木蘭從軍第一課時(shí)教案

1、木蘭從軍第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會 10 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 6 個(gè)字只識不寫，認(rèn)識 2 個(gè)多音字，認(rèn)識 1 個(gè)偏旁。3、初步了解課文內(nèi)容，整體感悟木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)1、正確、流利地朗讀課文2、正確認(rèn)讀“燕”和“將”兩個(gè)多音字的讀音，正確書寫“將”和“病”兩個(gè)生字。教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入 , 激發(fā)興趣師：小朋友們，從一年級到現(xiàn)在，我們通過學(xué)課文認(rèn)識了很多有名的人物，現(xiàn)在老師就來考考你們，看看你們還記不記得？（著名京劇大師；三過家門而不入的是是；回故鄉(xiāng)探望母親的大元帥）今天我們還要來認(rèn)識一位。1、出示圖一：圖上這位姑娘，你們認(rèn)識嗎？對，她就是

2、花木蘭。2、出示圖二：這幅圖上的大將軍又是誰呢？對，也是花木蘭。3、質(zhì)疑：小朋友，這兩幅圖上的都是花木蘭，你看到這兒有什么問題想問嗎？4、板題讀題：是呀，一個(gè)文靜的姑娘怎么變成一個(gè)威武的大將軍了呢？今天我們就一起學(xué)習(xí) 12 課木蘭從軍，了解花木蘭的傳奇故事。板題，讀題。從軍的從，應(yīng)該選擇哪種解釋呢？二、初讀指導(dǎo)1、聽老師范讀 ，等下我們交流，聽了這個(gè)故事你知道了什么？（交流）2、自讀課文師：小朋友聽得認(rèn)真，收獲也真不少，想不想自己讀讀這個(gè)故事呢。把書翻到 63 頁，聽清要求。（ 要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，并標(biāo)出小節(jié)號 ）3、檢查：生字要讀好課文首先要讀好課文中

3、的生字詞語， 課文中的生字娃娃已經(jīng)來到大屏幕上了，快和他們打個(gè)招呼吧。師：細(xì)心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，這些生字中有一種讀音特別多？（后鼻音）1、自由讀詞語2、讀好后鼻音讀好了后鼻音能讓我們把普通話說得更標(biāo)準(zhǔn)。 請小小組開火車讀， 哪列小火車先來。（1）指名讀。（3）齊聲讀一讀3、去拼音讀師：生字娃娃還想考考你們，他們摘下了拼音帽子，重新排起了隊(duì)伍，還認(rèn)識嗎？指導(dǎo)：“赫赫戰(zhàn)功”小朋友們，這“赫赫戰(zhàn)功”可不是一般的功勞啊，那是很大很大的功勞，誰能讀好這個(gè)詞語。理解：“女扮男裝”是指的男的還是女的？（4）齊讀詞語（能把詞語的意思讀出了，詞語就讀得更有味道了，一起讀一讀。）重點(diǎn)詞語和句子：讀準(zhǔn)了生字，還有

4、一些詞語和句子呢，有信心讀好嗎？ 讀句子PPT【句子】：木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。1、【詞語】（1）指名讀（2）、齊讀2、讀句子（1）指名讀渡：“軍書十二卷，卷卷有爺名 ”，這么多軍書上，都有父親的名字，木蘭見了，多么焦急呀！誰來讀這句話。（2）齊讀?！驹~語】：年老多病【句子】：她想：父親年老多病， 難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。自己理應(yīng)為國為家分憂。1、【詞語】：年老多病師：這個(gè)詞語誰來讀。生字“病”又是一個(gè)后鼻音，誰再來讀一讀。（1）指名讀（2）自由讀詞語，想想意思。，看大屏幕。師：請小朋友自己再讀讀這個(gè)詞語， 讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)什么樣的人？誰能讀好這個(gè)詞語。2

5、、讀【句子】：她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。自己理應(yīng)為國為家分憂。師：木蘭的父親就是這樣一位老人了呀， 可朝廷還命令他去當(dāng)兵打仗， 木蘭怎樣想的，誰來讀這兩句話。（1）指名讀（2）女生讀（3）齊讀【詞語】：披戰(zhàn)袍跨駿馬渡黃河過燕山【句子】：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。1、【詞語】：披戰(zhàn)袍跨駿馬渡黃河過燕山（1）指名讀師：這一組詞語誰來讀一讀。（2）學(xué)習(xí)多音字“燕”，師：這句中的生字你都讀準(zhǔn)了， 其中有一個(gè)字讀音和以前學(xué)到的讀法不一樣了，有誰發(fā)現(xiàn)了？講解：以前讀什么音？燕的讀第四聲比較常見。 讀第一聲時(shí)用法比較少， 一般指地方的名字，國

6、家的名字，還指人的姓。（3）介紹“燕山”這里“燕山”代表的是地名?！把嗌健痹谖覈颖本硟?nèi)，從河北的 薊縣一直往東， 連綿起伏，長達(dá)幾百里呢！ 過燕山容易嗎？誰來讀好這個(gè)詞語“過燕山”。（4）齊讀讀詞串2、【句子】：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。師：萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛，木蘭奔赴前線，路途遙遠(yuǎn)，非常辛苦，誰能讀這一句話。（1）指名讀（2）男生讀（3）齊讀（讀出了木蘭的英姿、一位女英雄的形象、真是英姿颯爽?。。驹~語】：將士們花將軍英勇善戰(zhàn)文靜俊美【句子】：將士們前來探望她，這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。1、【詞語】：將士們花將軍英勇善

7、戰(zhàn)文靜俊美師：自己讀一讀這幾個(gè)詞語。（1）自由讀一讀（2）讀好多音字“將”兩個(gè)詞語中的“將”，讀音不一樣，誰來讀一讀。（3）讀好：英勇善戰(zhàn)文靜俊美師：這個(gè)詞語老師想請一個(gè)男生讀一讀。 “文靜俊美”這個(gè)詞語老師想請個(gè)女生讀一讀（4）齊讀詞語2、【句子】：將士們前來探望她，這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。師：詞語回到了句子中還能讀嗎？（1）自由練習(xí)（2）指名讀注意句中的停頓（3）齊讀檢查課文：會讀詞語和句子了，課文讀得怎樣呢，老師請小朋友來讀一讀。先說說課文有幾個(gè)自然段？1、指名逐個(gè)小節(jié)朗讀課文。師：其他同學(xué)做好小評委，評比的標(biāo)準(zhǔn)是： 字音讀準(zhǔn)，課文讀得通順流利，不添字

8、，不漏字。2、學(xué)生讀一讀，隨機(jī)糾正。三、學(xué)習(xí)第一自然段讀了課文，你心中的花木蘭是個(gè)怎樣的人呢？課文的第一自然段是怎樣夸花木蘭的？請你找出一個(gè)詞。1、自由讀交流板書：女英雄2、理解體會“英雄”（1）你覺得什么樣的人可以稱為“英雄”（2）生交流，師小結(jié)：為國為家分憂，為正義的事業(yè)，做出貢獻(xiàn)，立下功勞的人，都可以稱為英雄。（3）指導(dǎo)朗讀師：英雄已經(jīng)很了不起了， 而花木蘭是古代的女英雄就更了不起了， 你想怎樣來夸花木蘭。（4）齊讀四、學(xué)習(xí)生字師：從哪兒看出花木蘭是一位女英雄呢， 我們下節(jié)課再討論。 這節(jié)課我們還要一起來學(xué)生字。1、出示生字，按要求歸類。2、指導(dǎo)書寫生字：病征勝利將3、“病”認(rèn)識“病字旁”；識記字；給“病”找找朋友，說說句子。指導(dǎo)書寫：讀帖：觀察筆畫在田字格