口語交際課案例分析

1、口語交際課案例分析片段一：播放歌曲懂你要求學(xué)生用眼睛、用心靈去感受母愛。 師：聽完歌曲你有什么感受？生 1 ：那位母親真?zhèn)ゴ?。?2 ：我感受到了母愛。生 3 ：我想到了我的媽媽。 師：從剛才的畫面中我們看到了一位偉大的母親，里面給你 印象最深的畫面是哪一幅？生 1 ：母親用舌頭舔碗的畫面給我的印象最深。生 2 ：母親在路口等孩子們的鏡頭給我的印象最深。生 3 ：母親在燈下縫補(bǔ)衣服的畫面給我的印象最深。 師：從這些畫面中我們能深深的體會(huì)到母親的愛，你現(xiàn)在是 不是很想去頌揚(yáng)這位母親呢？生：是的。 師：那我們應(yīng)該怎樣去頌揚(yáng)別人呢？老師這里有個(gè)智慧錦 囊，我們一起來看看。（課件出示智慧錦囊 頌揚(yáng)妙招

2、）一、態(tài)度要誠懇。二、感情要真摯。三、事例要真實(shí)、典型。接著要求學(xué)生按照智慧錦囊的妙招去頌揚(yáng)母親。片段二： 課件展示小桃樹和小蜜蜂的動(dòng)畫故事，教師講述故事。 師：剛才我們聽了一個(gè)小故事，同學(xué)們知道故事的主人公 嗎？生：是小桃樹和小蜜蜂。 師：小桃樹和小蜜蜂之間怎么了？ 生：小桃樹錯(cuò)怪小蜜蜂了。 師：我們來看一下，小蜜蜂在被錯(cuò)怪以后是怎么做的？ （生看課本，找出相應(yīng)的句子） （在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上討論交流）生 1 ：小蜜蜂笑著對(duì)小桃樹說： “你別生氣，我們?cè)跒槟銈鞑?花粉呢！ ”生 2 ：小蜜蜂沒有接受，于是他接著向小桃樹進(jìn)行了更為詳 細(xì)的解釋。生 3 ：這時(shí)候小蜜蜂依然半信半疑，小蜜蜂又請(qǐng)來了桃

3、樹奶 奶，讓她來幫助自己解釋。師：同學(xué)們說的真棒！小蜜蜂被誤解了，可是它沒有生氣， 而是想辦法向小桃樹解釋，同學(xué)們?cè)僮x一下小蜜蜂解釋的話 語，來體會(huì)小蜜蜂在解釋時(shí)的態(tài)度。生 1 ：小蜜蜂在解釋的時(shí)候很有耐心。生 2 ：它的態(tài)度也很真誠。 師：同學(xué)們總結(jié)的真好。我們一起來看看老師的金點(diǎn)子吧?。ㄕn件出示友情提示 被人誤解后要怎么做：金點(diǎn)子）一、冷靜的想想為什么會(huì)被誤解。二、主動(dòng)向?qū)Ψ浇忉尅Ｈ?、解釋時(shí)態(tài)度要真誠、平和、由耐心。四、還可以尋求證據(jù)和證人的幫助。反思：片段一中，教師通過歌曲懂你創(chuàng)設(shè)情境，在簡單的與學(xué) 生交流以后就向?qū)W生出示頌揚(yáng)他人的方法，讓學(xué)生根據(jù)方法 去頌揚(yáng)母親，體會(huì)到母愛的偉大、無私。片段二中，教師在 創(chuàng)設(shè)情境后，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，體會(huì)被誤解后小蜜蜂 的一些做法，從中由學(xué)生自主總結(jié)出被人誤解后應(yīng)該怎樣去 做，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方 式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文口語教學(xué)應(yīng)更多的讓學(xué) 生在情境體驗(yàn)中自主總結(jié)出交際方法。在片段一中教師直接 出示交際方法，這有悖于語文教學(xué)的初衷，不利