么關系。生：師：真是胸有成“魚”呀，從這位青年學畫的過程，我們可以看出他有什么好品質(zhì)。生：做事一絲不茍、做事全神貫注、做事專心致志師：同學們的回答都很好。接下來這兩篇文章你從中能感受到人物的哪些品質(zhì)28父親的菜園選讀課文到期歸還三、自學提示快速默讀兩篇課文，畫出自己感受最深的句子。四、表達情感，積累運用語言學生匯

14、報交流拓展閱讀“認準目標，不懈努力”教學設計（第五課時）【設計理念】以“單元整合群文閱讀”策略為指導，以知識樹為線，實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學時空、教學方法的全面開放，使學生的學習內(nèi)容、學習方法相互滲透，有機整合?！窘虒W內(nèi)容】語文主題學習教材：好運氣緣何降臨七次、巴爾扎克和他的創(chuàng)作勞動、勤奮篤學的司馬光、誕生在棺材架上的安徒生【教學重點】1、能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執(zhí)著追求精神；2、分享孩子同步閱讀的學習內(nèi)容、學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【教學步驟】一、導入談話1、出示插圖，引導發(fā)現(xiàn)，引出主題執(zhí)著的追求同學們，老師給大家?guī)?/p>

15、來了一組圖片（本組課文中的插圖），你能發(fā)現(xiàn)它是哪篇文章的嗎？（出示圖片，生大聲說出題目）你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點了嗎？（講的都是人們通過努力獲得成功的故事）是的，我們想要在某一方面取得成功，就應該有明確的目標，并進行不懈的追求。今天，就讓我們走進這些人物，一起去感受他們通過不懈的努力，執(zhí)著的追求所獲得的成功。二、主題回顧從第七單元課文中，你感受到了什么?兩個鐵球同時著地：追求真理；全神貫注：如癡如醉；魚游到了紙上：勤奮專注；父親的菜園：百折不撓。三、閱讀概覽1、在同步閱讀教材中，也選編了6篇以執(zhí)著追求為主題的文章，我們重點閱讀4篇（出示課件四篇文章題目）3、同學們讀書都非常認真，也很仔細，我們

16、看到了“追求真理、如癡如醉、勤奮專注、百折不撓、堅持不懈、不悔約定、不離不棄、歷經(jīng)挫折”的人的不同的事，但帶給我們的卻是相同的感受，那就是有了執(zhí)著的追求就會獲得成功。四、片段分享與精彩賞析在同步閱讀的四篇文章中，老師相信總有一些地方能打動你們的心，能把它找出來讀一讀或講一講，然后告訴大家為什么嗎？提個小小的要求，在匯報之前，你應該邀請大家把書翻到哪篇文章的哪個地方，把它說清楚。語文園地七教學設計一、 學習目標：1. 同學互相交流自己身邊值得敬佩的人的餓事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議，內(nèi)容清楚具體。 2. 寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認真修改。 3

17、. 發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。 4. 積累描寫精神意志的成語。 5. 閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。 二、 課前準備： 1 拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習作做好準備。 2 成語故事。                第一課時 一、 談話導入  ：          在本組教材中 ，我們認識了一個個閃爍著精神

18、光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽里略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤奮樸實的弄名。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們學習和敬佩的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。 二、 小組交流：  1 提出:要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。  2 拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他介紹給大家。 3 在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。 4 小組評選：一是評選出所說的餓人物，誰最值得大家敬佩和學習； 二是評選說得最具體生動的同學。 5 各小組推選一位代表參加全班

19、交流，小組同學共同幫助他把事情說的具體。 三、全班交流：  1 .各組代表輪流說，全班同學進行評價：一是評價說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。 2. 教師引導學生積極評價，雙響湖動，既可以接受同學和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭，說得自然真實。  3. 引導學生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學習的是什么風范。 四、 延伸拓展； 小組同學共同辦一張手抄小報，把“觀察記錄”和任務照片等材料合理安排在報上。第二、三課時   習作一、 激發(fā)習作興趣：         上節(jié)課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學習和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本我們敬佩的人班級作文集。 二、 明確習作要求：          學生自讀習作提示，明確要求；通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。 三 、精彩回顧：  1 回憶口語