一年級上冊數學立方體圖形的認識第一課時教案

1、焦家小學課時教學備課模板 第 4 4 單元 總課時數： 2 2 備課時間: 課題 立體圖形的認識 課型 新授 一、教材內容分析 教材利用立體圖形的關系來引入平面形的認識，隱含了幾何中面構成體的 關系，同時也可以鞏固立體圖形的認識，進一步了解立體花繁葉茂個表面特 征。 二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀） 1 1、 通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方 體、圓柱和球。知道 它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。 2 2、 培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。 3 3、 通過數學活動，培養(yǎng)學生用數學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。 4 4、 使

2、學生感受數學與現實生活的密切聯系。 二、教學重難點分析 使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初 步建立空間觀念。 四、教學策略選擇與設計 直觀教學與聯想遷移相結合的方法。 教學準備 學具、課件 課時安排 第一課時 授課時間 2013.10.112013.10.11 教學過程 二次備課 一、 設疑激情 課件出示：很多學具的圖片。 提要求：這么多學具中，你們能把“相同的”放在一 起嗎？四個小朋友共同試試看。 二、 操作感知 1 1、 分 提示概念 1 1） 活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡 視。 2 2） 匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？ 師：他們是這

3、樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學進 行補充） 3 3） 揭示概念 師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什 么嗎？ 教師根據學生所說在電腦分出的各類實物中出示名 稱：長方體、正方體、圓柱體、球 4 4） 活動 教師板書：球 冋：請你咼咼舉起球，互相看看拿拿 對了嗎？放回學具籃中，依次出現：圓柱、正方體、長方 體（長方體不放回籃中） 2 2、 摸 感知長方體 a a：感知長方體 （1 1） 活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中 的長方體， 把你看到的、 摸到的長方體先和組里的小朋友 說一說。 （2 2） 匯報： 師：誰能用最大的聲音大家，你現在覺得長方體是什 么樣子？你是怎么感覺到的？

4、（學生口答） b:b:感知正方體、圓柱、球 活動：我們已經認識了長方體，現在你還想認識什 么的物體，就拿出來看一看，摸 一摸，再給同組的小朋 友說說心中的感受。 匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說： 正方體：方方的，6 6 個面，棱，頂點，不能滾動 圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動 球：光光的，能滾動 學生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種 物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒 有這樣的感覺。 C C：比較 師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？ d:d:形成表象 師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體 . （依次 分四種圖形）一樣嗎？ e e：出示課題：今天我們一起認識了物

5、體（板書：認 識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。 f f:聯系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣 的。 三、活動 1 1、 數一數（電腦出示） 數一數剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方 體、圓柱、球（學生可以獨立地數，也可以自由組合） 2 2、 搭學具 （1 1） 活動：看看你們組的學具，說說準備搭個什 么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論 好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧！ （學 生分組活動，教師巡視） （2 2） 各小組匯報： 四：全課小結：今天，我們不僅認識了各種形狀的物 體，還用它們裝扮了我們的生活。 課堂檢測 與反饋 出示圖片，數出圖中的立體圖形的個數