企業(yè)工商管理類(lèi)人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)探析

1、.企業(yè)工商管理類(lèi)人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)探析隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮發(fā)展，企業(yè)對(duì)工商管理方面的人才的要求也不斷提高，現(xiàn)階段要求企業(yè)工商管理類(lèi)人才要在具備基本專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)要具備綜合發(fā)展的能力素質(zhì)，這就要求高校在該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面應(yīng)本著務(wù)實(shí)的人才教育發(fā)展方針，改革教育方式，創(chuàng)新教育發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)出一批批具有更高能力素質(zhì)的社會(huì)主義工商管理類(lèi)精英人才。當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的新要求，就是需要有專(zhuān)業(yè)能力知識(shí)和實(shí)踐基礎(chǔ)的同時(shí)還應(yīng)具備職業(yè)道德、創(chuàng)新能力和核心技術(shù)研發(fā)能力的綜合競(jìng)爭(zhēng)性人才。一、企業(yè)工商管理類(lèi)人才的現(xiàn)狀不準(zhǔn)確定位的工商企業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)不少企業(yè)在工商管理類(lèi)人才認(rèn)定方面普遍認(rèn)為屬于高

2、級(jí)管理專(zhuān)門(mén)人才，并使工商管理人才被籠統(tǒng)認(rèn)為是企業(yè)的高級(jí)人才，沒(méi)有較好的區(qū)分理論型和技術(shù)型人才，不利于實(shí)際的工作的開(kāi)展。高校工商企業(yè)專(zhuān)業(yè)的課程體系上存在不足。受到企業(yè)對(duì)企業(yè)工商管理人才級(jí)別的界定影響，使高校在該專(zhuān)業(yè)方面的人才培養(yǎng)存在極大的差異性。因此培養(yǎng)的課程設(shè)置上沒(méi)有顯著的特色，課程體系形似性太大，沒(méi)有靈活的變動(dòng)性，使高校培養(yǎng)的人才與企業(yè)實(shí)際需要的人才不相適應(yīng)，培養(yǎng)的工商管理人才知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。在課程體系上實(shí)踐與理論相脫節(jié)。高校在該專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)上是實(shí)踐與理論相脫節(jié)，而企業(yè)的工商管理是一項(xiàng)沒(méi)有較大的實(shí)踐性的課程，注重實(shí)用性，但是現(xiàn)行的課程培養(yǎng)方式中缺乏較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性，導(dǎo)致了工商管

3、理人員的實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)，職業(yè)崗位適應(yīng)相對(duì)比較緩慢。高校課程設(shè)計(jì)中對(duì)理論性知識(shí)培養(yǎng)過(guò)強(qiáng)，很長(zhǎng)一段歷史時(shí)期內(nèi)，高校對(duì)企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)在理論性方面得到足夠培養(yǎng)，但是在實(shí)踐方面卻培養(yǎng)較少，培養(yǎng)出來(lái)的人才多是 “說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子”。沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的一對(duì)多的培養(yǎng)模式難以有效的實(shí)現(xiàn)企業(yè)工商管理人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)?！肮噍斒健钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)中容易忽略了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，從而導(dǎo)致該類(lèi)人才社會(huì)適應(yīng)性和創(chuàng)新能力偏低。二、如何培養(yǎng)企業(yè)工商管理類(lèi)人才的創(chuàng)新能力（一）明確定位企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)階段，我國(guó)人才培養(yǎng)方面主要分為學(xué)術(shù)型和研究型兩種類(lèi)型。故而，高校在該類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培

4、養(yǎng)方面應(yīng)有的放矢，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才隊(duì)伍。對(duì)理論型的管理人才注重基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，側(cè)重對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)培養(yǎng)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐；而應(yīng)用型的人才則需要管理者掌握基本的理論知識(shí)與方法，并且具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。（二）建立系統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)計(jì)劃從人才培養(yǎng)的思路出發(fā)，當(dāng)今人才培養(yǎng)主要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)工商管理專(zhuān)業(yè)本身就極具社會(huì)發(fā)展特征，屬社會(huì)發(fā)展性的專(zhuān)業(yè)，對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)就必須從社會(huì)發(fā)展角度來(lái)量身定做。根據(jù)當(dāng)前各工商管理人才在企業(yè)工商管理部門(mén)的工作實(shí)際需要，實(shí)現(xiàn)具有一定實(shí)務(wù)性研究與創(chuàng)新能力目標(biāo)人才培養(yǎng)，可以在課程教學(xué)中堅(jiān)持適用原則、夠用原則。實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)科的培養(yǎng)計(jì)劃性發(fā)展。

5、交叉學(xué)科的計(jì)劃性教育培養(yǎng)主要是實(shí)現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)型人才和綜合型人才的培養(yǎng)。同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的同步發(fā)展，適應(yīng)市場(chǎng)需求，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。從而實(shí)現(xiàn)高等精英人才的綜合性培養(yǎng)，提高人才在企業(yè)中的實(shí)用度。（三）培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力在人才培養(yǎng)的創(chuàng)新意識(shí)教育發(fā)展方面，高校應(yīng)因材施教，不斷培養(yǎng)企業(yè)工商企業(yè)管理精英式高級(jí)創(chuàng)新人才。所以，在進(jìn)行企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)過(guò)程中，一定要加強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在高校課程設(shè)計(jì)方面，從創(chuàng)新角度出發(fā)，注重培養(yǎng)工商管理人才的創(chuàng)新能力的教學(xué)模塊，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)在實(shí)踐中創(chuàng)新理論。加強(qiáng)“應(yīng)用型”學(xué)科體系的建立。在企業(yè)培養(yǎng)有計(jì)劃的工商管理人才的目標(biāo)上，進(jìn)行思路創(chuàng)新：以學(xué)科為基礎(chǔ)，職業(yè)技能為主導(dǎo)，創(chuàng)造性地發(fā)揮培養(yǎng)對(duì)象的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮其創(chuàng)新能力。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，企業(yè)在發(fā)展中需要更具能力的管理人才，作為人才培養(yǎng)中心的高校，應(yīng)該著力實(shí)際，從社會(huì)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，改革教育方式，