品味端午,傳承文明--社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案

1、品味端午 , 傳承文明 - 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案品味端午，傳承文明一、項(xiàng)目設(shè)計(jì)背景 二、活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)【項(xiàng)目一】端午習(xí)俗大探秘 1 、“端午奇緣話習(xí)俗”集體班會(huì)活動(dòng)2、“悠悠端午情”詩(shī)詞傳唱活動(dòng)【項(xiàng)目二】端午美食大薈萃 1 、“端午美食”圖片展 2 、“粽香濃情”小調(diào)查【項(xiàng)目三】端午才藝大比拼 1 、“五彩香囊感親恩”活動(dòng) 2 、“巧手裹粽傳情意”活 動(dòng)三、項(xiàng)目實(shí)施后的成效和反思迎園小學(xué)端午節(jié)主題活動(dòng)方案一、項(xiàng)目設(shè)計(jì)背景由中宣部等聯(lián)合發(fā)出的關(guān)于運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的實(shí)施意見中指 出：“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的寶 貴源。 , 要把傳統(tǒng)節(jié)日教育納

2、入學(xué)校教學(xué)活動(dòng)之中，推動(dòng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)進(jìn)課堂、進(jìn) 教材?！?2019 年起，國(guó)務(wù)院新修定的法定假日中，五一長(zhǎng)假被取消，而分別增設(shè)了清明、 端午、中秋、除夕四個(gè)假日。法定這些節(jié)日為假日，其實(shí)就是肯定民族傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精 神。隨著西方文化的入侵，學(xué)生們崇尚過洋節(jié)，對(duì)我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日已經(jīng)越來越淡漠， 對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日背后的文化傳統(tǒng)更是知之甚少。讓學(xué)生走近傳統(tǒng)節(jié)日文化，弘揚(yáng)民族文化，成 了學(xué)校迫在眉睫的任務(wù)。端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如：吃粽子、 賽龍舟、掛香袋、系長(zhǎng)命縷等慶祝活動(dòng)，過端午節(jié)是中國(guó)人兩千多年來的習(xí)慣。而我校所 在的社區(qū)、街道，每年端午之際都會(huì)組織居民開展話傳統(tǒng)包粽子

3、比賽，這也為我們的活動(dòng) 提供了便利的資源。所以我們以端午節(jié)的文化內(nèi)涵為核心，組織學(xué)生開展實(shí)踐探究，讓他 們從不同的角度感受節(jié)日的意義所在，享受傳統(tǒng)風(fēng)俗帶來的溫馨和快樂，激發(fā)民族自豪感 和愛國(guó)情操，培養(yǎng)其探索創(chuàng)造精神。二、活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)【項(xiàng)目一】端午習(xí)俗大探秘適合對(duì)象：一至五年級(jí)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)：1 、通過上網(wǎng)查找資料、調(diào)查訪問等方式了解端午節(jié)的由來及民間過端午的習(xí)俗，加 深對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)。2 、通過活動(dòng)了解愛國(guó)詩(shī)人屈原 , 領(lǐng)略中華民族的燦爛文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷?；顒?dòng)地點(diǎn)：校園、家庭活動(dòng)內(nèi)容：1 、舉行一次“端午奇緣話習(xí)俗”集體班會(huì)活動(dòng)在老師的組織下，開展一次以“端午奇緣話習(xí)俗”為主題的集體班會(huì)

4、活動(dòng)。通過交流 搜集的資料，讓學(xué)生了解端午節(jié)的別稱、來歷傳說、民間習(xí)俗等，讓學(xué)生對(duì)端午的傳統(tǒng)文 化及愛國(guó)詩(shī)人屈原有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。除此還通過聽聽端午歌謠、欣賞端午漫畫、賽龍舟視 頻等，從而激發(fā)學(xué)生以更大的熱情投入到主題活動(dòng)中來。2 、開展一次“悠悠端午情”詩(shī)詞傳唱活動(dòng)通過搜集資料，學(xué)習(xí)一至兩首有關(guān)端午的詩(shī)詞、童謠，并能說說它的含義，以班級(jí)為 單位交流端午詩(shī)詞，選擇若干首經(jīng)典詩(shī)詞進(jìn)行誦讀傳唱，讓學(xué)生更深地領(lǐng)略端午文化內(nèi)涵?；顒?dòng)任務(wù)：知識(shí)要點(diǎn)：1 、 農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，是我國(guó)最大的傳統(tǒng)節(jié)日之一。端午節(jié)始于中國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó) 時(shí)期，至今已有 2000 多年歷史。端午節(jié)的別稱有夏節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié)，天中節(jié)

5、、地臘、 詩(shī)人節(jié)等。2 、端午節(jié)的來源，時(shí)至今日至少有四、五種說法，諸如：紀(jì)念屈原說；吳越民族圖 騰祭說；起于三代夏至節(jié)說；惡月惡日驅(qū)避說等等。迄今為止，影響最廣的端午起源的觀 點(diǎn)是紀(jì)念屈原說。3 、端午節(jié)的習(xí)俗主要有：吃粽子，插艾或菖蒲，系長(zhǎng)命縷，飲雄黃酒，做香囊，賽 龍舟等等。思考作業(yè)：以小隊(duì)為單位，搜集與“端午”相關(guān)的資料與圖片。設(shè)計(jì)一份“端午文化”小報(bào)?！卷?xiàng)目二】端午美食大薈萃適合對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)：1 、通過調(diào)查、參觀等，讓學(xué)生感受端午文化的豐富內(nèi)涵，感受中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)， 增強(qiáng)民族自豪感。2 、增進(jìn)學(xué)生對(duì)文化傳統(tǒng)知識(shí)的探究心理，鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新?；顒?dòng)地點(diǎn)：學(xué)?；顒?dòng)

6、內(nèi)容：1 、“端午美食”圖片展根據(jù)學(xué)生搜集到的端午美食圖片及資料，舉辦一次“端午美食”圖片展，并組織學(xué)生 進(jìn)行參觀，讓學(xué)生感受端午文化的別樣含義和淵源歷史，并為父母介紹一二種自己最感興 趣的端午美食。 2 、“粽香濃情”小調(diào)查組織學(xué)生圍繞粽子的形狀、品種、營(yíng)養(yǎng)等開展“粽香濃情”小調(diào)查，并以班級(jí)為單位 進(jìn)行交流，在交流中感受勞動(dòng)人民的聰慧，增強(qiáng)民族自豪感?；顒?dòng)任務(wù)：知識(shí)要點(diǎn)：1 、除粽子外，在各地有許多端午風(fēng)俗美食，在學(xué)生調(diào)查時(shí)也可鼓勵(lì)學(xué)生了解一下其 食材，以便了解它的營(yíng)養(yǎng)健康價(jià)值。2 、因地區(qū)、材料以至粽葉的不同 , 使粽子的形狀、品種存比較大的差異，我們?cè)谶x擇 粽子時(shí)除了考慮它的口味外應(yīng)注重

7、其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。思考作業(yè)：根據(jù)你調(diào)查了解的粽子的品種，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一款美味又營(yíng)養(yǎng)的粽子配料?！卷?xiàng)目三】端午才藝大比拼適合對(duì)象：四、五年級(jí)學(xué)生1 、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、人際交往能力和審美能力。 2 、讓學(xué)生在 感受中華民族文化的氣息中，享受傳統(tǒng)風(fēng)俗帶來的溫馨和快樂，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德?；顒?dòng)地點(diǎn)：學(xué)校、家庭、社區(qū)活動(dòng)內(nèi)容：1 、“五彩香囊感親恩”活動(dòng)了解香囊的制作過程和制作材料，指導(dǎo)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，親手制作一枚香囊，在小組內(nèi) 展覽，然后在端午節(jié)之際送給媽媽傳達(dá)深深的感恩之情。 2 、“巧手裹粽傳情意”活動(dòng)調(diào)查認(rèn)識(shí)粽葉，了解包粽子的方法與步驟，親手學(xué)包粽子。邀請(qǐng)社區(qū)老黨員、祖輩家 長(zhǎng)一同參與，指導(dǎo)學(xué)

8、生動(dòng)手實(shí)踐包粽子，并將粽子送給社區(qū)的孤寡老人，傳遞濃濃的端午 情。活動(dòng)任務(wù)：知識(shí)要點(diǎn)：1 、香囊的制作要點(diǎn)：碎布畫上自己喜歡的形狀，如：圓形、三角形、桃形、動(dòng)物 形等剪下相對(duì)的兩片，用線將三邊從反面縫合，留下一邊。翻過來，塞入香料，將最 后一邊縫合，再加長(zhǎng)繩裝飾即完成。2 、香囊的傳統(tǒng)寓意：清香、驅(qū)蟲、避瘟、防病、致愛，因功能不同塞入的香料也不 同。3 、布料的選擇、針線縫合的技術(shù)水平也會(huì)直接影響香囊的制作精美程度，可讓學(xué)生 請(qǐng)媽媽或奶奶事先給予必要地指導(dǎo)。4 、粽子的制作方法：將糯米淘洗干凈，粽葉洗凈將粽葉折成漏斗形在漏斗形的 粽葉里放入適量的糯米及餡用大拇指和食指按住粽葉的兩邊把那個(gè)比較長(zhǎng)

9、的粽葉向糯米 這邊壓成一個(gè)三角形。將粽葉包好后用準(zhǔn)備好的繩子把它綁緊。思考作業(yè)：在祖輩家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)如何煮粽子。注意事項(xiàng)教師應(yīng)注意事項(xiàng)：1 、各班主任要充分認(rèn)識(shí)弘揚(yáng)和培育民族精神的重要意義，結(jié)合實(shí)際，精心設(shè)計(jì)、認(rèn) 真組織、積極落實(shí)，在學(xué)校組織開展各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，做到班班有特色，有活動(dòng)方案； 隊(duì)隊(duì)有特色，有活動(dòng)成果。2 、開展活動(dòng)要立足學(xué)生實(shí)際，符合少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律，要以體驗(yàn)教育為基本 途徑，組織引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活中獲得民族精神的真切感受。3 、及時(shí)總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，充分利用地域教育資源，將“品味端午，傳承文明”活動(dòng)作 為學(xué)校的特色活動(dòng)深入持久地開展下去。4 、做好與

10、社區(qū)、家庭的溝通、協(xié)調(diào)工作，為活動(dòng)的順利提供保障。學(xué)生應(yīng)注意事項(xiàng)：1 、由于低年級(jí)學(xué)生年齡較小，活動(dòng)中要注意與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取他們對(duì)活動(dòng)的 支持、配合與指導(dǎo)，同時(shí)要發(fā)揮小輔導(dǎo)員的作用 。2 、學(xué)生在活動(dòng)中要注意出行的安全及發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的力量，確?；顒?dòng)順利開展。課外實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)1 、端午習(xí)俗大探秘評(píng)價(jià)單：2 、端午美食大薈萃評(píng)價(jià)單：3 、端午才藝大比拼評(píng)價(jià)單：2 、總結(jié)性評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)束后，教師對(duì)整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)：（ 1）通過交流，對(duì)活動(dòng)中的總體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性。（ 2）對(duì)活動(dòng)中的突出事例和個(gè)人進(jìn)行表揚(yáng)和肯定。 （3）反饋在活動(dòng)中所取得的收獲，并進(jìn)行總結(jié)整

11、理。（ 4）通過對(duì)活動(dòng)的總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，升華情感。三、項(xiàng)目實(shí)施后的成效和反思（一）活動(dòng)反思“品味端午，傳承文明”活動(dòng)以探究端午文化為載體，讓學(xué)生們走近傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng) 民族文化，感受民族文化，培育民族精神。在實(shí)踐過程中，我們也整合各種資源，確?；?動(dòng)的順利開展。1 、整合課程，立足學(xué)科我們將實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科相整合，與信息學(xué)科相結(jié)合，瀏覽搜索各種資料，與探究學(xué) 科相結(jié)合，調(diào)查端午的由來風(fēng)俗，與語文學(xué)科相結(jié)合，品讀端午詩(shī)詞，與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合， 設(shè)計(jì)制作香囊等，為學(xué)生的實(shí)踐探究提供多方面的指導(dǎo)。2 、家校協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，在查找搜集資料方面存在一定的困難，學(xué)校的青年教師在縫

12、 制香囊、包粽子等方面存在一定的困難，因此我們通過家校協(xié)作一同指導(dǎo)幫助學(xué)生開展這 一實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮了家長(zhǎng)資源的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)了師資的不足，為學(xué)生自主探究實(shí)踐提供 了保障。3 、社區(qū)共建，資源共享我校與嘉樂、迎園社區(qū)等建立了長(zhǎng)期共建的關(guān)系，而新成街道每年端午之際積極發(fā)動(dòng) 各社區(qū)開展“話端午，裹粽子”比賽，社區(qū)中存在著一批裹粽能手，這為我們的實(shí)踐活動(dòng) 提供了搭建了平臺(tái)，提供了豐富的資源，而我們也結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展感恩親情教育，與社 區(qū)一同走訪孤寡老人，為他們送去粽子，學(xué)校社區(qū)在互動(dòng)共建中，實(shí)現(xiàn)了共享共贏。（二）活動(dòng)成效1 、感受到了民族文化的獨(dú)特魅力通過為期兩周的活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谡{(diào)查交流中走近了端午文

13、化，了解了端午節(jié)的由來習(xí) 俗等，明白了端午節(jié)并不僅僅是吃個(gè)粽子，它背后的文化意味和民俗風(fēng)情及其濃郁，我們 祖國(guó)的傳統(tǒng)文化也是包羅萬象，粽子不僅值得吃，粽子文化更值得傳承。大家沉浸在弘揚(yáng) 端午傳統(tǒng)文化的歡樂氣氛中，民族自豪感油然而生。2 、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神實(shí)踐能力在實(shí)踐中學(xué)生們開闊了視野，感受到了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，同時(shí)其收集、處理 資料的能力，發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力也得到了一定的提高。如在四（1）班的唐澤宇在交流中提出了這樣的疑問：為什們孩子滿月時(shí)，鄉(xiāng)下的習(xí)俗中也會(huì)分粽子？后來在調(diào)查訪問 中他們了解到粽子“種子”乃是諧音，孩子滿月時(shí)，裹粽子是想把孩子裹起來，讓孩子長(zhǎng) 命百歲等。在調(diào)查、訪問、實(shí)踐的過程中，孩子們的交際能力得到了提高，動(dòng)手能力和意志也得 以鍛煉。在與社區(qū)聯(lián)合舉辦的“巧手裹粽傳情意”活動(dòng)中，我們請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的阿姨阿婆充當(dāng) 校外輔導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，特邀輔導(dǎo)員們邊演示邊講解，學(xué)生們聽得認(rèn)真學(xué)得仔細(xì)，可 實(shí)踐起來還是困難重重。他們仔細(xì)琢磨，反復(fù)練習(xí)，包了拆，拆了包，兩三張粽葉反復(fù)練 習(xí)無數(shù)遍，壞了換兩張繼續(xù)，直至成功為止。學(xué)生趙佳蕓在日記中這樣寫道：“每次卷粽 葉時(shí)，總漏米，無論我怎么反復(fù)練習(xí)都不成功，正