計算機網(wǎng)絡教室的功能.

1、第六講 計算機網(wǎng)絡教室的功能與應用 一、概述計算機網(wǎng)絡教室是中小學繼實驗室、圖書室建設后又一重要的教育技術裝備項目，是農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目中第三種模式的主要設施設備。 從1984年計算機進入中小學，20年特別是近5年中小學計算機的數(shù)量和信息技術教育有了突飛猛進的發(fā)展，信息技術與課程整合的教學也悄然走進課堂。20年來，中小學計算機大體經(jīng)過三個階段。初級階段學習機時期（19841993）。1984年一股“計算機文化”熱席卷中國，計算機開始進入重點中小學特別是省級重點高中。這個時期的主要機型是Apple和中華學習機、小蜜蜂學習機等，學校開展計算機課外活動，重點高中開設計算機教育課程，重要學

2、習Basic程序設計語言。國家開始舉辦計算機奧林匹克競賽，各地區(qū)也相應開展多種形式的計算機比賽。進入90年代，出現(xiàn)了利用PC機聯(lián)接學習機，共享PC機硬盤，這就是電子教室的雛形。發(fā)展階段PC機時期（19931998）。這個時期PC機開始逐步取代學習機，有PC、PC286PC586機。同時更多的中小學開始配置計算機教室，各地區(qū)也先后在中小學開設計算機教育課程，并把以學習程序設計語言為主的教學轉(zhuǎn)向以學習計算機基礎知識和基本技能為主的教學。有的小學開始進行“小學語文四結合教學試驗”研究，就是我們現(xiàn)在所說的信息技術與學科整合教學的第一次嘗試。在這個時期出現(xiàn)以硬件為主的、具有教學功能的電子教室系統(tǒng)。成熟階

3、段網(wǎng)絡時期（1998現(xiàn)在）。計算機發(fā)展速度之快令學校在計算機設備配置上所料不及，奔騰系列取代PC系列，由PI迅速發(fā)展到PIV同時，計算機技術與通訊技術相結合的網(wǎng)絡技術應用于學校，出現(xiàn)了校園網(wǎng)和計算機網(wǎng)絡教室。國家提出了在中小學普及信息技術教育和“校校通”工程，以教學信息化推動教育現(xiàn)代化。各地區(qū)中小學開設信息技術教育課程，學校利用信息技術進行教育管理，各學科教師利用信息技術進行教學活動。“十五”期間“信息技術與課程整合”成為基礎教育科學研究的主旋律。這個時期軟件電子教室系統(tǒng)的開發(fā)、研制、應用也走向成熟。計算機網(wǎng)絡教室將普通教室、視聽教室與計算機機房所能實現(xiàn)的教學功能與效果融合在一起，不僅使師生能

4、夠充分共享已有計算機與網(wǎng)絡的豐富教學資源，并且通過學生與教師、學生與學生之間的實時交互，共享了知識與智慧。充分調(diào)動每個學生學習的積極性，因材施教，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。本講主要通過對計算機網(wǎng)絡教室的認識，并對其中設備的硬件、軟件基礎知識和基本技能的學習，了解計算機網(wǎng)絡教室的用途；了解中小學計算機的發(fā)展；掌握組成計算機網(wǎng)絡教室的主要設備；基本掌握計算機網(wǎng)絡教室的操作技能及在教學中的應用。二、計算機網(wǎng)絡教室的組成和用途1. 計算機網(wǎng)絡教室的組成計算機網(wǎng)絡教室也就是一個小型的局域網(wǎng)，以前配置的種類主要有以下兩種：對等網(wǎng)、客戶機/服務器網(wǎng)（其中一些是無盤工作站）?，F(xiàn)在要求的配置基于Windows NT 或

5、Windows 2000 Server 服務器和Windows98或Windows 2000客戶機的客戶機/服務器多媒體網(wǎng)絡教室，需要配置的硬件包括：交換機（或集線器）、服務器、計算機（教師機和學生機）、網(wǎng)卡和雙絞線等。我省農(nóng)村中小學計算機網(wǎng)絡教室的配置如表61所示：單元名稱設備名稱單位數(shù)量計算機教室服務器臺1PC計算機（教師用）臺1*PC計算機軟件套1PC計算機 (學生用)臺30交換機臺2*服務器軟件套1電子教室系統(tǒng)套1備課系統(tǒng)套1學科教學資源庫套1表 61主要設備的設備技術指標是：1.1 服務器服務器是一臺功能強大的計算機，它比一般的計算機配置要好，速度快，存儲量大，具有更加穩(wěn)定的性能。服

6、務器是整個網(wǎng)絡的核心，在服務器上安裝的是服務器操作系統(tǒng)，如Windows Server 2003（我省農(nóng)村初中），它在管理整個網(wǎng)絡的同時，也為網(wǎng)絡用戶提供服務。我省農(nóng)村中小學配置的服務器主要技術指標是：工作組級服務器。處理器至強(Xeon) 2.8G及以上產(chǎn)品，或皓龍(Opteron)同性能及以上產(chǎn)品，或其它同性能及以上產(chǎn)品；內(nèi)存1GB, ECC自校驗和交叉存取，可擴充；外部總線主頻 800MHz；硬盤SATA120GB×2，RAID1 配置；服務器專用電源350W；網(wǎng)卡10/100/1000M×2塊；擴展槽PCI4；USB2.02；具備系統(tǒng)恢復功能；內(nèi)置DVD-ROM；顯

7、示器 15"。1.2 PC機（教師用機）教師用PC機是計算機網(wǎng)絡教室中教師專用的計算機。在電子教室系統(tǒng)軟件支持下，教師用機可以對其他學生用機實施教學與管理。我省農(nóng)村中小學配置的教師用PC機主要技術指標是：處理器奔騰4(Pentium4) 2.4GHz及以上產(chǎn)品，或速龍(Athlon)同性能及以上產(chǎn)品，或其它同性能及以上產(chǎn)品；內(nèi)存 512MB；硬盤120GB；具備系統(tǒng)恢復功能；顯示器 CRT17" 或 LCD15"；獨立顯示卡，帶圖形加速功能，顯存64MB，真彩色；內(nèi)置DVD-ROM；網(wǎng)卡10/100M自適應；I/O接口，1串1并2PS/24個USB2.0（前2）；

8、擴展槽，安裝完必要板卡后留有1個以上冗余；聲卡16位, 44.1K立體聲，有Lineout和麥克風輸入端口；立體聲有源音箱 20W, 話筒；多媒體鍵盤，光電鼠標。1.3 PC機（學生用機）在計算機網(wǎng)絡教室中，學生用PC機是為學生提供的學習工具。我省農(nóng)村中小學配置的學生用機為有盤工作站，即學生用機可以在電子教室系統(tǒng)控制下使用，也可以單獨使用。我省農(nóng)村中小學配置的學生用PC機主要技術指標是：處理器賽揚(Celeron) 2.1GHz及以上產(chǎn)品，或其它同性能及以上產(chǎn)品；內(nèi)存 256MB；硬盤40GB；具備系統(tǒng)恢復功能；顯示器CRT17" 或LCD15"；顯示卡帶圖形加速功能，顯存

9、64MB，真彩色可集成，共享主存；網(wǎng)卡集成10/100M；I/O接口，1串1并2PS/24個USB2.0（前2）；聲卡16位, 44.1K立體聲，有Lineout和麥克風輸入端口；耳麥，線長2m。1.4 交換機交換機是局域網(wǎng)中工作站和服務器的連接設備。我省農(nóng)村中小學配置的交換機主要技術指標是：即插即用，與IEEE 802.3 Ethernet以及IEEE 802.3u Fast Ethernet標準兼容；10/100M 端口36；寬范圍的電源輸入：AC 180-240V，48-60Hz，功耗小，不需使用散熱風扇。2. 計算機網(wǎng)絡教室的軟件計算機網(wǎng)絡教室除應安裝必要的系統(tǒng)軟件（如：Windows

10、 2000、Windows xp）和課程教學軟件（如：OFFICE2000）等以外，還應當安裝下列管理軟件：2.1 電子教室軟件主要用于計算機教室的綜合教學管理。2.2 網(wǎng)絡凈化器主要用于計算機教室反黃和反黑。2.3 學科資源庫主要是初中（七年級九年級）各學科的資源庫，為教師、學生提供教學和學習資源。2.4 辦公與備課系統(tǒng)主要用于教師辦公管理和教學備課。3. 計算機網(wǎng)絡教室的用途計算機網(wǎng)絡教室主要用途有兩個方面，一是中小學信息技術必修課的主要教學場所，按照教育部信息技術課程教學的要求，通過計算機網(wǎng)絡教室，可以使學生了解計算機的基本知識，訓練學生的計算機應用技能；同時可以培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)，

11、訓練學生收集、傳輸、處理、發(fā)布和應用信息的技能，使學生可以利用信息技術手段進行自主學習。二是信息技術與課程整合教學的重要場所和條件保障，為學生提供自主學習、個別化學習、協(xié)作學習、研究性學習良好環(huán)境。三、計算機網(wǎng)絡教室系統(tǒng)軟件我省農(nóng)村中小學計算機網(wǎng)絡教室配置的電子教室學軟件是聯(lián)想集團提供的傳奇世紀因特網(wǎng)電子教室（ParaSaga Century）和方正集團提供的電子教室V2.0SR2兩種。市場上相應的軟件還有很多，其功能不盡相同，但常用的主要功能基本一致。電子教室系統(tǒng)軟件一般應具有屏幕廣播、屏幕監(jiān)視、遙控輔導、轉(zhuǎn)播教學、師生對講、語音廣播、集體討論、分組討論、電子舉手、電子搶答、發(fā)布消息、網(wǎng)絡影

12、院、遠程控制（遠程開關機等）和系統(tǒng)管理等網(wǎng)絡教學所需的功能。下面我們以傳奇世紀因特網(wǎng)電子教室（ParaSaga Century）為例，重點介紹計算機網(wǎng)絡教室系統(tǒng)軟件的主要功能和教學上的應用。1. 教師機程序主控平臺簡介教師機程序啟動后，教師機的主界面如圖6-1所示。這就是電子教室的主控平臺。單擊主界面右上角的“”最小化圖標，教師機程序主控界面就會隱藏起來。如果希望再次顯示教師機程序主控界面，可以單擊任務欄區(qū)（如圖6-2所示）的“” 傳奇世紀圖標，教師機程序主控界面即會出現(xiàn)。單擊傳奇因特網(wǎng)電子教室主控平臺右上方的“”關閉窗口按鈕，就可以退出教師機程序。圖6-1 傳奇世紀教師機主界面圖6-2 任務

13、欄中的傳奇世紀圖標電子教室的主控平臺是教師在“電子教室”中進行教學管理的操作界面，通過主控平臺上的信息和服務,教師可以使用“電子教室”提供的各種功能。傳奇因特網(wǎng)電子教室的主控平臺界面從左至右、從上到下，分為標題區(qū)、時間顯示區(qū)、學生座位區(qū)、平臺選擇區(qū)、常用教學功能按鈕區(qū)、其它功能按鈕區(qū)、遠程控制按鈕區(qū)、系統(tǒng)設置按鈕區(qū)、分組信息顯示區(qū)，在線考試功能按鈕區(qū)，如圖6-1所示。1.1 標題區(qū)標題區(qū)位于電子教室主控平臺的右上方，顯示電子教室的基本信息，基本系統(tǒng)的名稱、LOGO、廠商等等。如圖6-3所示。圖6-3 標題區(qū)在標題區(qū)右上角還有三個按鈕，分別為：在線幫助“”、最小化“”和退出“”。 單擊電子教室主

14、控平臺右上角的“”最小化按鈕，教師機程序主控界面就會隱藏起來。如果希望再次顯示教師機程序主控界面，可以單擊任務欄區(qū)的“” 傳奇世紀圖標，教師機程序主控界面即會出現(xiàn)。單擊電子教室主控平臺右上角的“”關閉窗口按鈕，就可以退出教師機程序。單擊電子教室主控平臺右上角的“”在線幫助按鈕，就可以獲得聯(lián)機幫助。 1.2 時間顯示區(qū)位于標題區(qū)的左側，顯示當前時間，如圖6-4所示。圖6-4 時間顯示1.3 學生機座位區(qū)學生機座位區(qū)位于電子教室主控平臺的左邊，顯示學生機的當前信息，如圖6-5所示。圖6-5 學生機座位區(qū)1.4 平臺選擇區(qū)平臺選擇區(qū)，位于標題區(qū)下邊，可以選擇當前是想使用“電子教室”的功能進行教學還是

15、利用“在線考試”的功能進行測驗。如圖6-6所示。圖6-6 平臺選擇1.5 常用教學按鈕區(qū)位于平臺選擇區(qū)的下邊，將教學中常用的一些功能按鈕單獨排放便于教師查找。主要由：教學演示、教師講評、視頻廣播、個別輔導、屏幕查看、多屏查看組成，見下圖6-7所示。圖6-7 常用教學按鈕1.6 其它功能按鈕區(qū)位于常用教學按鈕區(qū)下方，按功能可以將按鈕分成兩類，一類是其它教學按鈕區(qū)，另一類是管理功能按鈕區(qū)，如下圖6-8所示。圖6-8 其它功能按鈕1.7 遠程控制按鈕區(qū)位于其它功能按鈕區(qū)下邊，主要包括：允許學生舉手、遠程關機、遠程重啟、遠程開機幾項功能，如圖6-9所示。圖6-9 遠程控制按鈕1.8 系統(tǒng)設置按鈕區(qū)位于

16、學生座位區(qū)的右下方，如圖6-10所示。主要是對當前系統(tǒng)進行設置，并可以遠程設置學生機系統(tǒng)屬性與權限。圖6-10 系統(tǒng)設置區(qū)1.9 分組信息顯示區(qū)位于學生座位區(qū)左下方，主要顯示當前的分組情況，如圖6-11所示。當鼠標點向“全部”時教師將可看到教室中所有學生的登錄狀況；點擊某個組時，將顯示該組學生的登錄狀況。圖6-11 分組信息顯示區(qū)1.10 在線考試功能按鈕區(qū)點擊“在線考試”平臺切換按鈕，在按鈕區(qū)處將顯示在線考試按鈕，如圖6-12所示。圖6-12 在線考試按鈕2. 電子教室主要功能與應用2.1 屏幕廣播屏幕廣播（有的稱教學廣播或廣播教學或教學演示等）功能主要用于將教師機的計算機屏幕畫面和教師的語

17、音等信息實施顯示給全體、群組或單個的學生觀看，以講解應用軟件或播放多媒體教學課件。這種屏幕廣播與多媒體教室的屏幕投影相似，在信息技術教學中，利用這種廣播教學功能，學生能夠直觀地看到教師的操作方式，便于學生掌握信息技術技能，從而快速達到學習目標；在其他學科教學中，利用這種廣播教學功能，不同于多媒體教室屏幕投影的是屏幕上的字體大小、多少不受限制，可以增加信息量，增強可讀性，提高學生的注意力。【操作1】在傳奇電子教室中該功能為教學演示，快捷熱鍵為CTRL+1或CTRL+。具體操作步驟如下：（1）在“學生機信息區(qū)”選擇需要觀看演示的學生機圖標。當有學生機被選中時，教師演示的對象是被選中的學生，而沒有選

18、中學生機時，教師演示的對象將是全體學生。（2）單擊“教學演示”按鈕，即可進行演示操作，教師機程序窗口將自動隱藏。這時，教師機的屏幕內(nèi)容的變化將完全顯示在學生機的屏幕上，學生可以清楚地看到教師的操作。（3）教師端在進行教學演示后，這時，在教師機的屏幕右上角會出現(xiàn)一個工具條，包括廣播錄制許可，啟動電子教鞭，協(xié)同操作許可，結束演示，設置等按鈕，如下圖6-13所示。這是為教師在教學當中可動態(tài)的對電子教室參數(shù)進行設置圖6-13 教師演示教師端工具條在屏幕廣播過程中，教師可以以多種方式進行教學：電子教鞭所謂電子教鞭，就是一個以鼠標或其它點輸入設備模擬的可在屏幕上隨意涂抹的色筆，利用這種模擬色筆，教師可以在

19、廣播出去的電腦屏幕上進行勾畫涂抹，為學生指示要重點查看的細節(jié)部位，或是為屏幕添加注釋等，以起到輔助教學的作用。教師不僅可以在現(xiàn)有的電腦屏幕上勾畫，而且可以在黑色屏幕（稱作電子黑板）或白色屏幕（稱作電子白板）上勾畫，起到真正的教學效果。利用電子教鞭特性，教師可以實現(xiàn)完整的教學目的，就像在普通的黑板上用粉筆書寫內(nèi)容一樣。例如，可以進行文本的輸入和編輯、可以繪制矩形、圓形等常見幾何形狀，可以改變筆型和筆畫顏色，也可以生成多種形式的注釋等。【操作2】在教學演示過程中，單擊“啟動電子教鞭”，教師就可以使用“電子教鞭”勾畫、繪制圖形，錄入文字以給學生講解示意。具體使用方法如下：圖6-14 電子教鞭面板如圖

20、6-14所示，“電子教鞭”面板上的按鈕分別為：（1）最上面的八個按鈕是工具，它們分別是鉛筆、單線、雙線、橡皮、矩形框、實心矩形、橢圓、實心橢圓。（2）工具按鈕下方是透明或非透明開關和教鞭開啟關閉開關。若透明開關處于透明狀態(tài)時，畫出的內(nèi)容將透明顯示，否則不透明顯示。教鞭開關用來開啟或關閉教鞭，教鞭關閉時，所有的工具、線形及顏色都不能被選擇。（3）然后是線形選擇按鈕，有三種線形可供選擇，分別是粗、中、細線。（4）最下面的十五個按鈕用來選擇顏色，每個按鈕上的顏色就是它所代表的顏色。選擇了工具、線形和顏色之后，您就可以在您的演示屏幕上隨心所欲地勾畫了。操作范例 畫一個實心的黃色矩形，矩形的屬性為不透明

21、（即其下的物體將被覆蓋，成為不可見的），再將其擦除。（1）在顏色選擇按鈕中點擊黃色；（2）在功能按鈕中點擊實心矩形；（3）單擊不透明按鈕，使其顯示方式為不透明；（4）在屏幕的任意位置按下鼠標左鍵，將鼠標拖動到合適的位置，釋放鼠標左鍵；這時候，屏幕上就會出現(xiàn)一個實心的黃色矩形；（5）在功能按鈕中單擊橡皮按鈕；（6）當鼠標移動到電子教鞭按鈕條之外的屏幕上時，鼠標的形狀變成橡皮；（7）在矩形的左上角按下鼠標左鍵，將鼠標拖動到矩形的右下角，這時，選定的區(qū)域由省略線顯示，釋放鼠標左鍵，則選定區(qū)域的內(nèi)容被擦除。 技巧可以首先在屏幕上畫一個實心的，白色不透明矩形，將屏幕上原先的內(nèi)容覆蓋，以免影響授課。屏幕錄

22、制與回放利用屏幕錄制功能，學生可以在屏幕廣播時，將教師機的操作屏幕錄制下來，以便演示結束后，利用屏幕回放功能，將教師的演示過程反復播放重現(xiàn)，進行回放溫習，以加強理解程度，增強教學效果?！静僮?】（1）單擊“廣播錄制許可” 按鈕，啟動演示錄制的功能，當進行“教學演示”時，學生機左上角將出現(xiàn)圖6-15所示的浮動面板。注意：該功能只能在有損壓縮的方式下進行。圖6-15 錄制面板（2）學生單擊“錄制”按鈕按開始錄制教師講課演示過程，退出“教學演示”后錄制自動結束?；蛘邌螕簟皶和！?按鈕也可停止錄制。（3）觀看錄制的演示過程，可以按如圖6-16中的“回放”按鈕。此時學生機屏幕將變黑，并在左上角出現(xiàn)如圖6

23、-15所示的浮動面板，等待操作。按“播放”鍵即開始播放錄制的演示過程，按“r”鍵清除錄制的內(nèi)容，按“退出”鍵返回原來屏幕。圖6-16 學生機操作面板窗口廣播傳統(tǒng)的電子教室在進行屏幕廣播時，學生機上總是全屏接收的，現(xiàn)在，計算機網(wǎng)絡教室中還提供了一種窗口廣播的方式，讓學生機以窗口的形式接收教師機廣播出去的屏幕，這樣學生可以邊看教師演示邊自己跟隨操作，也可以在自己的計算機上同時進行其它的操作，達到“邊看邊練”的目的?！静僮?】在傳奇電子教室中該功能為協(xié)同操作許可。（1）單擊“協(xié)同操作許可”，彈出一對話框，顯示允許協(xié)同操作，在學生機端按快捷鍵“CTRL+Q”，教師演示窗口將縮小為1/4屏幕大小。當學生

24、機鼠標移動到教師演示窗口上時，教師演示窗口會自動移到另一處，避開學生鼠標，避免影響學生操作。（2）再點擊一下“協(xié)同操作許可”按鈕，將取消協(xié)同操作功能，學生機只能觀看教師演示，而對鍵盤或鼠標操作無效。（3）按下“CTRL+”或者單擊工具條上的“結束演示”按鈕，即可結束教師演示。注意：單擊“設置”按鈕，出現(xiàn)如圖6-17所示對話框，可以對音量、圖象壓縮方式、網(wǎng)絡傳輸質(zhì)量等進行設置。圖6-17 設置2.2 屏幕監(jiān)視利用屏幕監(jiān)視功能，教師可以實時觀察每個學生的電腦屏幕，掌握學生當前的電腦操作。利用這種功能，教師不用離開自己的座位，就能掌握學生的一舉一動，了解學生學習情況，及時調(diào)整教學策略。教師可以僅監(jiān)視

25、一個學生，也可以同時監(jiān)視多個學生（最多達16人）。在監(jiān)視多個學生時，可以在一個屏幕上同時顯示多個學生的電腦屏幕；也可以采用輪巡的方式，將學生電腦屏幕依次在自己的電腦屏幕上顯示。在進行屏幕監(jiān)視時，教師也可以根據(jù)當前的實際情況，對被監(jiān)視的學生機進行進一步的處理，例如遙控輔導、轉(zhuǎn)播教學、師生對講、警告與鎖定、重啟與關閉等等?！静僮?】在傳奇電子教室中該功能為屏幕查看?！捌聊徊榭础惫δ艿目旖萱I為“CTRL+4”，快捷鍵“CTRL+”結束查看學生。（1）選中某個學生機，點擊“屏幕查看”，即在教師機屏幕出現(xiàn)學生機的屏幕畫面。如果未選中任何學生機，即對所有學生進行輪流查看。在教師機的屏幕右上角出現(xiàn)如下圖6-

26、18所示的工具欄，顯示該學生機的座位號。圖6-18 查看學生（2）單擊鼠標右鍵，出現(xiàn)圖6-19所示界面，教師可以將查看功能轉(zhuǎn)換到菜單中的任一功能。圖6-19 屏幕查看右鍵菜單（3）選擇教師講評，被選中的學生作為教師講評的對象，該學生機的屏幕廣播給全體學生，教師可以針其屏幕畫面為對全體學生進行講評。教師和被選中的講評學生之間可以進行通話，其他學生可以聽得到，但是沒有發(fā)言權?？旖轃徭I為CTRL+2。為了方便教師在教學當中可動態(tài)的對電子教室參數(shù)進行設置，教師端在進行教學講評后，在右上角會出現(xiàn)一個工具條，包括啟動本機錄音音量控制、啟動電子教鞭、結束講評按鈕，如圖6-20所示， 單擊“”，出現(xiàn)圖6-21

27、所示音量控制對話框，可以對聲音進行設置。如果在系統(tǒng)設置中 “是否傳輸聲音”項中沒有設置傳輸聲音，音量控制功能將自動禁止。圖6-20 教師講評教師機端工具條圖6-21 音量控制2.3 遙控輔導利用遙控輔導功能，教師可以采用遠程操控的方式，控制學生的鍵盤和鼠標，以及相應的計算機操作。這種類似“手把手”的教學方式，能夠讓學生在自己的電腦屏幕上看到自己應該完成的任務以及完成的步驟。在遙控輔導過程中，教師可以隨時允許學生操作計算機，或是鎖定學生不允許學生操作計算機。在其他學科教學中進行遙控輔導時，教師可以實時觀察被遙控學生的學習過程，并可以同被遙控學生進行雙向交談，指導學生學習。在遙控輔導過程中，同樣可

28、以使用電子教鞭功能，以便更好地進行輔助教學?！静僮?】在傳奇電子教室中該功能為個別輔導?？旖轃徭I為CTRL+3。（1）在“學生機信息區(qū)”選擇某一需要輔導的學生機圖標，單擊“個別輔導” 按鈕，教師機的屏幕與所選中的學生機的屏幕一致，同時教師的操作將作用于該學生機上，學生可以看到教師的操作，可以與教師對話，由此完成教師對學生的個別輔導。（2）教師端在進行個別輔導時，在右上角會出現(xiàn)一個與“教師講評”一樣的工具條。（3）按快捷熱鍵“CTRL+”或者單擊工具條上的“結束輔導”按鈕!，結束對學生的個別輔導。2.4 轉(zhuǎn)播教學教師除了執(zhí)行屏幕廣播進行廣播教學外，還可以將監(jiān)視或遙控的學生機屏幕轉(zhuǎn)播給其他的學生看

29、。當某個學生的操作或?qū)W習比較典型時，教師可以利用此功能讓其為教師和其他學生進行示范，使其他學生可以根據(jù)示范更好的領悟教學內(nèi)容，增強了教學的靈活性?！静僮?】在傳奇電子教室中該功能為學生示范?？旖轃徭I為CTRL+X。（1）在“學生機信息區(qū)”選定示范源學生后，單擊“學生示范”按鈕，將開始學生示范。示范源學生機的屏幕將被傳送到教師機和其它所有學生機上，并且它們的輸入、輸出由示范源學生機控制，進行操作、講解示范。（2）按快捷熱鍵“CTRL+”或者單擊工具條上的“結束示范”按鈕!，結束學生示范，教師機、示范源和示范目的學生機的屏幕恢復到原來的狀態(tài)，各學生可以進行自由操作。學生示范和教師講評的區(qū)別在于：做

30、“教師講評”時，教師有對被講評學生的操作權限；而“學生示范”教師機沒有對被選中學生的操作權限。2.5 師生對講該功能主要是通過文字、聲音在教師與學生之間進行實時的雙向溝通與交流。教師還可以指定是否允許將談話內(nèi)容轉(zhuǎn)播給其他學生聆聽。【操作7】在傳奇電子教室中該功能為師生通話。快捷熱鍵為CTRL+H。（1）選定通話學生后，單擊“師生通話”按鈕，出現(xiàn)如圖6-22所示對話框，將開始師生通話。圖6-22 師生通話（1）正文區(qū)：在正文區(qū)顯示通話的內(nèi)容。（2）文字錄入?yún)^(qū)：文字錄入?yún)^(qū)可以錄入文字、數(shù)字、英文字母，錄入?yún)^(qū)不超過180個字節(jié)（90個漢字）。當教師在響應學生舉手時，該功能名稱則變?yōu)椤芭e手應答”。2.

31、6 語音廣播利用語音廣播功能，教師可以將自己的語音實時發(fā)送給全部或部分學生，使學生通過耳機聽到教師的語音。在廣播的同時，學生機的電腦屏幕被置為黑屏，促使學生專心聽講。該功能不同于使用其他功能時的語音傳輸，音質(zhì)比較好，適合語言類學科的教學?！静僮?】（1）在“學生機信息區(qū)”選擇需要語音廣播的學生機圖標。當有學生機被選中時，語音廣播的對象是被選中的學生，而沒有選中學生機時，語音廣播的對象將是全體學生。（2）單擊“語音廣播”按鈕或按“CTRL+Y” 快捷熱鍵，可執(zhí)行語音廣播，“語音廣播”按鈕變?yōu)椤叭∠Z音”。（3） 單擊“取消語音”按鈕或按“CTRL+”快捷熱鍵，結束語音廣播。2.7 集體討論利用集

32、體討論功能，教師和學生可以在一個討論板中進行多種方式的交流，例如，可以進行文字交流，語音交流和電子白板的交流等。集體討論可以采用兩種方式，一種是所謂的主控模式，這時教師作為討論的主持人，有權決定發(fā)言人，一次允許一人發(fā)言，這樣可以維護討論的秩序。另一種是所謂的多方會議模式。這時論壇中允許多人同時發(fā)言，而不需要主持人進行主持。這種多人同時發(fā)言的情況，很容易獲得真正的討論效果。在教學過程中，教師會經(jīng)常提出一個問題讓學生回答。在普通教室里因時間所限，只能由個別學生有機會參與，大部分學生處于被動接受，不能發(fā)表意見。在計算機網(wǎng)絡教室利用集體討論功能，每個學生都有平等機會在同一時刻參與問題的討論。【操作9】

33、（1）單擊“集體討論” 按鈕，教師機端彈出一輸入討論主題的對話框，如圖6-23所示，輸入主題后，彈出圖6-24所示集體討論主界面。學生端也彈出一類似的討論窗口，并自動加入該討論主題。圖6-23 輸入主題圖6-24 集體討論主界面（2）進入討論主題后，單擊鼠標右鍵，出現(xiàn)一對話框，對話框列表中有“刷新用戶列表”、“退出討論”的選項，如下圖6-25所示。圖6-25 右鍵菜單對話框在集體討論時，教師具有最高管理權限，可以設置學生是否具有讀寫權限、說話權限、畫圖權限。系統(tǒng)默認學生只有寫的權限，圖標為；如果圖標由變?yōu)椋瑒t表示學生沒有寫的權限，只能讀。如果學生想發(fā)言，應該通過發(fā)信息向教師提出申請，教師機將根

34、據(jù)實際情況確定是否設置說話權限。當圖標由 變?yōu)?，這時學生才有說話的權限，否則將無法說話。如果學生想在畫板上將一些無法用語言表達出來的東西畫出來，應該通過發(fā)信息向教師提出申請，教師機將根據(jù)實際情況確定是否設置畫圖權限。當圖標由 變?yōu)?，這時學生才有畫圖的權限。當教師將權限設置好后，將發(fā)送信息告訴學生當前可以進行讀寫、說話或者畫圖。當教師發(fā)言時，可以先選擇發(fā)言的對象，可以是對全體，也可以對單個學生；選擇說話的語氣，是大聲、喊、溫柔、輕聲、熱情，還是發(fā)怒；選擇文字的顏色，黑色、紅色、綠色選擇說話的表情，鬼臉、怪笑、生氣、吼叫、微笑、瞇眼、握手、哭、啤酒、玫瑰、掉線、咖啡、疑問。在討論過程中，教師可以

35、修改討論主題。單擊“修改主題”，出現(xiàn)圖6-26所示對話框，在“昵稱主題”處輸入新的主題，單擊“確定”修改主題成功。圖6-26 修改主題在討論過程中，還可以修改自己的昵稱。單擊“修改昵稱”，出現(xiàn)圖6-27所示對話框，在“昵稱改為”處輸入新的昵稱單擊“確定”，昵稱修改成功。圖6-27 修改昵稱需要注意的是，討論主題最多不能超過15個漢字（30個字節(jié)），發(fā)言內(nèi)容最多不能超過90個漢字（180字節(jié)）,昵稱起名最多不能超過12個字節(jié)(可以是英文字母、漢字、字符)。2.8 分組討論除了可以采用集體討論的方式之外，多媒體網(wǎng)絡教室還提供分組討論方式。通過將學生分別指派到不同的分組中，可以讓各個分組中的學生自己

36、進行獨立討論，不同分組中的討論內(nèi)容互不干擾。分組討論同樣可以采用多種交流方式，如文字交流，語音交流和電子白板的交流等。教師可以隨意進入某個分組，觀察討論狀況，并參與討論。同樣，分組討論也具有主控模式和多方會議模式這兩種討論方式。在普通教室進行小組討論，由于受座位的限制，分組只能采取就近原則，而且討論過程中小組之間又互相干擾。在計算機網(wǎng)絡教室，教師可以根據(jù)學生的具體情況，進行分組（如何分組請參見群組管理），分別給各組。具有較強的靈活性、針對性，小組之間互不干擾，有助提高小組討論學習效果。【操作10】（1）單擊“分組討論”，教師機端出現(xiàn)，圖6-28所示對話框，輸入每組的討論主題并指定組長后，進入圖

37、6-29所示界面。教師可以隨時加入到不同的組里，參與不同主題的討論。圖6-28 輸入討論主題對話框圖6-29 分組討論教師端主界面（2）被指定為組長的學生機端，將顯示圖6-30所示界面，組長可以修改該組的討論主題。還可以對權限進行設置。被指為組員的學生機端，將顯示圖6-31所示界面。圖6-30 分組討論學生端組長主界面圖6-31 分組討論學生端主界面集體討論與分組討論的區(qū)別在于：集體討論的主導者是教師，而分組討論的主導者是各組組長。討論主界面（見圖6-32）介紹： 圖6-32 討論區(qū)界面討論主題區(qū)：顯示討論主題。學生列表區(qū)：顯示所有在線學生的權限對話框輸入?yún)^(qū)：輸入對話內(nèi)容。討論區(qū)：顯示所有對話

38、信息。畫圖工具工具欄區(qū)：提供畫圖工具。畫圖區(qū)：顯示討論組成員所繪制的圖形。2.9 電子舉手電子舉手功能能夠模擬自然環(huán)境中的學生舉手行為。學生可以利用該功能隨時呼叫老師，而老師則可以在所有舉手的學生列表中挑選學生，對之應答，也可以記錄學生的舉手狀態(tài)，在將來再回答其問題。對電子舉手的應答方式可以是文字，也可以是語音?！静僮?0】（1）當允許學生舉手時，單擊教師機主界面右下方 “”圖標按鈕，圖標變?yōu)椤啊?，學生端就可以啟動舉手功能，否則學生舉手功能將視為無效。（2）單擊學生機浮動面板上的電子舉手按鈕，會給教師發(fā)出一個舉手信號，教師端可以根據(jù)情況，決定是否接受學生的舉手請求，如圖6-33所示。圖6-33

39、 舉手應答2.10 電子搶答利用電子搶答功能，可以在計算機網(wǎng)絡教室中模擬搶答環(huán)境。教師可以提出問題，然后學生進行搶答。在整個搶答過程中，教師可以全權控制。通過搶答激發(fā)學生的參與意識，快速、有效地反饋教學效果?！静僮?0】（1）單擊“電子搶答”按鈕教師機端出現(xiàn)如圖6-34所示界面。圖6-34 電子搶答（2）在編輯問題區(qū)中輸入您想要提的問題，單擊“開始搶答”，學生進入圖6-35所示界面搶答。圖6-35 學生機電子搶答界面（3）學生單擊“搶答”對教師所提問題進行搶答。當搶答成功后，在學生端對話框右下腳會顯示“你已搶答成功”的字樣，沒有搶答成功的學生端則會顯示搶答成功的學生信息。（4）搶答到的學生在“

40、回答問題”下的對話框中輸入答案，單擊“發(fā)送”，教師和其他學生就可以看到答案。看到答案后，教師可以在“問題評析”一欄中輸入對答案的評判。（5）當教師單擊“開始搶答”按鈕后，教師就有了說話的權限，搶答成功的學生也具有說話的權限，其他學生只有聽的權限，沒有說話的權限，當終止搶答后權限取消。 需要注意的是，教師機端在編輯問題區(qū)內(nèi)最多只能輸入200個漢字即400個字符，在問題評析區(qū)內(nèi)最多只能輸入200個漢字即400個字符；學生機端在回答問題區(qū)最多只能輸入200個漢字即400個字符。2.11 發(fā)布消息教師可在教學的過程中，利用消息發(fā)送功能，來給所有學生或個別學生發(fā)送通知等信息。這樣發(fā)送消息方便、迅速、準確

41、。有的電子教室在教師的允許下，教師和學生可以相互發(fā)送信息，學生之間也可以相互發(fā)送消息?！静僮?0】在傳奇電子教室中該功能為發(fā)送通知，快捷熱鍵為CTRL+F。單擊“發(fā)送通知”按鈕，教師端出現(xiàn)如圖6-36所示界面。 圖6-36 發(fā)送通知標題輸入框：標題輸入框可以用來輸入您要發(fā)送的通知的標題。正文輸入框：正文輸入框用來顯示和編輯通知的正文。您可在此框內(nèi)編輯通知的具體內(nèi)容。簽名輸入框：簽名輸入框用來顯示和修改通知最后的簽名?！鞍l(fā)送”按鈕：單擊此按鈕，會將當前通知發(fā)送給被選中的學生，若您沒有選定任意學生時，該通知將發(fā)給所有的學生。學生機在看完該通知后，點擊“關閉”按鈕，即可將該窗口關閉。注意：通知的標題

42、、簽名不能超過15個漢字，通知正文不能超過90個漢字。2.12文件傳輸教師可以瀏覽學生計算機的目錄，也可以向?qū)W生機中任意位置發(fā)送文件，或是從學生機的任意位置接受文件。有的還提供了一種“發(fā)送打開”特性。教師可以指定當將某個文件傳輸?shù)綄W生機上之后，立刻打開該文件，以便進行教學。在教學過程中，教師利用文件傳輸，可以實現(xiàn)下發(fā)程序、課堂練習、收取作業(yè)等等?！静僮?1】（1）在“學生機信息區(qū)”選擇要接收的學生（系統(tǒng)默認為全體學生），單擊“下發(fā)程序”或者使用快捷熱鍵“CTRL+W”，教師機將出現(xiàn)如圖6-37所示窗口。圖6-37 下發(fā)程序（2）在“對應文件”欄中寫入要發(fā)送文件的全文件名或路徑，或者按按鈕選擇要

43、發(fā)送的文件?！敖邮漳夸洝笔侵笇W生機存放該文件的目錄，系統(tǒng)默認路徑為“C:PsSendFiles”。單擊“發(fā)送”開始發(fā)送文件，同時指示條顯示文件的傳送進度。學生機端出現(xiàn)如圖6-38所示界面。圖6-38 學生機端接收下發(fā)程序窗口（3）發(fā)送完畢后，學生端會出現(xiàn)提示信息，提示學生，文件由教師端發(fā)送到學生機的某個目錄下。重復以上步驟，可以發(fā)送多個文件。特別需要注意的是，本功能不支持對網(wǎng)上共享文件的下發(fā)。【操作12】（1）在“學生機信息區(qū)”選擇要接收的學生（系統(tǒng)默認為全體學生），點擊“課堂練習”按鈕或者使用快捷熱鍵“CTRL+K”，將彈出如圖6-39所示窗口，系統(tǒng)已給用戶提供幾個練習內(nèi)容，包括：畫圖、記事

44、本、寫字板。便于用戶在開始時有一定的選擇。圖6-39 選擇課堂練習（2）選擇所要練習的課件文件后，單擊“發(fā)送”按鈕，所選中的學生機將運行此課件，學生開始自由練習。（3）如果需要增加練習課件，單擊“添加”按鈕，即彈出如下圖6-40所示窗口。圖6-40 添加練習在“練習名稱”編輯框內(nèi)輸入所要添加的課堂練習名稱；單擊圖標，將彈出如下圖6-41所示窗口。選擇所要添加的課件的可執(zhí)行文件后，單擊“打開”按鈕，完成文件的添加。圖6-41 選擇課件可執(zhí)行文件注意：（1）所添加的課件的可執(zhí)行文件在學生機端必須存在，并且存放目錄與教師機端相同。如學生機端沒有此文件，需將該文件所在目錄共享，并在圖40所示窗口的“對

45、應文件”一欄中填寫全路徑名。如教師機計算機名為“cyberclass”， 課件文件所在目錄共享名為“cai”，課件文件名為“test.exe”，則填寫“cyberclasscaitest.exe”。（2）如果所添加的文件在教師機上沒有，只在學生機上存在，在“對應文件”處添加的文件路徑應為學生機文件所在路徑。【操作13】（1）在“學生機信息區(qū)”選擇要收取作業(yè)的學生（系統(tǒng)默認為全體學生），點擊“收取作業(yè)”按鈕或者使用快捷熱鍵“CTRL+S”，教師發(fā)布收取作業(yè)信息，學生端出現(xiàn)收取作業(yè)對話框，如圖6-42所示。圖6-42 收取作業(yè)（2）如果教師在系統(tǒng)設置中設置了“允許學生自由提交作業(yè)”，學生要交作業(yè)時

46、，單擊“提交作業(yè)”彈出圖6-42所示對話框。（3）學生在“文件名”框中輸入作業(yè)的文件名或者單擊旁邊的“瀏覽”按鈕查找想提交的文件，然后單擊“提交”按鈕開始提交，提交完后，學生端會出現(xiàn)一對話框告訴學生作業(yè)提交成功。（4）可以重復以上步驟，提交多個文件。提示：學生提交作業(yè)的默認路徑為“C:PsRecv”，即提交給教師機的文件存放在“C:PsRecv”下，對應學生機編號加提交文件的名稱，即為該學生提交的作業(yè)。例如學生機“a1”提交的文件為“作業(yè).exe”，將存放為“C:PsRecva1_作業(yè).exe”。2.13 網(wǎng)絡影院利用網(wǎng)絡影院功能，教師可以在自己的計算機上將視頻節(jié)目源通過廣播的形式，對學生進行

47、播放，讓學生在遠端的學生機上觀看。教師可以將視頻節(jié)目廣播給所有學生，也可以針對特定的學生或?qū)W生組進行廣播，學生也可以根據(jù)自己的需要點播視頻節(jié)目。這種教學與娛樂的有機結合，使教學活動不再枯燥無味，增加了趣味性，有益于激發(fā)學生學習興趣。【操作14】（1）單擊“視頻廣播”或者按快捷鍵“CTRL+6”，出現(xiàn)如下圖6-43所示對話框。 圖6-43 視頻廣播（2）單擊“添加頻道”按鈕，出現(xiàn)如圖6-44所示窗口，單擊“對應文件”后的“”，進行視頻文件的添加。圖6-44 添加頻道添加完畢后，您可以從視頻廣播的頻道列表區(qū)看到您所添加的頻道，如下圖6-45所示。圖6-45 廣播列表（3）選中一個要修改的頻道，單擊

48、“修改頻道”，可對該頻道的內(nèi)容進行修改；單擊“刪除頻道”，可對頻道進行刪除；點擊“監(jiān)看頻道”，可以對當前正在播放的視頻節(jié)目進行查看，如圖6-46所示，包括：監(jiān)看頻道和停止監(jiān)看，監(jiān)看頻道時屏幕將最大化；當教師要停止監(jiān)看頻道時需要使用“ALT+TAB”組合鍵將程序切換到教師機程序然后點擊“停止監(jiān)看”按鈕。圖6-46 視頻廣播窗口（4）點擊“保存列表”，可將當前的視頻節(jié)目列表保存起來，在下一次使用視頻廣播時只需利用“載入列表”功能將其載入即可，避免了每次的重復添加。（5）在“廣播列表”中選中要播放的頻道，單擊“廣播頻道”就可以向全體學生進行播放，如果不想對全體學生進行視頻廣播，需要先選中要進行廣播的

49、學生，再選中要廣播的頻道，然后單擊“廣播頻道”對選中的學生進行廣播。（6）要停止對某個學生廣播時，只需先選中該頻道，單擊“停止頻道”按鈕即可。這樣所有接收該頻道的學生就會結束播放狀態(tài)。（7）單擊“退出影院”，進入到正常的電子教室教學狀態(tài)主界面，同時會結束所有正在播放的頻道。注意：廣播列表中最多只能創(chuàng)建20個視頻節(jié)目源，且在廣播列表中不允許添加網(wǎng)上共享的媒體文件，進行視頻廣播。【操作15】（1）點擊“視頻點播”教師端出現(xiàn)圖6-47所示界面 。圖6-47 視頻點播（2）按照【操作14】（2）（4）操作步驟，完成視頻節(jié)目的添加、修改、刪除、監(jiān)看、保存和載入。（3）單擊“啟動頻道” 教師會將點播列表發(fā)

50、給學生，學生端出現(xiàn)如圖6-48所示界面。圖6-48 學生機端的點播列表（4）學生可以根據(jù)自己的喜好，在點播列表中點播自己想看的節(jié)目。學生機端可以按ALT+TAB切換到節(jié)目列表，單擊“關閉”退出點播或直接雙擊其他節(jié)目源重新點播。（5）教師單擊“停止頻道”將節(jié)目列表中允許播放的節(jié)目源禁止掉，狀態(tài)由“播放”變成“停止”。單擊“退出影院”，進入到正常的電子教室教學狀態(tài)主界面，同時會結束所有正在播放的頻道。（6）如果有多個學生同時訪問一個節(jié)目源進行播放，系統(tǒng)只能按第一個學生的播放進度顯示給其他學生，即多路廣播。注意：在點播列表中不允許添加網(wǎng)上共享的媒體文件，進行視頻點播。2.14 群組管理利用“群組管理

51、”功能，教師可以將學生分為不同組，以便根據(jù)學生的實際情況分別教學，例如可以對不同的組選擇課件進行練習或分組討論。在上課前，教師要根據(jù)教學設計，對班級學生進行分組，以保證完成教學任務。【操作16】（1）單擊“群組管理”按鈕，即彈出群組管理對話框，如下圖6-49所示。圖6-49 群組管理（2）在組名下拉列表框中選擇要增加或刪除學生的小組編號，這時小組成員即顯示在組成員列表框中，如果該小組中目前沒有學生存在，則小組成員列表框為空。（3）在學生列表框中選擇需要加入該組的學生，單擊“添加”按鈕，該學生即加入該組，如果單擊“全部添加”按鈕，所有學生將加入所選定的小組中。（4）如果需從所選定的小組中刪除某位

52、學生，則在組成員列表框中選定該學生，再單擊“刪除”按鈕，該學生即從小組中刪除，若單擊“全部刪除”，小組中的所有成員將被刪除。（5）單擊“關閉”按鈕完成分組。注意：系統(tǒng)最多只能將一個教室內(nèi)的學生分為6個組。遠程控制利用遠程控制特性，教師可以控制選定學生機的工作狀態(tài)。例如，可以設置警告和鎖定學生機、復位學生機、重新啟動學生機、關閉學生機等，也可以強制學生退出網(wǎng)絡教室，或是恢復學生機的初始狀態(tài)。這是在教學過程中，對學生學習情況和計算機運行情況的有效管理?！静僮?7】在教學過程中，如果有學生不認真聽講或者做與教學無關的事時，教師可以利用“警告”的功能向?qū)W生發(fā)出警告提示，提示信息會在10秒鐘以后自動消失

53、。（1）在“學生機信息區(qū)”選擇要警告的學生，單機“警告”按鈕，即彈出警告對話框，如下圖6-50所示。圖6-50 輸入警告信息（2）選擇提示信息，提示信息包括：請認真聽講、請不要玩游戲、請不要做與課堂無關的事、請自覺遵守教學秩序、請認真考試；另外教師還可以根據(jù)自己的需要自定義提示信息，單擊“確定”，學生機端出現(xiàn)圖6-51所示對話框，給學生警告。圖6-51 警告【操作18】在教學過程中，對警告無效的學生和嚴重危機的學生，教師可以利用“鎖定學生” 將學生機的鍵盤和鼠標鎖死，并給學生提示。（1）在“學生機信息區(qū)”選擇要鎖定的學生，單機“鎖定學生”按鈕，即彈出鎖定學生對話框，如下圖6-52所示。圖6-5

54、2 輸入鎖定信息（2）選擇提示信息，提示信息包括：請認真聽講、請不要玩游戲、請不要做與課堂無關的事、請自覺遵守教學秩序、請認真考試；另外教師還可以根據(jù)自己的需要自定義提示信息，單擊“確定”，學生機端出現(xiàn)圖6-53所示界面。此時，學生將不能對機器進行任何操作。圖6-53 鎖定學生機警告與鎖定學生機的區(qū)別在于：鎖定學生機將鎖定學生機的鍵盤和鼠標，而警告不鎖定?！静僮?9】（1）在“學生機信息區(qū)”選擇要重新啟動的學生機（系統(tǒng)默認所有學生機），單點擊“遠程重啟”按鈕，出現(xiàn)圖6-54所示對話框。圖6-54 遠程重啟（2）設置重新啟動的時間（讓學生處理完成本機的執(zhí)行程序），單擊“確定”，學生機在設置時間后

55、重新啟動?！静僮?0】（1）在“學生機信息區(qū)”選擇要關機的學生機（系統(tǒng)默認所有學生機），單點擊“遠程關機”按鈕，出現(xiàn)圖6-55所示對話框。圖6-55 遠程關機（2）設置關機的時間（讓學生處理完成本機的執(zhí)行程序），單擊“確定”，學生機在設置時間后自動關機。2.16遠程設置可以通過網(wǎng)絡，遠程對學生機進行設置，限制學生的權限，使學生不能更改或刪除系統(tǒng)的配置及應用程序。這樣做有利于對學生機的管理，使計算機網(wǎng)絡教室的穩(wěn)定運行，保證教學的正常使用?！静僮?1】單擊“遠程設置”，出現(xiàn)如圖6-56所示對話框。在復選框中選擇需要限制的項目，單擊“確定”。圖6-56 遠程設置控制面板限制：可禁用學生端“控制面板”

56、中的“顯示”項,“網(wǎng)絡”項，隱藏“標識”頁。系統(tǒng)控制：可隱藏“設備管理”、“硬件配置文件”、“文件系統(tǒng)”、“虛擬內(nèi)存”。打印機控制：可禁止“添加打印機”、“刪除打印機”，隱藏“常規(guī)和詳細資料”頁。密碼控制：可禁用學生端“控制面板”中的“密碼”項，隱藏“更改密碼”、“遠程管理”、“用戶配置文件”頁。網(wǎng)絡控制：可禁用“文件共享”,“打印共享”。系統(tǒng)限制操作：可限制“運行”命令，從“開始”菜單上的“設置” 中禁用控制面板和打印機、從“開始”菜單上的“設置”中刪除任務欄、刪除“查找”命令、在“我的電腦”中隱藏驅(qū)動器、隱藏“網(wǎng)上鄰居”、隱藏桌面上的所有程序項、禁用“關閉系統(tǒng)”命令、“網(wǎng)上鄰居”中沒有“整個網(wǎng)絡”、“網(wǎng)上鄰居”中沒有工作組的目錄、禁用注冊表編輯工具、禁用ms-dos方式、禁用單一模式的ms-dos應用程序。如下圖6-57所示。圖6-57 系統(tǒng)限制注意：該功能只能在學生機都為有盤WINDOWS98操作系統(tǒng)時使用。2.17 系統(tǒng)設置教師機可以根據(jù)當前的運行環(huán)境實際情況，對教師機的運行參數(shù)進行處理。例如，可以設置教師機的網(wǎng)絡性能，圖像采集速度，熱鍵配置、配音方案等。利用系統(tǒng)設置功能，教師機能夠找出一個針對當前網(wǎng)絡環(huán)境進行優(yōu)化的方案，以獲取最佳的網(wǎng)絡教學效果?！静僮?2】單擊“設置”按鈕（再單擊“權限設置”），出現(xiàn)如圖6-58所示權限設置對話框。選擇、設置所需要的項目，單擊