節(jié)文化探究課程教學與設計培訓計劃

1、中國節(jié)文化探究課程教學與設計培訓計劃一、課程簡介（一）、課程背景中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化有著許多精彩的文化內(nèi)容，對提高人們的文化素質(zhì)、維護社會公德、增強民間凝聚力、進行愛國主義教育等方面有著不可低估的作用。然而，我們都面對著一個不爭的事實，學生對此知之甚少。對我校部分班級抽樣了解，15學生對傳統(tǒng)節(jié)日由來有一點了解，而50%的學生連節(jié)日與具體的時間都對不上號來。分析其原因有二：其一、國家課程很少涉及這方面的內(nèi)容，是教育的空白區(qū)；其二、缺少探究的氛圍。學生過的每一個節(jié)日，除了吃，就是玩，沒有創(chuàng)設一種挖掘、探究節(jié)日“實質(zhì)”的氛圍，學生固然就一無所知了。為了讓我們的國粹再現(xiàn)其精華，也讓我們的學生更深入地

2、了解傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強民族自豪感。我校決定進行中國節(jié)文化探究校本課程開發(fā)研究，讓學生傳承節(jié)日文化，用經(jīng)典浸潤人生。對于“節(jié)文化”校本課程開發(fā)我們是有一定基礎的，它源于古華小學的“ 走進民族節(jié) 傳承中華情” 德育主題系列活動。從2006年至今我們在實踐中發(fā)現(xiàn)了“節(jié)文化”中蘊藏著豐富的探究元素、育人價值。它既培養(yǎng)學生探究、合作、創(chuàng)新意識以及動手操作、社會實踐能力；又讓學生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶愛家、愛國的民族文化情操，增強社會責任感和民族自豪感。于是于2010年成立了“節(jié)文化”課程開發(fā)小組，我們首先選擇了“春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)”這六個典型的傳統(tǒng)節(jié)日，深入挖掘節(jié)日文化的內(nèi)

3、涵，每個節(jié)確定一個主題。在2011年我校順利完成這六個節(jié)的編寫?，F(xiàn)在這六本校本課程作為循環(huán)教材在我校進行實踐，作為“節(jié)文化”課程的管理者、編寫者、實踐者，我們不僅想積累了一些經(jīng)驗，更希望“節(jié)文化”課程能進一步的發(fā)展。其實“節(jié)文化”這個內(nèi)容每所學校或多或少都在德育活動中滲透一些，只是沒有采用探究形式，沒有進行系列整理。此次借著區(qū)域共享課程培訓活動，利用校級聯(lián)盟這樣一個平臺發(fā)揮示范輻射作用，以希望解決這一系列急需解決的實際問題：幫助學校德育部形成系列主題明確的節(jié)文化探究活動及方案；幫助班主任老師展開節(jié)文化活動的實施和科學評價，學會創(chuàng)編教材。解決了基層學校教師教研難的問題，同時也為區(qū)域內(nèi)節(jié)文化教育提

4、供借鑒，彌補了遺憾，有效促進區(qū)域共享課程的實施質(zhì)量。在課程培訓過程中使教師深入課程，做課程的建設者和開發(fā)者，并在這個循環(huán)往復的過程中，提升對探究型課程的理解力和執(zhí)行力。（二）、課程目標 為學生打開一個開放的更為廣闊的學習途徑，強調(diào)學生在親歷實踐中，掌握新的學習方式，促進學生主動學習、綜合學習、探究學習、實踐學習。1、通過學習與實踐，增進社會與文化參與，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶學生愛家、愛鄉(xiāng)、愛國的民族文化情操，尊重并學習不同地域的文化，增強社會責任感和民族自豪感。2、通過學習與實踐，豐富學生的學習生活，促進學生個體身心發(fā)展，提升日常生活的品質(zhì)，培養(yǎng)文化生活的興趣與理想和愛國主義精神。3、通過

5、學習與實踐，激發(fā)學生自主的探索和研究的精神，培養(yǎng)學生獨立思考與解決問題的能力。（三）、課程內(nèi)容主題年級活動內(nèi)容探究方法課時安排健康快樂過新年低年級活動一小雪花迎新年（制作)2課時活動二小小電話送祝福（角色扮演)2課時活動無限：了解春節(jié)、聽父母講“年”故事、認識餃子、“吉祥如意繪畫比賽” 、學古詩知春節(jié)中年級活動一家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗（小調(diào)查）2課時活動二對聯(lián)賀新春（制作）2課時活動無限：學包餃子、過年消費、新年日記、年夜飯的文化、對聯(lián)的學問高年級活動一采購年貨（設計方案）2課時活動二合理利用壓歲錢（設計方案）2課時活動無限：編中國結(jié)、剪窗花、春節(jié)攝影評比、春節(jié)手抄報、春節(jié)送溫暖活動歡天喜地鬧元宵低年

6、級活動一元宵燈謎（搜集)2課時活動二元宵花燈（制作)2課時活動無限：了解元宵節(jié)的由來、認識元宵、賞花燈、講一講元宵節(jié)的習俗、誦誦元宵節(jié)詩歌、童謠中年級活動一說說我喜愛的花燈（搜集 、分類）2課時活動二花燈制作（制作）2課時活動無限：講講元宵節(jié)的故事、朗誦元宵節(jié)的詩歌、制作元宵節(jié)小報、了解元宵節(jié)的習俗、和父母長輩一起做元宵高年級活動一做元宵（制作）2課時活動二元宵燈謎會（設計布置）2課時活動無限：送溫暖行動、元宵故事會、自己制作一盞花燈、難忘的元宵節(jié)清明節(jié)，尋找先輩的足跡低年級活動一花兒朵朵獻先輩（制作)2課時活動二小小故事話清明（搜集 )2課時活動無限：了解清明節(jié)、聽爺爺奶奶講英雄故事、認識品

7、嘗青團、和爸爸媽媽一起踏青、誦古詩知清明中年級活動一“尋找身邊的先烈” （采訪）2課時活動二“我心目中的英雄” （宣傳畫）2課時活動無限：清明節(jié)的來歷、清明節(jié)的習俗、寫踏青日記、講故事贊英雄、學先烈見行動高年級活動一清明習俗辯論賽（辯論）2課時活動二“緬先烈 話理想” （設計主題方案）2課時活動無限：慰問離退休老干部、“尋找先輩的足跡”小報創(chuàng)編、清明習俗知多少、參觀革命烈士墓、清明小報展覽粽葉飄香話端午低年級活動一說說屈原的故事（交流方法說誦演)2課時活動二我最愛吃的粽子（調(diào)查、統(tǒng)計分析）2課時活動無限：了解端午節(jié)的來歷、說說端午節(jié)的習俗、學畫龍舟、學古詩知端午中年級活動一端午小考場（分類、整

8、理）2課時活動二端午節(jié)故事會（搜集）2課時活動無限： 制作香囊、折葫蘆、屈原的故事、端午日記、家鄉(xiāng)的端午習俗高年級活動一制作簡易龍舟（制作）2課時活動二賽龍舟（游戲）2課時活動無限：觀看端午習俗談體會、端午故事比賽、端午詩歌創(chuàng)作、端午節(jié)作文競賽中 秋節(jié)，團團圓圓訴真情低年級活動一月餅的種類（分類）2課時活動二畫月餅表心意（畫畫 )2課時活動無限：向父母長輩了解中秋節(jié)習俗、觀察月餅有幾種、我為爺爺奶奶送月餅、寫一篇中秋日記 、和父母一起放一次風箏中年級活動一中秋習俗大搜索（搜集）2課時活動二我家的中秋節(jié)（設計活動方案）2課時活動無限：中秋節(jié)的由來、中秋詩歌朗誦會、制作中秋賀卡、中秋知識競賽、中秋

9、送溫暖高年級活動一中秋詩歌會（設計主題方案）2課時活動二巧用中秋月餅盒（制作）2課時活動無限：團團圓圓過中秋、設計中秋小隊活動方案、給臺灣小伙伴寫信、中秋故事會、月球上中秋節(jié)重陽節(jié)，敬老我先行低年級活動一重陽感恩卡（制作)2課時活動二重陽感恩行動（角色扮演)2課時活動無限：了解九九重陽、聽爺爺奶奶講“年”故事、認識重陽糕、送爺爺奶奶小禮物、學古詩知重陽中年級活動一“我身邊的爺爺奶奶” （小調(diào)查）2課時活動二“重陽敬老”小報（制作）2課時活動無限：重陽節(jié)的來歷、重陽節(jié)的美食、爺爺奶奶的一天、重陽知識競賽、和爺爺奶奶一起做家務高年級活動一重陽小廣播（介紹宣傳）2課時活動二慰問爺爺奶奶（設計方案）2

10、課時活動無限：重陽習俗搜索、慰問行動、采訪爺爺奶奶、重陽故事會、重陽敬老宣傳畫（四）、學習方式課程學習采取講座、討論、教研活動、教學設計、展示活動進行，相輔相成，共同進步。（五）、考核情況學員能運用所學的知識，完成解構(gòu)教材1份、網(wǎng)絡教研1次、教學設計1份。學員對本次學習，寫一份學習體會。學校制定教師校本課程培訓獎勵制度，采用定性與定量相結(jié)合方式，對節(jié)日活動方案、課程實施執(zhí)行情況、實施效果、學期的活動成果等進行評價。 （六）、教師簡介 1、奉賢區(qū)教師進修學院 王朝平2、奉賢區(qū)教師進修學院 孫群英3、古華小學 校本課程組教師二、具體培訓安排(一)、構(gòu)建“古小青小頭小”一體化的課程資源由于所開發(fā)的課

11、程是探究學習中華民俗節(jié)日文化，所以三所聯(lián)盟學校、四所Y學校都可以實施，但又存在一定差異，因此要努力構(gòu)建“古小青小頭小”一體化的課程資源。既要充分利用各校現(xiàn)有的人力、物力資源（如各任課教師、活動場地等）還要聘請校外的專業(yè)人士、教研員、網(wǎng)絡資源來幫助解決，有時還需請家長的支持與參與。為了使每一步工作落到實處，三校成立節(jié)文化校本課程實施領導小組，各校成立工作小組。領導小組人員如下：組 長：徐紅 邵根初 瞿保安組 員：顧海紅 盛萍 徐永歡 唐桂榮 鄔春輝 裴華 陸穎 顧愛英(二)、校本課程培訓“節(jié)文化”校本課程培訓由講座與實踐相結(jié)合，使培訓老師盡快把握課程特點。主要有以下六講。第一講 “節(jié)文化”校本課程介紹第二講 以春節(jié)為例談談如何解構(gòu)校本課程第三講 以春節(jié)為例介紹如何設計