名師工作室XX半年工作計劃

1、名師工作室XX半年工作計劃一、指導(dǎo)思想以 xx 市名師工作室文件精神為指針，本著使本工作室 成為“名師成長的搖籃、 資源輻射的中心、 師生對話的平臺、 教育科研的基地”的宗旨。 蓮山 以“兒童的數(shù)學(xué)”為核 心追求，繼續(xù)以“基于建模思想的小學(xué)數(shù)學(xué)三材開發(fā)的研究” 課題研究為主要載體開展活動，關(guān)注教育前沿，重視典型引 領(lǐng)，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在 研究中提升， 在提升中反思， 在反思中推進。 提升學(xué)科素養(yǎng)、 開闊研究視野，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己 的教學(xué)風(fēng)格和特色。二、工作目標1繼續(xù)深化“三材”課題研究。 以課例研究為主要研究方式，基于四大領(lǐng)域教材的深入 分析

2、，探索其適合拓展的學(xué)材內(nèi)容， 把教材和學(xué)材有機整合。 在上一年學(xué)材研究的基礎(chǔ)上， 蓮山 進一步豐富不同年段 的學(xué)材體系。并開始初步探索開發(fā)不同年段的習(xí)材體系。力 求開辟出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一片新天地。2總結(jié)和提煉本工作室成員教學(xué)風(fēng)格和特色。 充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎(chǔ)，提 高對教育的理解和認識。引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理論， 時刻更新觀念，與時俱進，力求走在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論 的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學(xué)，促進其 進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結(jié)和 提煉教學(xué)風(fēng)格和特色。3強化工作室的團隊作用，發(fā)揮工作室的教育引領(lǐng)和 輻射作用。加強對工作室成員的

3、培養(yǎng)和培訓(xùn)，挖掘工作室成員的潛 能，人人制定發(fā)展規(guī)劃。把本工作室建成一個工作團隊、學(xué) 習(xí)團隊、研究團隊，形成緊密的學(xué)習(xí)共同體，研究共同體， 高質(zhì)量的完成每次的教育教學(xué)研究工作，為全市小學(xué)數(shù)學(xué)教 育服務(wù)。三、實施策略（一）加強學(xué)習(xí)，豐富理論素養(yǎng)。 本年度，我們繼續(xù)圍繞“兒童的數(shù)學(xué)”這一核心價值追 求，以兒童為教育的出發(fā)點， 從兒童的視角去研究教育現(xiàn)象， 把握教育規(guī)律，調(diào)整教學(xué)行為， 蓮山 提升專品質(zhì)。認真 學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進的教育理論， 刻苦鉆研， 矯正自己的教學(xué)思想， 形成教學(xué)特色和對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的個性化看法和思想。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。我們倡導(dǎo)將“學(xué)習(xí)作為生活常態(tài)” ，用 這種方式來提升自己的工作質(zhì)量和生

4、活質(zhì)量。 21 世紀是學(xué)習(xí) 的世紀，學(xué)習(xí)使人的內(nèi)心世界走向完美，學(xué)習(xí)使人的品行謙 恭謹慎，學(xué)習(xí)更能提升專業(yè)素養(yǎng)。工作室成員要堅持每月認 真閱讀兩份專業(yè)雜志，每學(xué)期細心研讀一本專業(yè)書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內(nèi)涵發(fā)展，爭取在園內(nèi) 成為學(xué)習(xí)方面的先行者。鼓勵相互學(xué)習(xí)。 21 世紀的社會也是多種多樣的人彼此尊 重差異共同生存的社會，在我們這個大集體中，都是經(jīng)過選 拔的優(yōu)秀骨干老師，我們應(yīng)當(dāng)通過對話、交流，尋求相互學(xué) 習(xí)的關(guān)系：毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人 的見解，形成緊密的 “學(xué)習(xí)共同體” ，共享人力與物質(zhì)資源， 實現(xiàn)“互惠學(xué)習(xí)” 。向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。我們繼續(xù)采取“請進來”的方

5、式，讓教育 專家、特級教師與我們零距離接觸，聆聽他們的教育思想和 實踐經(jīng)驗，分享他們的教育智慧。（二）聚焦課堂，錘煉風(fēng)格特點。聚焦課堂。我們致力于把工作室建設(shè)成為 xx 市數(shù)學(xué)教 研、科研的中心之一，本年度，我們將繼續(xù)立足課堂，緊緊 圍繞“基于建模思想的三材開發(fā)”研究課題高工作室成員專 業(yè)化水平。工作室所有成員將繼續(xù)深入到成員所在的每一所 學(xué)校和教研組，帶領(lǐng)工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、 評課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。通過成員自 身開課、到兄弟學(xué)校借班上課、開設(shè)講座等形式和活動，相 互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。風(fēng)格形成。工作室成立兩年來，通過工作室的扎實的研 究，刻苦的鉆研，形式多樣

6、、內(nèi)容豐富的各種活動，每位成 員都有了更多的學(xué)習(xí)機會，有了更貼近的學(xué)習(xí)平臺，從而教 學(xué)水平得到了進一步的提高，教學(xué)理念得到進一步提升，全 體成員在教學(xué)藝術(shù)和教育思想上都有了大幅度的提升，每位 成員具有高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生 的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕 馭課堂，已形成了自己的教學(xué)特點。在繼承和發(fā)揚名師精神 的同時意味著自己有個性的教學(xué)風(fēng)格。本年度，工作室將繼 續(xù)帶領(lǐng)成員深入剖析，不斷深入課堂，進一步總結(jié)和提升各 成員的教學(xué)特點，進一步錘煉進而形成各自的教學(xué)風(fēng)格。（三）專題研究，特色推進。課題研究。“基于建模思想的小學(xué)數(shù)學(xué)三材開發(fā)的研究” 已扎實推進

7、了兩年，我們從教材和學(xué)材兩個方面進行了有質(zhì) 量的探索，對教材四大板塊的進行了系統(tǒng)梳理，對數(shù)學(xué)與歷 史、數(shù)學(xué)與文化、數(shù)學(xué)與思維等若干個領(lǐng)域的學(xué)材開發(fā)進行 了深入的研究，形成了各年段的學(xué)材開發(fā)的成熟課例。本年 度的研究重點將繼續(xù)立足兒童的數(shù)學(xué)，開展基于已有版本教 材的學(xué)材的研究與開發(fā)，深入研究教材，對適合進行學(xué)材開 發(fā)的教材內(nèi)容進行梳理，形成更為完善和實用的學(xué)材體系， 同時，也將開始對習(xí)材的研究與開發(fā)。課例研究。教材梳理和學(xué)材開發(fā)相結(jié)合，探索適合學(xué)材 開發(fā)的教材內(nèi)容。本年度，工作室的研究課將以系列化的形 式開展。每月兩位老師上研究課，每一節(jié)為教材研究課，第 二節(jié)對教材內(nèi)容進行拓展開發(fā)出延伸學(xué)材課。

8、工作室成員圍 繞其研究價值、模型思想、建模過程等方面進行探討。形成 典型的、系統(tǒng)的課例，并建立資源庫。（四）規(guī)范管理，保證工作室順暢運作。 工作室成員及時交作業(yè)。每月至少一篇教學(xué)設(shè)計或教學(xué) 案例。每學(xué)期至少寫一篇教學(xué)論文，并在市級以上獲獎或發(fā) 表。每位成員每年開展一次市級公開果并做好評議，每位成 員每月讀一本教育教學(xué)專著，并及時上傳讀書心得。工作室活動扎實有成效。每學(xué)期至少一次有質(zhì)量的有規(guī) 模的外出學(xué)習(xí)考察。每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定點、定時、定內(nèi) 容進行交流。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，每月一個話題，工作室 成員進行討論和交流。工作室考核評估有依據(jù)。加強工作室日?；顒拥闹贫冉?設(shè)管理，對每位成員作業(yè)每月進行檢查評估，對保質(zhì)保量完 成的成員進行加分制度， < 課件 > 對沒有完成任務(wù)的 工作室成員進行扣分制度。增強工作室工作的服務(wù)意識，建 立健全工作室工作機制，使工作室活動規(guī)范化、制度化、科 學(xué)化。（五）發(fā)揮輻射作用，體現(xiàn)指導(dǎo)價值。 本年度，工作室將用實實在在的行動，加大對本市其他 兄弟學(xué)校的輻射功能，進一步體現(xiàn)出