2019中學(xué)校本教研實(shí)施計(jì)劃(二篇)

1、參考范本2019 中學(xué)校本教研實(shí)施計(jì)劃 (二篇 )目錄：2019 中學(xué)校本教研實(shí)施計(jì)劃一2019 中學(xué)校高考工作計(jì)劃二- 1 -每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，2019 中學(xué)校本教研實(shí)施計(jì)劃一中學(xué)校本教研實(shí)施

2、計(jì)劃一、問(wèn)題回顧 :xx 年上期學(xué)校校本教研工作還剛剛起步 , 取得了比較明顯的變化。但我校要改的東西還很多。上期的校本教研工作也存在著很多的問(wèn)題 , 靜下心來(lái)仔細(xì)思考 , 主要有以下不足 : 校本教研有量但質(zhì)不夠高。學(xué)月教學(xué)反思針對(duì)性不強(qiáng) , 沒(méi)真正去動(dòng)腦筋。老師理論這塊太差 , 學(xué)習(xí)沒(méi)成為需要。開展的讀書活動(dòng)有流于形式的現(xiàn)象。不勤于“筆耕” , 平時(shí)不注意積累 , 收集材料 , 做了寫不出來(lái)。老師參與積極性不高 , 沒(méi)當(dāng)著一種需要 , 還處于完成任務(wù)階段。不少老師總結(jié)從網(wǎng)上 , 計(jì)劃總結(jié)各自獨(dú)立 , 形式主義嚴(yán)重。教研組活動(dòng)按計(jì)劃實(shí)施的不多 , 教研組總結(jié)比較空 , 教而無(wú)研 , “淺”

3、, 研而不“教” , “空” , 不夠具體 , 套話多。校本教研具體制度層級(jí)不夠清晰。制度的制定好辦 , 如何實(shí)施 ?靠誰(shuí)去檢查 ?必須規(guī)范學(xué)校的管理制度。校本教研的課題帶動(dòng)還沒(méi)有開展。課題工作目前還停留在在少數(shù)幾個(gè)人上。二 . 指導(dǎo)思想 : 建立以校為本的教學(xué)研究制度是新時(shí)期學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求和緊迫任務(wù) , 是深化基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)際需要 , 是為全員教師提供教學(xué)研究更廣闊的思維空間和個(gè)人才能更好展示的平臺(tái)。學(xué)校校本教學(xué)研究緊緊圍繞“為了學(xué)校”、“在學(xué)校中”、“基于學(xué)?！比髢?nèi)涵 , 堅(jiān)持“立足教學(xué) , 貼近教師 , 直面問(wèn)題 , 全面提升”這一重點(diǎn) , 科學(xué)構(gòu)建具有本校特色的校本教學(xué)研究

4、體系和內(nèi)容 , 全面促進(jìn)學(xué)校教育健康和諧發(fā)展。三、工作目標(biāo) : 提高校本教研的實(shí)效性。四、整體規(guī)劃 :2 / 8每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，2 月份 : 校本教研學(xué)習(xí)3 月份 : 校本教研五步法實(shí)施4 月

5、份 :校級(jí)課題申報(bào)5 月份 : 教研組校本教研展示6 月份 : 成果評(píng)定檢查五、本期校本教研主要內(nèi)容:校本教研需要制度上的保障, 行政上的支持 , 還要老師們的共同努力。校本教研是一項(xiàng)全校性的工作, 校本教研是集體智慧的結(jié)晶。應(yīng)該在共同的探討中一起成長(zhǎng), 一起進(jìn)步 !1. 校本教研四級(jí)具體制度建設(shè)。一級(jí)校長(zhǎng)、部主任、教研室校本教研工作制度。二級(jí)教研組 ( 長(zhǎng)) 校本教研工作制度。三級(jí)備課組 ( 長(zhǎng)) 校本教研工作制度。四級(jí) - 教師校本教研工作制度。2. 備課組的組建。組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每周至少集體備課一次 , 有集體備課記錄。學(xué)校抽查各學(xué)科教師在周五上午時(shí)間參加

6、說(shuō)課活動(dòng)。3. 教研組的五步教研法的實(shí)施。以教研組為單位 , 在上期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展五步教研。 ( 明確問(wèn)題集體備課教學(xué)演示群體反思 - 深化探索 )4. 組成老、中、青相結(jié)合的教研隊(duì)伍 , 開展老中青結(jié)對(duì)子活動(dòng) ,教導(dǎo)處負(fù)責(zé)督促檢查。5. 規(guī)范教學(xué)反思制度。以研討課課例為載體進(jìn)行教學(xué)反思。為便于操作 , 特制定了陳家橋中學(xué)最受學(xué)生歡迎的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表。陳家橋中學(xué)校本教學(xué)研討課反思用紙。陳家橋中學(xué)校3 / 8每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量

7、，每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，本教研活動(dòng)記錄。陳家橋中學(xué)校本教研教學(xué)研討課教學(xué)設(shè)計(jì)用紙。陳家橋中學(xué)校本教研課堂觀察報(bào)告。陳家橋中學(xué)校本教研課堂評(píng)價(jià)量表。為保證實(shí)效性 , 教研活動(dòng)開展一次 , 材料交一次。6. 實(shí)施校級(jí)課題申報(bào)工作。課題研究是校本教研活動(dòng)開展的最重要形式。要求以教研組為主體圍繞學(xué)校、教師、學(xué)生三者之間 , 教研組成員對(duì)其帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行研究 , 既注重解決實(shí)際

8、問(wèn)題 , 又注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的發(fā)展 , 在校本課題研究中 , 堅(jiān)持圍繞課題學(xué)理論 , 圍繞課題剖現(xiàn)狀 , 圍繞課題搞教學(xué) , 圍繞課題說(shuō)課案 , 把校本課題研究落到實(shí)處。7. 規(guī)范讀書活動(dòng)。讓學(xué)習(xí)真正成為老師的一種需要。8. 做好“名師工程”實(shí)施的準(zhǔn)備工作。制定“陳家橋中學(xué)校級(jí)骨干教師評(píng)選制度” , 每年評(píng)選一次校級(jí)骨干教師 , 對(duì)骨干教師實(shí)行崗位考評(píng) , 合格的骨干教師將獲得學(xué)校提供的骨干教師津貼 , 讓名師與學(xué)校同步發(fā)展。9. 做好開展“ 9+1”活動(dòng)準(zhǔn)備工作?！?9”是指 : 教師每課有一次教學(xué)反思 ; 每周向教研組提供一個(gè)本人遇到的值得探討的問(wèn)題 ; 每月向?qū)W

9、校提供一個(gè)典型個(gè)案 ; 每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研討課 ; 每學(xué)期執(zhí)筆完成一節(jié)課的評(píng)課報(bào)告 ; 每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的教師論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié) ; 每學(xué)期編制一份試卷 ; 每學(xué)期制作一只多媒體教學(xué)課件 ; 每人建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋?！?1”指外出聽(tīng)課 , 回來(lái)一周內(nèi)必須在教研組內(nèi)開展二級(jí)培訓(xùn)課。10. 開發(fā)和利用社區(qū)課程資源。我校座落于大學(xué)城旁 , 緊靠馮玉祥舊居 , 有香爐山蔬菜基地、梨園基地 , 社區(qū)資源十分豐富。為課程資源的開發(fā)、鄉(xiāng)村學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了一片廣闊的空間和舞臺(tái)。我們可以通過(guò)把課程資源開發(fā)與歷史 , 政治教師學(xué)科教學(xué)相結(jié)合 , 與4 / 8每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)

10、展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合 , 建立學(xué)校學(xué)科課程資源庫(kù), 拓展課堂教學(xué)的空間和渠道 , 改變教師的課程理念 , 增加教師的課程興趣。5 / 8只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功

11、的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！2019 中學(xué)校高考工作計(jì)劃二年我校高考工作要以“搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展”為指導(dǎo)思想，以“強(qiáng)化管理、優(yōu)化服務(wù)”為宗旨，穩(wěn)步推進(jìn)名牌戰(zhàn)略，突重點(diǎn)、創(chuàng)名牌，提高升學(xué)率。為此，強(qiáng)化管理，狠抓質(zhì)量、優(yōu)化服務(wù)，全力以赴迎接年高考。一、從我校實(shí)際出發(fā)，立足高考新形勢(shì)，新特點(diǎn)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。目前，我校高考工作面臨的具體形勢(shì)是

12、：學(xué)生思想認(rèn)識(shí)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勁頭足，教師的敬業(yè)與奉獻(xiàn)精神好。但生源差，基礎(chǔ)薄，師資力量弱，高考各科目之間發(fā)展不平衡，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，信息閉塞，高考名牌效應(yīng)難以在短期內(nèi)形成。首先就學(xué)生而言，本屆學(xué)生在高一入校時(shí)，正錄生錄取成績(jī)位于全縣下游，補(bǔ)錄生比例大約占錄取學(xué)生總數(shù)35、較差的生源致使學(xué)生中尖子生少，后進(jìn)生絕對(duì)數(shù)量大，整體質(zhì)量差，基礎(chǔ)薄，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。另外今年復(fù)讀班整體質(zhì)量不高，復(fù)讀班共招生40 人，文科 25 人，理科 15 人，文科高考成績(jī)均在500 分以下，其中人是××縣考生，理科450 分以下 13 人。第二，就教師而言，高三九科中有英、化、物、生四科教師青黃不

13、接，語(yǔ)、地兩科均為初上高三講臺(tái)的新手，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。英、物、化、生高考成績(jī)連年滯后，理綜師資力量薄弱，許多老師帶病堅(jiān)持上課，一旦有事，則出現(xiàn)停課現(xiàn)象。第三，教育教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法保質(zhì)保量開設(shè)，高考信息閉塞。針對(duì)我校生源差，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，量師資力量匱乏等現(xiàn)實(shí)情況，我們?cè)谒枷肷弦纬蓤F(tuán)結(jié)協(xié)作，迎難而上，6 / 8只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功

14、的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！破釜沉舟，背水一戰(zhàn)的共識(shí)，全力以赴，力爭(zhēng)打破高三級(jí)教育教學(xué)工作步履維艱的局面。二、強(qiáng)化管理，整章建制，優(yōu)化服務(wù)，確保高三教育教學(xué)工作的有序化。年我校高考備戰(zhàn)工作要繼續(xù)堅(jiān)持以教學(xué)工作為主攻中心，以科學(xué)、規(guī)范、高效的管理要教學(xué)的高質(zhì)量與高效益。在具體工作上倡導(dǎo)開拓進(jìn)取與求實(shí)創(chuàng)新的精神，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)營(yíng)造良好的高考環(huán)境，全員參與，群策群力，團(tuán)結(jié)一致，全力以赴，共同奪取這場(chǎng)實(shí)力懸殊的攻堅(jiān)戰(zhàn)的全面勝利。（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，整章建制，從制度上和組織上確保高三級(jí)教育教學(xué)及管理工作進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)制度化和有序化。首先，要繼

15、續(xù)貫徹落實(shí)“校長(zhǎng)親自抓，班子全參與，一名中層領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)，年級(jí)組長(zhǎng)具體管理”的模式，在此基礎(chǔ)上，分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。其次，制訂、完善和貫徹落實(shí)好各項(xiàng)相關(guān)制度和規(guī)范。今年要結(jié)合高考新形勢(shì)及以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制訂并完善三岔中學(xué)年高考獎(jiǎng)懲制度，高三級(jí)學(xué)生目標(biāo)管理責(zé)任書、高三級(jí)學(xué)生管理暫行規(guī)定、高三級(jí)班主任職責(zé)等規(guī)章制度，狠抓落實(shí)，量化考核，保證日常教學(xué)與管理工作做到有章可循，有據(jù)可依。（二）強(qiáng)化管理，主攻教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先，學(xué)生管理要做到嚴(yán)而有序，管而不死。教育和引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)，健全的人格和規(guī)范的行為全力以赴地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，并最大限度地調(diào)動(dòng)和激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而形成“思

16、想上求先，學(xué)習(xí)上求尖，紀(jì)律上求嚴(yán)”的學(xué)習(xí)主體。一方面，堅(jiān)持“德育為首”的教育思想，充分利用學(xué)校、級(jí)組、班主任7 / 8只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！與班委會(huì)四位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)采取各種會(huì)議，集體訓(xùn)導(dǎo)、個(gè)別談話、家長(zhǎng)座談等形式，深入細(xì)致并扎實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育、愛(ài)國(guó)主義教育及科學(xué)人文思想教育，努力使學(xué)生形成健全的人格，良好的心理素質(zhì)，高尚的道德情操和規(guī)范文明的行為舉止，引導(dǎo)其處理好做人與做學(xué)問(wèn)的關(guān)系，從而為迎接高考奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和可靠的信