比例的意義導(dǎo)學(xué)案

1、寄語：會學(xué)習(xí)的孩子總是善于提問、懂得傾聽、勤于思考。年級：六年級 科目：數(shù)學(xué) 執(zhí)教：路英英比例的意義導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版六年級數(shù)學(xué)下冊32，33頁，比例的意義。學(xué)習(xí)目標：1、通過學(xué)習(xí)能夠理解比例的意義，能利用比例的意義正確判斷兩個比是否能組成比例。2、學(xué)會運用概括歸納、討論、合作方式學(xué)習(xí)，養(yǎng)成抽象概括能力。3、在教學(xué)中，通過了解國旗的比例滲透愛國主義思想。重點：理解比例的意義。難點：運用比例的意義判斷兩個比能否組成比例。學(xué)習(xí)形式：自主學(xué)習(xí)，小組合作，展示交流。課前【自主學(xué)習(xí)】一、回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊1、請你回憶一下上學(xué)期學(xué)過的比的知識，完成下面填空。（ ）又叫做兩個數(shù)的比。（ ）叫做比值。 像

2、 2：3= 2÷3 = 中，（ ）是比的前項，（ ）是比的后項，（ ）是比值。2、求出下面各比的比值。12:16= 4.5:2.7=   10:6= 4:8=二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1、閱讀課本32、33頁，完成下面填空。寫出每面國旗的長和寬的比，并分別算出每一面國旗長和寬的比值。天安門廣場上（ ）：（ ）=（ ）操場上（ ）：（ ）=（ ）教室里（ ）：（ ）=（ ）會議桌上（ ）：（ ）=（ ）每面國旗長和寬的比值有什么關(guān)系？（ ）由此可以得到 15:10=2.4:1.6  15:10=（ ）：（ ） 2.4:1.6=（ ）：（ ） 

3、;像這樣（ ）叫做比例。（背會）因為比可以寫成分數(shù)形式，所以 15:10=2.4:1.6也可以寫成：（ ）= （ ）2、提問：比例是由幾個比組成的？這幾個比必須具備什么條件？判斷兩個比能不能組成比例，關(guān)鍵是看什么？如果不能一眼看出兩個比是不是相等的，怎么辦？小結(jié)：通過上面的學(xué)習(xí)我們可以知道，比例是由（ ）個（ ）比組成，因此判斷兩個比能不能組成比例，關(guān)鍵是看（ ）如果不能一眼看出兩個比是不是相等，可以先把兩個比（ ）或是求出（ ）以后再看。 試寫一個比值是2的比例（ ）2、比較“比”和“比例”兩個概念。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了“比”，現(xiàn)在又知道了“比例”的意義，那么“比”和“比例”有什么區(qū)別

4、呢從意義上看，比表示（ ），比例是（ ）；從組成上看，比有（ ）項，比例有（ ）項。3、如何判斷兩個比能否組成比例？比如：10:12和35:42 理由： 因為10:12=（ ），35:42=（ ），（ ）=（ ） 所以（ ）：（ ）=（ ）：（ ） 課中【小組合作】1.小組長帶領(lǐng)小組成員交流自學(xué)所得。2.小組長對于小組成員出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時給予幫助。3.對于感到疑惑、困難或有不同看法的問題用筆畫出?！景嗉壵故尽?.請同學(xué)們積極展示本組的學(xué)習(xí)成果，認真傾聽，大膽發(fā)表看法。2.談一談你們在自學(xué)中遇到的問題，又是怎樣解決的?！举|(zhì)疑探究】通過我們的自學(xué)和交流，你還有什么問題？（感到疑惑、困難

5、或有不同看法的問題）【自悟自得】 談?wù)勀愕氖斋@和感悟：我學(xué)會了（ ），不太會的是（ ）。【達標測評】一、填空1、表示兩個比（ ）的式子叫做比例。2、寫出比值是4的兩個比是 、 ，組成比例是 。3、5 : 2= 80 : (    )      2 : 7 = (    ) : 5     1.2 : 2.5 =（     ）: 4二、判斷。兩個比可以組成一個比例。（ ）三、應(yīng)用比例的意義，判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例。（1） 6:10和9：15 （2）0.6:0.2和0.75:0.5    因為（ ）所以（）四、下面的四個數(shù)可以組成比例嗎？把組成的比例寫出來。2 、3 、4和6五、一輛汽車上午4小時行駛了200千米，下午3小時行駛了150千米。1、分別寫出上下午行駛的路程和時間的比，這兩個