淺談農(nóng)村初中班級管理工作

1、淺談農(nóng)村初中班級管理工作扶風縣上宋初中 張雪萍【摘要】班主任是班級工作的組織者和引導者。班主任要把握學生的基本情況，關愛學生，因材施教，和學生建立融洽的師生關系，對學生一視同仁。要用真心和真情去對待和感化后進生，讓他們感受到集體的溫暖。同時要做好班干部的培訓和任用，讓他們成為老師的得力助手，通過別開生面的活動，形成班級凝聚力，創(chuàng)建一個活波，團結，奮發(fā)，創(chuàng)新的班集體?！娟P鍵詞】：農(nóng)村 班級 班主任 管理 學生 【正文】班級是學校實施教育工作最基本的單位,是學生學習成長的搖籃。班主任是班級工作的組織者，引導者和直接管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級任課教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力

2、量的橋梁。班主任工作的質量,直接影響著學校教育計劃的實施與落實,以及學生素質的提高。要管理好農(nóng)村中學的班級，必須得分析農(nóng)村中學班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實際情況采取相應措施，使農(nóng)村中學的教育教學工作與時俱進，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化道路。在農(nóng)村的中學，隨著素質教育的深入，留守兒童，問題少年，單親家庭的孩子又越來越多，還有不少家長自己沒有文化，不知道怎樣管教孩子，把教育孩子的責任全部交給老師，再加上孩子由小學進入初中，隨著年齡的增長，其心理也發(fā)生了很大的變化，作為班主任，如何管好這群孩子，造就一個積極向上的班集體，確保孩子健康全面的發(fā)展，任務艱巨繁雜，責任重大，所以很多教師都不愿當班主任。班主任工作雖然難做，但

3、只要全身心地投入去做，也一定能做好?；仡欉^去，自己多年一直在農(nóng)村中學從教，擔任班主任工作，深刻體會到： 一、 制定班級規(guī)章制度、計劃、目標班級規(guī)章制度是一個約束,是一個班級保持穩(wěn)定發(fā)展的基石；計劃是每一件事有條不紊進行的指導,目標是計劃的最終體現(xiàn),是計劃有的放矢。一個班級有規(guī)章制度、有計劃、有目標,才會讓每個學生知道不該做什么,該做什么,該怎么做。制度、計劃、目標三者互相聯(lián)系,是一個有機整體。班級制度是一個帶有一定強制性質的手段,能保證計劃順利實施,目標提以實現(xiàn)；計劃是一個班級發(fā)展過程中的指示燈,使學生能了解班級應按怎樣一個方式進行發(fā)展，每個班級成員各自應以什么樣的行為促使班級一個臺階一個臺階

4、地走向完美，成為兄弟班級中的佼佼者；目標是曙光，是理想的體現(xiàn)，它能使學生為這一目標而自學地遵守班級規(guī)章制度，執(zhí)行班級計劃。只有使班級規(guī)章制度、計劃、目標三者有機聯(lián)系起來，才能使班級成為一個優(yōu)秀班級，成為充滿理想與快樂的班級。        二、全面了解農(nóng)村孩子的情況         由于初中是中學的初級階段，年齡由兒童期轉為少年期，心理上也處在從依附家長，崇拜老師到尋找自我，力求擺脫外在束縛的轉型期，所以我們在工作中就必須更加耐心、細致

5、、循序漸進、尤其是要講究策略和技巧。         初中學生的心理特征為：好動、好群、好模仿、有畏懼心理，而且喜歡成功，喜歡贊許，好勝心和譴責心都很強等等。同時，農(nóng)村孩子與城里孩子相比，存在著很大的差距。其一，農(nóng)村家長的教育理念和文化素質相對落后；其二，農(nóng)村家長對孩子教育的重視程度不夠。尤其現(xiàn)在很多家村家長長期外出打工，把孩子交給了爺爺奶奶，這些孩子成了留守兒童。由于爺爺奶奶的過分寵愛，孩子的心理不能健康發(fā)展，自私、孤僻等心理現(xiàn)象較多。鑒于以上這些情況，對學生的情況要全面了解，全面掌握，認真分析，對每一個學生的性

6、格特點、特長愛好、優(yōu)點缺點都要做到了如指掌，才能對癥下藥，因材施教，不斷地調(diào)整自己的最佳工作方法。         三、要尊重和關愛每一個學生         教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要職責。如何育人呢？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的，作為班主任，應努力做到像朋友一樣欣賞學生，學會

7、傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。         被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn):當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力?，F(xiàn)階段的初中生大部分是農(nóng)村獨生子女，部分家長過分溺愛子女，任何事情都為他們“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培養(yǎng)，而這些學生在校通常表現(xiàn)為自私、懶惰、怕苦、怕累、怕臟，有的甚至稱王稱霸。他們事事以自己為中心，不能接受老師同學的善意批評，有

8、較強的個性，極強的自尊心和虛榮心，易產(chǎn)生敵對情緒，逆反心理。這就要求班主任在開展各項工作時，要摸索適應這些獨生子女的教育方法，適應其個性發(fā)展。         1、對班級所有學生要一視同仁，不能有所偏愛。         2、在生活上要給予學生關心愛護，要善于跟學生談心交心。         3、對待學生要多表揚，少批評。  四、知人善任，培訓干部

9、是班級管理工作的 紐帶。班干部是班主任的得力助手，是班主任實現(xiàn)教學目的，聯(lián)結師生情感的橋梁和紐帶，培養(yǎng)好班干部會直接影響和帶動一個集體。1.要知人善用，充分發(fā)揮班干部的職能2要分工精細。各負其職。     3.樹立班干部的威信，以身作則。       4召開班干部會議，強化管理力度，研討班級存在的問題，以及處理方法。     五、要經(jīng)常與家長溝通交流       &#

10、160;現(xiàn)在農(nóng)村中學生的家長大部分的文化層次相對比較低，對教育的意義認識比較淡薄，加之目前的大學生就業(yè)不包分配，因而認為供孩子上學不合算，對孩子的教育也就放任自流，對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學的教育方法，如當孩子的學習出現(xiàn)困難時，他們束手無策，而當孩子們的成績不理想時，他們又打又罵，孩子們難以接受，從而產(chǎn)生厭學心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子們的行為不聞不問，久而久之這些孩子們生活不嚴謹，紀律較散漫。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級學生，還要做好家長的工作。我們可以通過召開家長座談會、家訪、打電話等多種方式和家長溝通。既要了解學生在家的情況，又要了解家長的思想動態(tài)，對觀念落后的家長應及時教育。從而讓家長在教育初中生的方式方法上與班主任達到共