棗莊優(yōu)秀教案一等獎—生命活動的主要承擔(dān)者-蛋白質(zhì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載課時課題： 第二章第二節(jié)生命活動的主要承擔(dān)者 蛋白質(zhì)課型：新授課授課時間： 2014年月日，星期，第節(jié)課知識目標(biāo)1、說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程。2、概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。1、 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察分析教材中的資料，培養(yǎng)分析和處理信息的能教力。能力目標(biāo)2、 通過分析總結(jié)氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生邏學(xué)目輯推導(dǎo)的能力。標(biāo)1、認(rèn)同蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者。情感態(tài)度2、理解蛋白質(zhì)的各種生理功能與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)和價值觀的觀點(diǎn)。目標(biāo)重點(diǎn)1、氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程。2、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。1、氨基酸形成蛋白質(zhì)的過

2、程和這個過程中氨基酸、肽鏈和肽鍵的數(shù)量難點(diǎn)關(guān)系。2、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性的原因。知識點(diǎn)1、氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程。2、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能及多樣性原因?？荚圏c(diǎn)1、氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程中相關(guān)計算。2、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因。能力點(diǎn)氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程中相關(guān)計算自主探究點(diǎn)氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程中相關(guān)計算規(guī)律易錯易混點(diǎn)氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程中相關(guān)計算訓(xùn)練點(diǎn)氨基酸的判斷及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程中相關(guān)計算拓展點(diǎn)人的紅細(xì)胞和心肌細(xì)胞的主要成分都是蛋白質(zhì)，但這兩種細(xì)胞的功能卻完全不同的原因教法與學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)；利用圖解、多媒體課件直觀教學(xué)法教學(xué)模式“自主引導(dǎo)”

3、教學(xué)法教具多媒體課件、教材教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教師通過課件呈現(xiàn)以下對上節(jié)課學(xué)過的主要知識的提問問題：學(xué)生回憶、1、 組成細(xì)胞的大量元素、微量元素包括哪些？復(fù)習(xí)提問思考，給出2、 檢測糖、脂肪、蛋白質(zhì)的方法及現(xiàn)象分別是？答案。3、 雙縮脲試劑與斐林試劑的區(qū)別是？4、 檢測還原糖時，選材標(biāo)準(zhǔn)是？原因是？設(shè)計意圖溫故而知新，強(qiáng)化知識點(diǎn)的記憶。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）導(dǎo)入新課，板書課題：利用問題探討引入課題。產(chǎn)生學(xué)習(xí)一、情境導(dǎo)導(dǎo)入語：“利用多媒體給出多種富含蛋白質(zhì)食聯(lián)系生活的興趣和入物的圖片，然后提問：實際作答求知欲（ 1）除此之外，同學(xué)們知道還有哪些食品中富含蛋白質(zhì)？（ 2）氨基酸與蛋白質(zhì)

4、有何關(guān)系？為什么有些食品中要添加某些氨基酸？”評價學(xué)生回答， 引入研究主題： 生命活動的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)，板書課題。二、目標(biāo)導(dǎo)（二）出示教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行解讀明確本節(jié)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)學(xué)通過“多媒體課件”來展示 .課的任務(wù)目標(biāo)（三）給學(xué)生 2min 時間閱讀教材 P20-P21，找出結(jié)合“自主培養(yǎng)學(xué)生三、自主學(xué)氨基酸的種類及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)學(xué) 習(xí) 叢自主學(xué)習(xí)習(xí)一、氨基酸及其種類書”，進(jìn)行能力，注意在此過程中認(rèn)真巡視， 組織好自學(xué)， 同時全面自主學(xué)習(xí) .提醒學(xué)生了解學(xué)情， 及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的疑難問在教材上題，為“后教”做準(zhǔn)備，還要把握自學(xué)時間，當(dāng)絕的勾點(diǎn)圈大多數(shù)同學(xué)都完成自學(xué)任務(wù)后， 就可以轉(zhuǎn)入下一個以小組

5、為畫，養(yǎng)成良環(huán)節(jié)。單位進(jìn)行好的學(xué)習(xí)討論，交習(xí)慣組織語：請同學(xué)們在小組內(nèi)把自學(xué)過程中沒解流。決的疑難問題擺來出來， 共同討論和研究， 并把最。終解決不了的問題記錄下來。四、講練結(jié)找同學(xué)起來回答 之后教師評價講解。培養(yǎng)學(xué)生合與生活的聯(lián)系部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師不多做的表達(dá)能講解力，不但能學(xué)會，還要過渡語：我們講到了氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基展示自學(xué)能講出。本單位，那么氨基酸是怎樣構(gòu)成蛋白質(zhì)的呢？成果，選派代表陳述二、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性部分“課堂學(xué)留 3 分鐘時間，學(xué)生自主預(yù)習(xí)“蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)習(xí)”的答及其多樣性部分”通過單元組討論找出以下問題案，其他的1. 氨基酸是怎樣形成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的蛋白質(zhì)的？同學(xué)認(rèn)真2

6、. 蛋白質(zhì)種類繁多的原因？聽，若有不教師在此過程中認(rèn)真巡視， 組織好自學(xué)， 同時全面同答案，隨培養(yǎng)學(xué)生了解學(xué)情， 及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的疑難問時提出。的質(zhì)疑能題力單元組代表回答，其他單元組補(bǔ)充。教師點(diǎn)撥重點(diǎn)讓學(xué)生分析氨基酸、肽鍵、 肽鏈的數(shù)目之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)必備歡迎下載肽鍵數(shù) =氨基酸數(shù)肽鏈數(shù)多媒體展示“動動腦”的問題學(xué)生思考回答，因而總結(jié)出蛋白質(zhì)種類繁多的原因三、蛋白質(zhì)的功能多媒體展示幾組圖片， 學(xué)生思考蛋白質(zhì)在其中發(fā)揮看圖，判斷了怎樣的功能，找單元組代表起來總結(jié)。并回答拓展題五、知識拓人的紅細(xì)胞和心肌細(xì)胞的主要成分都是蛋白展質(zhì)，但這兩種細(xì)胞的功能卻完全不同。請根據(jù)本節(jié)內(nèi)容對這種現(xiàn)象作

7、出解釋。課堂小結(jié)在演草本對零碎的小結(jié)語： 以上就是本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，下面我們上構(gòu)建知知識點(diǎn)歸一起總結(jié)一下，完成導(dǎo)學(xué)案上“課堂小結(jié)”部分。識網(wǎng)絡(luò)納總結(jié)、 提高記憶效果。過渡語：同學(xué)們對基礎(chǔ)知識的掌握已經(jīng)非常熟練，能否利用所學(xué)的知識解決問題呢？根據(jù)本節(jié)真正做到習(xí)題鞏固課所學(xué)內(nèi)了當(dāng)堂達(dá)針對本課時的教學(xué)目標(biāo)， 設(shè)計題目， 通過多媒體課容，思考討標(biāo)件展示，做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，當(dāng)堂反饋結(jié)果，對學(xué)生的論多媒體課堂表現(xiàn)做出評價。課件展示的習(xí)題六、課后練習(xí)課下作業(yè)：A 類：自主學(xué)習(xí)叢書B 類：自主學(xué)習(xí)叢書C類：自主學(xué)習(xí)叢書- 自主檢測；- 自主檢測、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)；- 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、能力提升。做到了及時鞏固教學(xué)反思：新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)和實驗探究， 要求