《蜜蜂引路》教案設(shè)計(jì)

1、?蜜蜂引路?教案設(shè)計(jì)?蜜蜂引路?教案教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“莫、斯等6個(gè)生字 ,會(huì)寫“訝、談等9個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文 ,理解課文內(nèi)容。3、感受遇到問題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)中談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文?要是你在野外迷了路? ,誰來說說你可以找什么做你的向?qū)?二、自讀識(shí)字：1、蜜蜂：大自然中有許多天然的指南針 ,今天我們還要認(rèn)識(shí)一位新的小向?qū)?,它就是蜜蜂?？粗@兩個(gè)字 ,咱們一起讀一讀 ,蜜蜂 ,細(xì)心的小朋友在讀的時(shí)候一定發(fā)現(xiàn)了什么?都有“蟲字。2、引路：你知道什么是引路嗎?3、導(dǎo)入：這群蜜蜂又是怎樣當(dāng)向?qū)У哪?讓我們隨著這只小蜜蜂走進(jìn)課文 ,翻開語文書119頁 ,發(fā)

2、出聲音快速地朗讀課文 ,給課文標(biāo)出小節(jié) ,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍 ,再想想課文講了什么?三、合作交流：1、匯報(bào)：同學(xué)們都讀得很用心 ,讀了課文之后 ,你知道了什么?(板書：列寧 ,養(yǎng)蜂人)2、看圖讀文：是呀 ,在蜜蜂小向?qū)У膸е?,列寧終于找到了養(yǎng)蜂人 ,你看到了什么?(找到文章插圖)四、品讀領(lǐng)悟：3、教學(xué)第4段：養(yǎng)蜂的人看見列寧 ,驚訝地說“您好 ,列寧同志 ,是誰把您領(lǐng)到這兒來的?列寧笑著說“我有向?qū)?,是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的?？粗鍒D ,你聽到了什么?“養(yǎng)蜂人在說什么?“列寧在說什么?我相信 ,有些細(xì)心的小朋友一定也注意到了他們此時(shí)的表情。關(guān)注：驚訝、笑著。什么情況下 ,你有過驚訝

3、這種反映?4、回讀1、2段 ,認(rèn)讀詞語：養(yǎng)蜂的人看到列寧時(shí) ,為什么這樣驚訝?請(qǐng)大家讀一讀1、2自然段 ,心中有答案了再告訴我。T：這篇課文一共有6個(gè)生字 ,有5個(gè)生字朋友都躲在第一自然段里了 ,你能讀通嗎?看來列寧和養(yǎng)蜂的人是常常見面 ,可為什么養(yǎng)蜂的人看到列寧會(huì)覺得驚訝呢?5、回讀第4段：把剛剛同學(xué)們說的 ,還有你自己所體會(huì)到的都送進(jìn)這個(gè)句子里 ,把驚訝的語氣給讀出來。6、學(xué)習(xí)第3段 ,體會(huì)列寧觀察思考：(1)聽的聲音加上生動(dòng)的表情 ,使圖上的養(yǎng)蜂人活靈活現(xiàn)。那從列寧的表情中你又看出了什么?為什么這么快樂?(2 )朋友 ,我們再去看看 ,列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的?當(dāng)他發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜

4、蜂時(shí) ,他會(huì)想些什么?當(dāng)他看到蜜蜂飛進(jìn)園子時(shí) ,看到園子旁邊的房子時(shí) ,他又會(huì)想些什么呢?7、學(xué)生自學(xué)感悟8、匯報(bào)：在討論中 ,你想到了什么?我們來聽一聽。五、穩(wěn)固延伸：1、是啊 ,多么巧妙的引路方式 ,如果能把列寧到養(yǎng)蜂的人的住處的路線畫出來 ,其他人也不會(huì)走錯(cuò)了。咱們一起來畫一畫這幅路線圖。2、快速地把文章看一遍 ,把表示地點(diǎn)的詞圈出來。再想一想這路線怎么安排。到課文里找到理由告訴大家。3、介紹路線：如果你來當(dāng)向?qū)?,你怎么向大家介紹這幅路線圖呢?沿著山路走 ,走著走著 ,你會(huì)看見路旁有花叢4、書寫練習(xí)。六、課堂小結(jié)：小朋友 ,看來只要仔細(xì)觀察 ,認(rèn)真思考 ,小蜜蜂就會(huì)成為我們的向?qū)?。其?shí)

5、 ,在神奇的大自然中 ,還有許多比蜜蜂更有趣的向?qū)?不管是太陽、大樹、北極星還是積雪 ,還是今天的小蜜蜂 ,要找到這些向?qū)У姆▽毷牵杭?xì)細(xì)觀察 ,多多去想。教后反思：?蜜蜂引路?這篇課文向?qū)W生介紹了善于觀察 ,勤于思考的列寧 ,把不會(huì)說話的蜜蜂當(dāng)作向?qū)?,在陌生的地方找到了自己要找的人。學(xué)生在前面的課?玲玲的畫?里已經(jīng)知道了 ,許多事情并不像想象中那么糟糕 ,只要肯動(dòng)腦筋 ,壞事往往能變成好事。而這篇課文同樣也告訴學(xué)生只要肯動(dòng)腦筋 ,許多好似不可能的事情也能辦成。課文篇幅短小 ,情節(jié)簡單 ,卻能給人很深的啟迪。在最后讓學(xué)生感知列寧善于觀察 ,愛動(dòng)腦筋的品質(zhì)的時(shí)候 ,也可以讓學(xué)生通過前一課玲玲的畫這一課的內(nèi)容回憶來說一說列寧是個(gè)怎樣的人 ,因?yàn)榍懊娴恼n文告訴小朋友們很多事情并不