樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求說課稿張旭胃一、教材分析（一）說本框題的地位與作用樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求是人教版教材高二生活與哲學(xué) 第三單元第十課的第一框題， 該部分的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是在闡述辯證法的革命批判精神和否定之否定規(guī)律。是第三單元思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 的重點(diǎn)和核心之一。 學(xué)好這部分的知識(shí)對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步理解辯證法的思維方法，樹立創(chuàng)新意識(shí)起著重要的作用。（二）說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課改精神，在教學(xué)中確定如下三維目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：辯證否定觀的內(nèi)涵, 辯證法的本質(zhì)。辯證否定是自我否定, 辯證否定觀與書本知識(shí)和權(quán)威思想的關(guān)系 , 辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)系, 分析辯

2、證否定的實(shí)質(zhì)是" 揚(yáng)棄 ", 是既肯定又否定 ; 既克服又保留。 深刻理解辯證法的革命批判精神, 分析為什么辯證法的革命批判精神同創(chuàng)新意識(shí)息息相關(guān)。2、能力目標(biāo)：辯證否定觀的內(nèi)涵, 辯證法的本質(zhì)。辯證否定是自我否定, 辯證否定觀與書本知識(shí)和權(quán)威思想的關(guān)系 , 辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)系, 分析辯證否定的實(shí)質(zhì)是" 揚(yáng)棄 ", 是既肯定又否定；既克服又保留。深刻理解辯證法的革命批判精神, 分析為什么辯證法的革命批判精神同創(chuàng)新意識(shí)息息相關(guān)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生堅(jiān)信創(chuàng)新是唯物辯證法的根本要求, 創(chuàng)新意識(shí)的哲學(xué)基礎(chǔ)是唯物辯證法的否定觀和唯物辯

3、證法的革命批判精神。（三）說教學(xué)重、難點(diǎn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。1、重點(diǎn) : 創(chuàng)新精神的原理創(chuàng)新作為辯證法的一種思維方法，要求我們以批判的思維來對(duì)待世界。樹立創(chuàng)新意識(shí)，有助于我們解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。2、難點(diǎn) : 辯證否定觀學(xué)習(xí)必備歡迎下載論證辯證否定觀， 涉及到否定之否定規(guī)律的推導(dǎo)。 這就需要學(xué)生綜合應(yīng)用以前學(xué)到的辯證法知識(shí)，這樣呢學(xué)生掌握起來有難度。二、說教法學(xué)法（一）說教學(xué)方法堅(jiān)持學(xué)生為本的理念， 以建構(gòu)主義理論為教學(xué)指導(dǎo)思想， 采用“情境探究法” 。具體說，第一步，激趣，創(chuàng)設(shè)情境；第二步，設(shè)疑，提出問題；第三步，探究，小組討論；第四步，

4、精講，師生互動(dòng)，建構(gòu)知識(shí)。采用情境探究法，首先，既遵循教材的生活邏輯，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，啟迪學(xué)生的思維，思考和分析生活中文化對(duì)人的影響； 其次，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 有利于知識(shí)的生成，情感的體驗(yàn)，知識(shí)體系的構(gòu)建。（二）說學(xué)法指導(dǎo)高二學(xué)生具有一定的抽象思維能力，對(duì)唯物辯證法的思維方法有不同程度的了解和體驗(yàn)，本框題內(nèi)容與學(xué)生生活體驗(yàn)有很多交集，有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。但學(xué)生邏輯思維能力和綜合分析能力還不夠強(qiáng)，缺少對(duì)各種現(xiàn)象背后的本質(zhì)的深刻的辯證的認(rèn)識(shí)和分析。針對(duì)這一點(diǎn)呢， 教學(xué)過程中必須充分利用學(xué)生已獲得的生活體驗(yàn)，通過相關(guān)現(xiàn)象的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考， 分析現(xiàn)象背后的哲學(xué)理論依據(jù)，

5、幫助學(xué)生樹立批判精神和創(chuàng)新意識(shí)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。（三）說教學(xué)手段：我校的教學(xué)條件較好， 我運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)， 展示富有感染力的文化現(xiàn)象， 營造一個(gè)形象生動(dòng)的課堂氣氛。三、說教學(xué)過程教學(xué)過程堅(jiān)持 “情境探究法” ，分為“導(dǎo)入新課推進(jìn)新課走進(jìn)生活”三個(gè)層次，環(huán)環(huán)相扣， 逐步推進(jìn)， 幫助學(xué)生完成由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。 下面我重點(diǎn)簡述一下對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖“達(dá)維多定律”引入。根據(jù)“達(dá)維多定律”，創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境感興趣的情境，自然導(dǎo)入到本課的學(xué)導(dǎo)入新課習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境推進(jìn)新課有人認(rèn)為， 否定就是一事物對(duì)另一事物的排據(jù)或毀滅，是借助外力作用實(shí)現(xiàn)事物的變化。

6、 如果我把蟲子踩死，就是否定了蟲子； 大風(fēng)摧折了莊稼，就是風(fēng)否定了莊稼?！皟蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地”的實(shí)驗(yàn)在中小學(xué)的教科書里都有，我在此就不再贅述了。按照教科書的說法，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是伽利略推翻了亞里士多德的“越重的物體下落越快”的教條。伽利略為什能推翻了亞里士多德教條，人們憑什么相信他？不知道大家是否還記得這些圖片。這些圖片是我們在高一講商品與貨幣時(shí)用到的。 通過這些圖片我們大致勾勒出貨幣起源和發(fā)展的幾個(gè)階段，大家還記得么？現(xiàn)在大家能不能用剛才學(xué)到的辯證否定觀來解釋這些現(xiàn)象呢？1. 怎樣堅(jiān)持辯證法的革命精神和立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)辯證法與形而上學(xué)否定觀的比較，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證否定觀，對(duì)一切事物采取科學(xué)的分析態(tài)度和方法。引導(dǎo)學(xué)生分析得出：我們要尊重書本知識(shí)，尊重權(quán)威，但又不能迷信書本和權(quán)威，要樹立創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)