中學(xué)勞動教育課程實施方案

1、* * *中學(xué)勞動教育課程實施方案歐陽家百(2021.03.07)(2020.3)、扌旨導(dǎo)思想為全廂貫徹落實中共中央、國務(wù)院印發(fā)的關(guān)于全面加強新 時代大中小學(xué)勞動教育的意見，落實立德樹人根本任務(wù)，糾正 當前青少年中存在的不珍惜勞動成果.不想勞動、不會勞動的現(xiàn) 象,促逬學(xué)生德.智、體、美、勞全面發(fā)展。二、育人目標1、通過開展勞動專題教育，讓學(xué)生理解和形成馬克思主義 勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動 最美麗的觀念。2、通過開展勞動教育課程，讓學(xué)生體會勞動創(chuàng)造美好生 活，體認勞動不分貴賤，能夠尊重普通勞動者，形成勤儉、奮 斗.創(chuàng)新.奉獻的勞動精神。3、通過實施勞動教育課程，讓

2、學(xué)生具備滿足生存發(fā)展需要 的基本勞動能力，形成良好的勞動習(xí)慣，并為將來的生產(chǎn)、生活 奠定基礎(chǔ)。三、基本原則（一）把握育人導(dǎo)向。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù) 興大任的時代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā) 展、健康成長。把準勞動教育價值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞 動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國 家，奉獻社會。（-）遵循教育規(guī)律。符合學(xué)生年齡特點，以體力勞動為 主，注意手腦并用.安全適度，強化實踐體驗，讓學(xué)生親歷勞動 過程，提升育人實效性。（三）體現(xiàn)時代特征。適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動 新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化，改逬勞動教育方 式。強化誠實

3、合法勞動意識，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動能 力。（四）強化綜合實施。積極拓寬勞動教育途徑，整合家庭、 學(xué)校、社會各方面力量。家庭勞動教育要日常化，學(xué)校勞動教育 要規(guī)范化，社會勞動教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。（五）堅持因地制宜。根據(jù)學(xué)校實際情況，充分挖掘臨港區(qū) 周邊工農(nóng)業(yè)可利用資源，根據(jù)學(xué)校生源特點以及師資力量，因地 制宜采取多種方式開展勞動教育。四、課程實施（一）確定教育內(nèi)容。根據(jù)教育目標，針對學(xué)生特點，以日 常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。注重圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務(wù)性勞動（社區(qū)服務(wù)、公益活 動）.參加生產(chǎn)勞動，使學(xué)生熟練掌握一定勞動技能，理解勞動 創(chuàng)造價值，

4、具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人.服務(wù)社會的情 懷。（-）加強宣傳引導(dǎo)。引導(dǎo)家長樹立正確勞動觀念，支持配 合學(xué)校幵展勞動教育。加強勞動教育科學(xué)研究，宣傳推廣勞動教 育典型經(jīng)驗。注重挖掘在抗疫救災(zāi)等重大事件中涌現(xiàn)出來的典型 人物和事跡，大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢于擔(dān)當?shù)母呱衅?格。鼓勵和支持創(chuàng)作更多以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品， 大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動.創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡， 弘揚勞動光榮的主旋律，反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴 富的錯誤觀念，營造關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。（三）明確責(zé)任分工。在我校勞動教育課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，將綜合實踐課、多元發(fā)展課、研學(xué)旅行

5、課、勞動主 題教育課逬行全方位整合，課程中心做好課程的頂層設(shè)計與學(xué)習(xí) 效果評價，教師中心做好勞動教育專兼職教師的過程管理與培 訓(xùn)，學(xué)生中心、各級部積極做好家長的引導(dǎo)教育工作，認真做好 勞動教育課程的組織實施。（四）規(guī)范實施過程。根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定開齊開足勞動教育 課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。明確學(xué)校勞動教育要求， 著重引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動觀，系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動 技能。根據(jù)學(xué)生特點，科學(xué)設(shè)計課內(nèi)外勞動項目，采取靈活多樣 形式，激發(fā)學(xué)生勞動的內(nèi)在需求和動力。統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時間， 采用集中與分散相結(jié)合的方式。組織實施好勞動周，鼓勵學(xué)生走 向社會、參與集中勞動。五、課程評價勞動教育課程的

6、評價對象為教師和學(xué)生，分別采用不同的評 價方案。(-)教師評價教師評價主要從教師專業(yè)能力、職業(yè)精神、工作量、課程實 施過程、課程實施效果等維度逬行評價，根據(jù)勞動教育專兼職教 師的工作特點，參考目前我校音、體、美、信息、通用技術(shù)等非 文化課教師的工作評價方案，將勞動教育課程教師工作評價納入 威海市第四中學(xué)教師工作評價方案中，經(jīng)全體教職工大合審 議通過后實施。(-)學(xué)生評價1、評價內(nèi)容通過建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程檔案和收集學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法，以 自評與他評相結(jié)合的評價方式，對學(xué)生參與勞動教育課程過程中 的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、學(xué)習(xí)能力等維度逬行評價。2、評價方式(1 ) “檔案袋評價"。要求每位學(xué)

7、生建立勞動教育課程檔案 袋，里面包括勞動教育出勤登記表、勞動教育活動記錄.勞動教 育活動成果等與勞動教育課程有關(guān)的文字.圖片、音像資料，做 為學(xué)生評價的主要依據(jù)。(2) 日常觀察即時評價。日常觀察即時評價要貫穿于勞動 教育課程實施的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學(xué)生，調(diào)節(jié) 課程的實施；另一方日常觀察能有效地提高形成性評價的準確 度和有效率。(3) 學(xué)習(xí)成果展示評價。成果展示包括小論文、調(diào)查報 告、研究筆記、勞動成果等，學(xué)校每學(xué)期舉辦勞動教育課程學(xué)習(xí) 成果展示評價活動，每學(xué)年舉辦勞動成果展示評比活動。(4) 學(xué)分認定評價。根據(jù)學(xué)生在勞動教育課程學(xué)習(xí)過程中 的出勤、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)效果等情況，給予

8、學(xué)分認定，并納入學(xué) 生綜合素質(zhì)評價中。六、條件保障(-)組織保障成立以校長任組長的勞動教育課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。負責(zé)對學(xué) 校勞動教育課程組織實施作出決策和部署，負責(zé)總體協(xié)調(diào)、人事 安排、經(jīng)費投入、政策支持、資源開發(fā)等方面工作，并及肘管理 和調(diào)控實施過程，全面把握實施狀況。(-)經(jīng)費保障提前做好專項資金預(yù)算，多種形式籌措資金，加丿快校內(nèi)通用 技術(shù)教室的改造和校外教育實踐基地的拓展，加強學(xué)校勞動教育 設(shè)施標準化建設(shè)，建立學(xué)校勞動教育器材、耗材補充機制，在政 策允許范圍內(nèi)，適度吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。（三）師資保障采取多種措施，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍。根 據(jù)學(xué)校勞動教育需要，聘請相關(guān)行

9、業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動實踐指導(dǎo) 教師，把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，強化每位 教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性，對承 擔(dān)勞動教育課程的教師進行專項培訓(xùn)，提高勞動教育專業(yè)化水 平。（四）設(shè)施保障大力拓展實踐場所，滿足學(xué)校多樣化勞動實踐需求。在“光 威''碳纖維等前期綜合實踐教育基地的基礎(chǔ)上，積極聯(lián)系臨港區(qū) 周邊農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)田、山林、采摘園等作為學(xué)校的學(xué)農(nóng)實踐基 地，聯(lián)系臨港區(qū)一批企事業(yè)單位和社會機構(gòu)，作為學(xué)生參加生產(chǎn) 勞動、服務(wù)性勞動的實踐場所。（五）安全保障建立學(xué)校、家庭、社會共同參與的勞動教育風(fēng)險分散機制， 鼓勵師生購買勞動教育相關(guān)保險，保障勞動教育正常開展。加強 對師生的勞動安全教育，強化勞動風(fēng)險意識，建立健全安全教育 與管理并重的勞動安全保障