解一元一次方程（一）合并同類項與移項說課稿

1、解一元一次方程（一）合并同類項與移項說課稿今天我說課的內(nèi)容是：人教版七年級上學(xué)期第三章第二節(jié)解一元一次方程(一)合并同類項與移項的第1課時，下面我就教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程設(shè)計和教學(xué)反思四個方面來完成本節(jié)課的說課。一、教材分析（一）教材的地位和作用 方程是應(yīng)用非常廣泛的數(shù)學(xué)工具，它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占重要地位，在小學(xué)階段已經(jīng)對方程實行了初步的研究，但尚未形成方程的概念，更未研究各類方程的解法，所以解方程既是本章的重點，也是今后學(xué)習(xí)其它方程、不等式及函數(shù)的重要基礎(chǔ)和基本技能。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是解一元一次方程的第1課時用“合并同類項”法解方程，是以后系統(tǒng)學(xué)習(xí) “移項”、“去括號”和“去

2、分母” 法解一元一次方程中的重要基礎(chǔ)，所以本節(jié)課具有承上啟下的作用。 結(jié)合新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)教材內(nèi)容和七年級學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點和難點如下：1教學(xué)目標(biāo)知識技能：會用合并同類項法解一些簡單的一元一次方程。過程與方法：經(jīng)歷根據(jù)具體實際問題中的數(shù)量關(guān)系列方程的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用方程解決問題的水平。情感態(tài)度與價值觀：（1）通過將實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 （2）通過具體情境的探索、交流等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和積極參與、勤于思考的習(xí)慣。2教學(xué)重點、難點重點：用列一元一次方程解決

3、實際問題，用“合并同類項”法解一元一次方程。難點：列方程解決實際問題。二、教學(xué)策略（一）教學(xué)手段本節(jié)課我充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，給學(xué)生直觀的感受，這樣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）學(xué)法指導(dǎo)遵循啟發(fā)式教學(xué)原則，充分讓學(xué)生實行小組合作、討論交流、自主探究等方式來學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過程設(shè)計 七年級學(xué)生的理解水平和思維特征要求我的數(shù)學(xué)課堂要生動、有趣、高效，所以我將整節(jié)課以觀察、思考、討論貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采用啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動式教學(xué)模式，注意師生之間的情感交流，并教給學(xué)生“多觀察、勤動腦、善鉆研”的研討式學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中積極為學(xué)生提供更多的活動機會和空間，使學(xué)生在動腦、動手、動口的過程

4、中獲得充足的體驗和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的水平。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的引領(lǐng)與輔助作用，我在教學(xué)過程中設(shè)計了如下幾個環(huán)節(jié)：1、目標(biāo)導(dǎo)航“把日歷中任何一個豎列上相鄰的三個日期圈出來,告訴我這三個數(shù)的和,我就能夠告訴你這三個日期各是幾號”.大家都會覺得能猜出日期的人是很聰明的人,其實,只要掌握了使用方程解決問題的方法,你也會變得很聰明.我通過設(shè)計懸念，導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生的探索欲望，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了有利支持。2、自主學(xué)習(xí)在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)我檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋，讓學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)，我針對學(xué)生出現(xiàn)的問題實行點撥：（1）合并同類項在解一元一次方程中的作用，解

5、方程的最終目標(biāo)是使方程持續(xù)向x=a的形式轉(zhuǎn)化，使學(xué)生掌握用合并同類項的方法解一元一次方程的方法。（2）對數(shù)學(xué)變化類型規(guī)律問題積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析解決問題和總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律的水平。3合作探究 本環(huán)節(jié)設(shè)置兩個問題合并同類項的作用及設(shè)未知數(shù)的時候要注意比例數(shù)值的大小和倍數(shù)關(guān)系。未知數(shù)設(shè)的恰當(dāng)，解決問題更簡便。4展示交流 充分調(diào)動學(xué)生的積極性。使學(xué)生在獲得知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)水平和為組增光團(tuán)隊意識。5達(dá)標(biāo)檢測通過測試題了解學(xué)生的知識掌握情況。6、當(dāng)堂反饋 為使所學(xué)的新知識盡快納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成知識體系網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)水平，小結(jié)采取學(xué)生自主小結(jié)與引導(dǎo)概括相結(jié)合。在學(xué)生小結(jié)過程中，教師也了解了學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。 反思：本節(jié)課的教學(xué)活動，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中感悟知識的生成、發(fā)展和變化的過程，通過獨立思考、合作交流、反思?xì)w納、形成一個完整的思考過程，使學(xué)生學(xué)會探索規(guī)律的方法。這樣的設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知