吉利2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。吉利2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析吉利2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最新版】1：（）是著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。單項(xiàng)選擇題a、創(chuàng)新教育b、素質(zhì)教育c、義務(wù)教育d、全民教育 2：下列表述中，與中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法不一致的是（）單項(xiàng)選擇題a、保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任b、教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則c、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，

2、不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生d、未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯 3：在教育管理的理論導(dǎo)向中，特別重視教育的作用，使教育成為改造人類靈魂的具體（）。單項(xiàng)選擇題a、科學(xué)主義的b、工具主義的c、人文主義的d、理想主義的 4：認(rèn)為動(dòng)物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過(guò)程的觀點(diǎn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、神話起源說(shuō)b、心理起源說(shuō)c、生物起源說(shuō)d、勞動(dòng)起源說(shuō) 5：下列選項(xiàng)中既屬于教師的權(quán)利又屬于義務(wù)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度b、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格c、遵守憲法、法律和

3、職業(yè)道德，為人師表d、參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平 6：某中學(xué)對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行罰款，該校的做法（）單項(xiàng)選擇題a、合理，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利b、合法，塑造良好校風(fēng)的有效手段c、不合法，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)d、不合法，罰款之前應(yīng)得到主管部門的許可 7：奧蘇伯爾根據(jù)其有意義接受學(xué)習(xí)理論，對(duì)遺忘的原因提出的獨(dú)特解釋是（）。單項(xiàng)選擇題a、痕跡衰退說(shuō)b、干擾說(shuō)c、同化說(shuō)d、動(dòng)機(jī)說(shuō) 8：課程目標(biāo)的依據(jù)有：對(duì)學(xué)生的研究，對(duì)社會(huì)的研究，以及（）。單項(xiàng)選擇題a、對(duì)教材的研究b、對(duì)教法的研究c、對(duì)學(xué)科的研究d、對(duì)教學(xué)模式的研究 9：群體發(fā)展的最高階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、松散群體b

4、、聯(lián)合群體c、集體d、正式群體 10：課的類型的劃分依據(jù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)任務(wù)b、教學(xué)內(nèi)容c、教學(xué)規(guī)律d、教學(xué)原則 11：有什么樣的政治制度，便有什么樣的教育制度。判斷題對(duì)錯(cuò) 12：教師資格條件規(guī)定，依據(jù)教師法第14條規(guī)定，“喪失教師資格的”將（）。單項(xiàng)選擇題a、3年以后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格b、5年以后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格c、10年以后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格d、不能重新取得教師資格 13：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶分為三個(gè)子系統(tǒng)，即（）。多項(xiàng)選擇題a、工作記憶b、瞬時(shí)記憶c、短時(shí)記憶d、長(zhǎng)時(shí)記憶 14：教學(xué)中“拔苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”違背了（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)體身心發(fā)展的階段

5、性規(guī)律b、個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律c、個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律d、個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律 15：青年初期是世界觀（）。單項(xiàng)選擇題a、形成時(shí)期b、初步形成時(shí)期c、初步成熟時(shí)期d、成熟時(shí)期 16：教師的幸福是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，由于感受到或意識(shí)到自已教育理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而得到精神上的滿足。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”，孔子的這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、說(shuō)服教育法b、榜樣示范法c、指導(dǎo)實(shí)踐法d、陶冶教育法 18：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話反映了（）對(duì)人的身心發(fā)展的影響。單項(xiàng)選擇題a、遺傳因素b、環(huán)境因素c、學(xué)校教育d、個(gè)體因素 19：教

6、育教學(xué)觀念是教師教學(xué)行為的靈魂和支點(diǎn)，是教師教學(xué)行為的指南。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 20：學(xué)生在學(xué)習(xí)中因控制點(diǎn)性質(zhì)不同，他們對(duì)自己成敗的歸因也不同。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：教師的素質(zhì)一般包括（）多項(xiàng)選擇題a、品格b、才能c、知識(shí)d、情感 22：在班級(jí)管理中，學(xué)生不僅是被管理的對(duì)象，也是管理的主體。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 23：教學(xué)過(guò)程中的測(cè)量，主要借助的方法是（）單項(xiàng)選擇題a、觀察b、測(cè)驗(yàn)c、訪談d、實(shí)驗(yàn) 24：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)相似的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、分化b、泛化c、消退d、遺忘 25：檢查學(xué)生在具體情況中應(yīng)用所學(xué)概念、規(guī)則、原理解決實(shí)際問(wèn)題的能力水平提問(wèn)是（）單項(xiàng)選擇題a、評(píng)

7、價(jià)提問(wèn)b、應(yīng)用提問(wèn)c、分析提問(wèn)d、綜合提問(wèn) 26：電視劇潛伏里有這樣一個(gè)場(chǎng)景，保密局天津站吳站長(zhǎng)很沉痛地告訴余則成等特務(wù)：錦州淪陷了?！板\州淪陷”和下列哪場(chǎng)戰(zhàn)役有關(guān)（）單項(xiàng)選擇題a、遼沈戰(zhàn)役b、淮海戰(zhàn)役c、平津戰(zhàn)役d、渡江戰(zhàn)役 27：人格是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）單項(xiàng)選擇題a、行為系統(tǒng)b、意識(shí)特點(diǎn)c、心理特征d、品德 28：不再向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而是為學(xué)生指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，并由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是（）單項(xiàng)選擇題a、個(gè)別教學(xué)制b、道爾頓制c、分組教學(xué)制d、設(shè)汁教學(xué)制 29：以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）單項(xiàng)

8、選擇題a、愉快教學(xué)法b、成功教學(xué)法c、情境教學(xué)法d、嘗試教學(xué)法 30：根據(jù)適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)原則，如果一個(gè)學(xué)生學(xué)10次剛好記住一個(gè)英語(yǔ)單詞，那么他的實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)應(yīng)該是（）。多項(xiàng)選擇題a、10次b、11次c、15次d、8次e、20次 31：創(chuàng)造性思維的核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、形象思維b、發(fā)散思維c、輻合思維d、直覺(jué)思維 32：德育過(guò)程的基本矛盾是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育者與德育內(nèi)容的矛盾b、教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾c、受教育者與教育者的矛盾d、受教育者與德育方法的矛盾 33：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。單項(xiàng)選擇題a、高于b、接近c(diǎn)、不低于或者高于d

9、、同等于 34：“言行一致，表里如一”說(shuō)明為人師表（）。單項(xiàng)選擇題a、蘊(yùn)含著真b、飽含著善c、體現(xiàn)著美d、蘊(yùn)含著人道性 35：（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、布魯納c、苛勒d、加涅 36：最早提出對(duì)班級(jí)教學(xué)進(jìn)行改造的是（）單項(xiàng)選擇題a、道而頓制b、哈利斯制c、巴達(dá)維亞法d、特朗普里制 37：短時(shí)記憶的容量是（）。單項(xiàng)選擇題a、36個(gè)組塊b、59個(gè)組塊c、68個(gè)組塊d、7個(gè)組塊 38：魏源被稱為西學(xué)中用第一人，他提出的“師夷之長(zhǎng)技以制夷”成為經(jīng)典，成為拿來(lái)主義的開(kāi)山鼻祖。他提出的“長(zhǎng)技”是指（）單項(xiàng)選擇題a、西方的

10、先進(jìn)技術(shù)b、西方的政治制度c、西方優(yōu)秀的思想文化d、西方開(kāi)放的對(duì)外政策 39：一般能力包括（）多項(xiàng)選擇題a、觀察力b、記憶力c、思維力d、注意力e、想象力 40：教師上課的必要補(bǔ)充主要是通過(guò)（）。單項(xiàng)選擇題a、布置作業(yè)b、檢查作業(yè)c、課外輔導(dǎo)d、課后練習(xí) 41：法制的健全或者執(zhí)政者強(qiáng)有力的社會(huì)控制能力，是維持一個(gè)國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定的必不可少的條件。y國(guó)社會(huì)穩(wěn)定但法制尚不健全。因此，y國(guó)的執(zhí)政者具有強(qiáng)有力的社會(huì)控制能力。以下哪項(xiàng)論證方式與題干的最為類似?（）單項(xiàng)選擇題a、一個(gè)影視作品，要想有高的收視率或票房?jī)r(jià)值，作品本身的質(zhì)量和必要的包裝宣傳缺一不可。電影青樓月上映以來(lái)票房?jī)r(jià)值不佳，但實(shí)際上質(zhì)量堪稱上

11、乘。因此，看來(lái)它缺少必要的廣告宣傳和媒介炒作。b、必須有超常業(yè)績(jī)或者30年以上服務(wù)于本公司的工齡的雇員，才有資格獲得x公司本年度的特殊津貼。黃先生獲得了本年度的特殊津貼，他在本公司僅供職5年，因此他一定有超常業(yè)績(jī)c、如果既經(jīng)營(yíng)無(wú)方又鋪張浪費(fèi)，則一個(gè)企業(yè)將嚴(yán)重虧損。z公司雖經(jīng)營(yíng)無(wú)方但并沒(méi)有嚴(yán)重虧損，這說(shuō)明經(jīng)至少?zèng)]有鋪張浪費(fèi)。d、一個(gè)罪犯要實(shí)施犯罪，必須既有作案動(dòng)機(jī)，又有作案時(shí)間，在某案中，w先生有作案動(dòng)機(jī)但無(wú)作案時(shí)間。因此，w先生不是該案的作案者。 42：在下列選項(xiàng)中，屬于教學(xué)信息輸出技能的是（）多項(xiàng)選擇題a、講授的技能b、檢查學(xué)習(xí)效果的技能c、體態(tài)表達(dá)的技能d、研究學(xué)生的技能e、課堂觀察的技能

12、 43：西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、康德c、杜威d、盧梭 44：處于不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響是（）單項(xiàng)選擇題a、一般遷移b、正遷移c、垂直遷移d、水平遷移 45：教育為政治制度和生產(chǎn)力所決定，沒(méi)有自己的獨(dú)立性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 46：“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的（）。單項(xiàng)選擇題a、美國(guó)b、英國(guó)c、日本d、法國(guó) 47：在確定測(cè)量工具的有效性和可靠性時(shí)，常用的三個(gè)指標(biāo)是信度、效度和強(qiáng)度。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 48：心智技能的結(jié)構(gòu)具有（）單項(xiàng)選擇題a、簡(jiǎn)縮性b、外顯性c、內(nèi)潛性d、感念性 49：表明某人專業(yè)學(xué)術(shù)水平的證明文件是)單項(xiàng)選擇題a、學(xué)歷證書

13、b、學(xué)位證書c、培訓(xùn)證書d、結(jié)業(yè)證書 50：小張的父親經(jīng)常在家吸煙，小張也常模仿吸幾口，父親未加制止。小張父親的做法（）單項(xiàng)選擇題a、不違法b、違法c、家庭內(nèi)部問(wèn)題，法律不予過(guò)問(wèn)d、合理合法 51：高中階段思想政治教育中的一個(gè)特殊任務(wù)是要解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題和（）。單項(xiàng)選擇題a、情感問(wèn)題b、價(jià)值問(wèn)題c、意志問(wèn)題d、個(gè)性問(wèn)題 52：實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）單項(xiàng)選擇題a、梅伊曼、拉伊b、狄爾泰、斯普朗格c、杜威、克伯屈d、鮑爾斯、金蒂斯 53：機(jī)械學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。判斷題對(duì)錯(cuò) 54：課程改革是教育改革的核心。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 55：小

14、王總是懷疑自己家的門沒(méi)有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，他的這種行為屬于()。單項(xiàng)選擇題a、焦慮b、強(qiáng)迫行為c、強(qiáng)迫觀念d、強(qiáng)迫恐懼 56：教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，是（）。單項(xiàng)選擇題a、練習(xí)法b、演示法c、實(shí)驗(yàn)法d、發(fā)現(xiàn)法 57：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最高層次的需要是，（）單項(xiàng)選擇題a、生存需要b、歸屬需要c、尊重需要d、自我實(shí)現(xiàn)的需要 58：下列不是我國(guó)刺繡工藝中“四大名繡”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、蘇繡b、京繡c、湘繡d、蜀繡 59：教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要是由（）決定的。多項(xiàng)選擇題a、工作性質(zhì)b、工作任務(wù)c、教育法規(guī)d、勞動(dòng)手段的特殊性e、勞動(dòng)過(guò)程的

15、特殊性 60：創(chuàng)造力可以表現(xiàn)在人類生活的一切實(shí)踐活動(dòng)中。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案b 解析 關(guān)于素質(zhì)教育的含義，國(guó)家教委關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)中作了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)教育法規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育?！彼灶}目答案應(yīng)該選b 2：答案a 解析 根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第六條規(guī)定，保護(hù)未成年人，是國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層

16、群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。 3：答案d 解析 4：答案c 解析 教育的生物起源說(shuō)認(rèn)為，教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)，而且存在于動(dòng)物界。教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。 5：答案d 解析 略 6：答案c 解析 題干所述學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行罰款侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。 7：答案c 解析 8：答案c 解析 課科目標(biāo)的依據(jù)有：對(duì)學(xué)生的研究，對(duì)社會(huì)的研究，以及對(duì)學(xué)科的研究。 9：答案c 解析 10：答案a 解析 上課要完成的教學(xué)任務(wù)不同，課的類型就不同。 11：答案正確 解析 政治制度決定著教育的性質(zhì)，所以說(shuō)“有什么樣的政治制度，便有什么樣的教育制度”是正確的。(

17、本解析由張恩凱提供) 12：答案d 解析 教師資格條件規(guī)定，依據(jù)教師法第14條的規(guī)定，“喪失教師資格的”將不能再重新取得教師資格。 13：答案b,c,d 解析 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶三個(gè)子系統(tǒng)。 14：答案b 解析 個(gè)體身心發(fā)展具有順序性，“拔苗助長(zhǎng)”和“陵節(jié)而施”違背了教學(xué)的順序性規(guī)律。 15：答案b 解析 青年初期是個(gè)體在生理上、心理上和社會(huì)性上向成人接近的時(shí)期。所以青年初期是世界觀初步形成時(shí)期。 16：答案正確 解析 17：答案b 解析 18：答案b 解析 環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分?！敖煺叱唷笔欠e極影響，而“近墨者黑”則是消極影響。 1

18、9：答案正確 解析 20：答案正確 解析 根據(jù)成敗歸因理論，學(xué)生在學(xué)習(xí)中因控制點(diǎn)性質(zhì)不同，他們對(duì)自己成敗的歸因也不同，此觀點(diǎn)是正確的。 21：答案a,b,c,d 解析 教師的素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、知識(shí)能力素質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)素質(zhì)。以上四個(gè)選項(xiàng)都包含在以上三大部分之內(nèi)。(本解析由張恩凱提供) 22：答案正確 解析 23：答案b 解析 24：答案b 解析 25：答案b 解析 應(yīng)用提問(wèn)是指檢查學(xué)生在具體情況中應(yīng)用所學(xué)概念、規(guī)則、原理解決實(shí)際問(wèn)題的能力水平提問(wèn)。因此，本題選擇b選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 26：答案a 解析 1948年9月到1949年1月，人民解放軍發(fā)動(dòng)了舉世聞名的遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。

19、遼沈戰(zhàn)役中，東北人民解放軍迅速攻占錦州，截?cái)嗔藮|北敵人向關(guān)內(nèi)的退路。被圍困在長(zhǎng)春的敵人，部分起義，其余投降。接著，解放軍攻克沈陽(yáng)，解放了東北全境。故選a項(xiàng)。 27：答案c 解析 28：答案b 解析 29：答案d 解析 30：答案c 解析 c【解析】本題考查知識(shí)鞏固的途徑，具體內(nèi)容是復(fù)習(xí)活動(dòng)的適當(dāng)超額。研究表明，超額學(xué)習(xí)程度達(dá)150%時(shí)，效果最佳，小于或多于150%，效果都不理想。因此本題的答案為10×150%=15。 31：答案b 解析 【解析】創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。 32：答案b 解析 德育過(guò)程的基本矛盾是教育者向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，這是德育過(guò)程中

20、最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過(guò)程本質(zhì)的特殊矛盾。 33：答案c 解析 見(jiàn)中華人民共和國(guó)教師法第二十五條。 34：答案a 解析 言行一致，表里如一體現(xiàn)的是真。 35：答案b 解析 布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動(dòng)地形成刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地獲取知識(shí)，并通過(guò)把新獲得的知識(shí)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)，積極地建構(gòu)其知識(shí)體系。由此，布魯納十分強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用，認(rèn)為認(rèn)知結(jié)構(gòu)可以給經(jīng)驗(yàn)中的規(guī)律性以意義和組織，使人能夠超越給定的信息，舉一反三，觸類旁通。 36：答案a 解析 37：答案b 解析 本題考查短時(shí)記憶的容量。短時(shí)記憶容量是7

21、77;2個(gè)組塊，就是59個(gè)組塊。 38：答案a 解析 魏源提出的“師夷之長(zhǎng)技以制夷”的意思是學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)技術(shù)用來(lái)抵制外國(guó)侵略，其中的“長(zhǎng)技”是指西方的先進(jìn)技術(shù)。故選a項(xiàng)。 39：答案a,b,c,d,e 解析 40：答案c 解析 課外輔導(dǎo)是對(duì)上課的補(bǔ)充和延伸，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一。 41：答案b 解析 設(shè)法制的健全是事件p，執(zhí)政者強(qiáng)有力的社會(huì)控制能力是事件q，維持一個(gè)國(guó)家的社會(huì)穩(wěn)定是事件r，那么由題干得到：pqr，r非pq。b中設(shè)有超常業(yè)績(jī)是事件q，工齡30年以上是事件p，獲得特殊津貼是事件r，可以得到相同的邏輯關(guān)系。 42：答案a,c 解析 43：答案c 解析 “從做中學(xué)”是美國(guó)現(xiàn)代著名的實(shí)用主義教育家杜威(18591952)的全部教學(xué)理論的基本原則。杜威認(rèn)為，“所有的學(xué)習(xí)都是行動(dòng)的副產(chǎn)品，所以教師要通過(guò)做，