淺談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

1、淺談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率 目前，城鄉(xiāng)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量存在著一定的差距。糾其原因，一些農(nóng)村的教師有自己的見解：農(nóng)村經(jīng)濟文化落后，學(xué)習(xí)條件差，教學(xué)資源匱乏，家長文化素質(zhì)低-當(dāng)我們真正走進小學(xué)語文課堂，就不難發(fā)現(xiàn)，“課堂低效”是造成教學(xué)質(zhì)量不高的主要原因。 一、 課前準(zhǔn)備要充分。 當(dāng)前，大多數(shù)的語文教師平時課前準(zhǔn)備不足。在課前準(zhǔn)備簡單，只限于讀讀參考，寫寫教案。寫教案多數(shù)也是為了應(yīng)付檢查。開學(xué)初，買來各類精選教案，不假思索，全盤抄襲。有的甚至連原本中因疏漏造成的個別失誤也照抄不誤。不僅全然脫離了自己的教學(xué)實際，而且丟開了新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、單元等必不可少的深鉆細究、課前反思，導(dǎo)致語文課堂教學(xué)徒

2、勞無功，沒有實效。 俗話說，不打無準(zhǔn)備的仗。小學(xué)語文教學(xué)也不例外。我們每一位教師在上課前必須做好精細的準(zhǔn)備工作，把準(zhǔn)備的內(nèi)容書面化，完成符合自己實際的教學(xué)設(shè)計。這樣課堂上才能應(yīng)用自如。大量的事實證明，凡優(yōu)秀的教師在課前，都很認真的做好課前準(zhǔn)備。有的反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計方案，有的細細斟酌考慮。他們所做的教學(xué)設(shè)計方案，許多都成了青年教師學(xué)習(xí)參考的材料。反之，課前缺乏充分的準(zhǔn)備，沒有認真設(shè)計教學(xué)方案的教師，在課堂上或教學(xué)思路不清，或教學(xué)重點不突出，或教學(xué)方法使用不當(dāng)，或?qū)W生的提問不能正確的解答等等。由此，教師課前要做好五大準(zhǔn)備。一、學(xué)生課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備。二、教學(xué)理念的準(zhǔn)備。三、教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)知識的準(zhǔn)備。四

3、、教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備。五、教學(xué)和學(xué)具的準(zhǔn)備。這五種準(zhǔn)備中，其它四種準(zhǔn)備是教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計是課前準(zhǔn)備的關(guān)鍵。進行教學(xué)設(shè)計要達到以下要求：1、有明確的價值追求，要促進每一個學(xué)生的發(fā)展。2、要以”三維目標(biāo)“為中心設(shè)計。3、要重視雙基，重視能夠?qū)W生搜集與處理信 教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作 息的能力，獲取知識的能力，分析解決問題的能力以及交流和合作的能力。4、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，習(xí)得自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式。只要嚴(yán)格要求自己做到以上五點，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量就有了保障。 二、聯(lián)系實際，巧用教法。 雖然新課程改革在我市已推行了四年，教師的教學(xué)

4、思想和觀念在不斷的改變著，但有一部分教師的轉(zhuǎn)變力度不大。課堂依然存在著以“教師主宰課堂“為中心，以傳授知識為主要目的，以分析講解為主要形式，采取灌輸式，課程改革流于形式。這樣學(xué)生的主體作用很難發(fā)揮，只是被動的聽講。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，甚至一部分學(xué)生還有厭學(xué)的心理。課堂教學(xué)效率可想而知。面對課程改革的不斷深入，我們農(nóng)村教師要徹底更新自己的教學(xué)方法，在眼花繚亂的教法改革成果中，有選擇地引進和吸收，在實踐中不斷創(chuàng)新。 我們農(nóng)村小學(xué)語文教師多數(shù)較為樸實。他們非常熱愛自己的教育事業(yè)。他們了解、熟悉教材、學(xué)生。在選擇運用新的教學(xué)方法時，一定要從自身特點出發(fā)，結(jié)合學(xué)生具體的生活實際，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源

5、，一切從實際，從學(xué)的本質(zhì)，從學(xué)的精神上出發(fā)，把著眼點放在教法的實效性和學(xué)法的指導(dǎo)上來。樸實的農(nóng)村教師聯(lián)系學(xué)生的生活實際，用 樸實的方法結(jié)出扎實的碩果。 三靈活運用多種教學(xué)手段。 語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。在學(xué)生的心中比較抽象模糊，難以理解和運用。在我們農(nóng)村小學(xué)的課堂上，大多數(shù)教師只憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板就完成所有課文的教學(xué)。這樣單一的教學(xué)手段，如果每節(jié)課在再面對同樣的教學(xué)程序，同樣的學(xué)習(xí)方法，那就會更覺得單調(diào)，甚至?xí)X得枯燥。學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，課堂效率難以提高。所以，小學(xué)語文教師還要積極利用各種教學(xué)手段。如：現(xiàn)代教育技術(shù)。用聲音、圖片、動畫、視 頻等最大程度的調(diào)動了學(xué)生的視覺感官，充分展示教學(xué)手段的多樣性，充分調(diào)動多種感官，展開豐富的想像和聯(lián)想，激發(fā)起濃厚的興趣，獲得對語文知識的整體感知，培養(yǎng)豐富的語言表達能力、理解能力以及欣賞美、創(chuàng)