某某市中小學教學、教研管理規(guī)程資料.

1、某某市中小學教學、教研管理規(guī)程（試用稿） 教學是學校實施素質教育的主要途徑，是學校各項工作的中心，是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量的基本途徑。學校管理的核心是教學質量管理。學校領導必須切實加強對教學、教研工作的領導與管理。通過教學、教研管理帶動其它各項工作，不斷提高教學質量、提高辦學效益。 教學、教研工作的基本任務是貫徹黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)，學習和運用現(xiàn)代教育科學理論和教材教法，遵循教學規(guī)律，指導教學實踐，不斷提高教師業(yè)務水平，提高教學質量。教學、教研管理規(guī)程是指符合教學和教研規(guī)律的各個教學工作環(huán)節(jié)通常必須遵守的基本規(guī)則。我們必須建立和健全各種必要的規(guī)章制度，制定工作規(guī)程

2、，使教學、教研活動有章可循，以確保教學、教研工作順利開展。為進一步規(guī)范全市中小學教學、教研工作，建立正常的教學秩序，規(guī)范教學、教研行為，強化目標管理，大面積提高全市中小學教學質量，依據有關教育的法律、法規(guī)，結合本地實際，特制訂本規(guī)程。第一部分 各級職責 一、教研室 教研室是市教育局的直屬二級機構，是承擔全市教學研究和學科教學業(yè)務指導與管理的重要的職能部門。 其主要職能如下： 1、根據基礎教育的性質，根據中小學教學特點、任務和學生身心發(fā)展規(guī)律，為大面積提高教學教育質量，從教學實際出發(fā)，研究教育思想、教學理論、課程、教材、教法、學法、教學手段和學科教學評價，提出執(zhí)行教學計劃、國家課程標準和使用教材

3、的意見。 2、組織多層次多形式的教研活動，指導教師鉆研、掌握國家課程標準和教材，明確教學目標，不斷改進教法，提高教師教學技能，豐富教學藝術，提高課堂教學效益。開展教改實驗，探索教學規(guī)律，參與和指導各學科群眾性的教學教研活動。 3、組織現(xiàn)代教學理論的學習，加強與優(yōu)秀教師的聯(lián)系，推廣先進的教學經驗，推廣和應用教學科研成果。 4、指導和幫助教師開展學科活動。組織好經批準的學科或單項競賽活動，組織開展青少年學科課外活動。 5、指導學校教學質量檢查和質量評價工作。研究考試形式和方法的改革，做好有關考試的命題、評卷和質量分析工作。根據實際情況，對學校（年級）進行教學質量的調查研究和考查測試，評估和監(jiān)控教學

4、質量，并對測試結果的處理、評價進行指導。對學科教學的全過程實施有效的指導和管理。 6、組織和指導各學科教研組工作。協(xié)助做好教師繼續(xù)教育工作。有計劃、有目的地組織青年教師培訓，逐步培養(yǎng)一批有教學特色的骨干教師。 7、介紹國內外教研、教改信息，學習、交流、推廣先進的教學理論和方法，組織、參加各類學術講座和學術研討會。 二、校長 校長是學校全面質量管理的責任人，是學校教學、教研工作的最高決策者和組織者，是建立以校為本的教研制度的第一負責人。校長要確立科研興校的辦學理念，將主要精力用于教學研究和教學管理。 校長在教學、教研工作方面的主要職責是： 1、全面貫徹黨和國家的教育方針和政策法規(guī)，依法治教。堅持

5、把教學工作擺在學校工作的首位。按照國家規(guī)定的教學計劃、課程標準開設課程，開足課時，配備好各學科的任課教師。 全盤規(guī)劃學校教學工作，提出辦好學校目標及教學質量要求，制訂和修訂學校教學工作計劃。調動全校師生的積極性，帶領和指導行政班子做好對教學、教研的策劃、實施、檢查、指導、總結和提高等項工作。 2、建立和完善教學制度。要建立規(guī)范化學校教學質量管理制度，對學校教學、教研工作進行組織、協(xié)調、控制，實施全面質量管理。帶頭并組織行政有目的地聽課、評課，檢查各項教學工作，定期分析教學情況，總結推廣教學經驗，對教學存在的問題提出改進意見，確保教學質量高水準。 3、加強教師隊伍建設。指導教師參加繼續(xù)教育學習。

6、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教學骨干教師。不斷提高教師業(yè)務水平。 4、建立與教學改革相適應的“以校為本”的教學研究制度。充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教學個人專長人員等各方面的作用。指導和組織學校教學研究和教改課題研究。保證學校教學、教研經費。 5、堅持深入教學第一線，按規(guī)定兼課，分管和參與學科和年級教研活動，正確指導教師進行教學、教研活動。 副校長協(xié)助校長履行上述職責，并分管具體工作。 三、教導主任 教導主任是校長領導教學、教研工作的主要參謀和助手。教導主任應協(xié)助校長具體指導和組織全校的教學、教研活動，監(jiān)控教學質量，并負責處理日常教務行政工作。 教導主任在教學、教研工作方面的主要職責是： 1、協(xié)助校長組織教師學

7、習教育方針、政策和法規(guī)，學習國家課程標準和教材，學習教育教學理論，掌握正確的教育思想，提高對教育教學規(guī)律的認識和運用水平。 2、協(xié)助校長按照國家課程標準和教材的要求安排好學校教學工作，制訂學校學年、學期教研計劃和各項教學常規(guī)制度，嚴格按國家課程標準、教學計劃編排課程表，編制師生作息時間表，安排好各項課外活動。 3、協(xié)助和指導各學科教研組制定工作計劃，檢查各科各級教學進度和計劃執(zhí)行情況，了解課堂教學情況，交流教學經驗，對教學有困難的教師給予幫助。4、指導各學科教研組開展教研活動，定期參加和指導學科或年級的教研活動，并分管具體學科或年級。有計劃地聽課、評課。定期檢查教師備課情況。定期檢查學生作業(yè)和

8、各科學習質量情況，控制學生課業(yè)負擔。掌握教學質量情況，并定期向教師匯報分析，提出改進意見，與任課教師研究轉化后進生的措施，確保大面積提高教學質量。5、編制或審定各科各年級單元練習和期末考試題。組織學生考試及成績評定、統(tǒng)計、登記工作。指導教師進行質量分析，制訂進一步提高教學質量的措施。6、組織和指導教師開展教學科研和課題研究，及時寫好教學的專題總結或論文。7、安排和組織教師參加繼續(xù)教育學習。指導和培養(yǎng)骨干教師。8、建立教師業(yè)務檔案（教師業(yè)務檔案包括：個人簡歷、業(yè)務自傳、歷年任務和帶班情況、歷年考評記錄、歷年進修情況、科研論文或著作、職務評定、晉升材料、獎勵和處分材料等）。安排教師調課、代課。組織

9、教材、教學參考書的供應。積累和保管各類教學資料。加強教具、器材、實驗設備的建設和圖書館、閱覽室、文印室的管理等。四、教研組長教研組長是學校學科教學研究和教學改革的帶頭人，是教導主任開展學校教學教研工作的主要助手。其職責如下：1、組織本科教師學習現(xiàn)代教學理論，鉆研國家課程標準和教材，明確學科教學目的、任務及各年級教學的具體要求。2、擬訂學科教學教研計劃，商定教學研究課題內容，并經常檢查和調整計劃執(zhí)行情況，期末寫出學科的學期教研工作計劃總結。3、組織和主持學科教研活動。組織集體備課，組織學科教師互相聽課、評課，探討改進教法。及時交流教學經驗和教研成果，不斷提高學科教師的教學理論水平和教學技能。4、

10、帶頭參加教學科研課題研究，積極探索教學規(guī)律。5、協(xié)助教導主任培養(yǎng)骨干教師。幫帶青年教師。五、任課教師1、履行中小學各級教師的職責。全面、正確貫徹教育方針。不斷端正教育思想，更新教學觀念，自覺加強師德修養(yǎng)，熱愛學生，堅持教書育人。2、努力學習教育、教學理論，學習現(xiàn)代教育技術。努力鉆研國家課程標準，鉆教材，明確所教學科的教學任務、目的和要求，熟悉所教學科的教材體系和各年級知識要點，正確傳授知識和技能。能按教材要求制定個人教學計劃。3、遵循教學規(guī)律，運用現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代教育技術開展教學設計。積極開展創(chuàng)新性教學，努力研究和優(yōu)化課堂教學，提高教學效益，提高教與學的質量。4、結合學科特點對學生進行學習目

11、的的教育，調動學生學習積極性，發(fā)揮學生的主體作用。指導學法，培養(yǎng)良好的習慣。5、面向全體學生。重視教材，充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀學生，對學習有困難的學生循循善誘，耐心輔導。努力使全體學生都在不同的起點上得到充分的、和諧的發(fā)展。6、認真?zhèn)湔n，嚴格按時間表上課，不隨便增減課時。認真檢查和批改作業(yè)。有計劃地進行學習質量檢查。搞好考試、檢查及其分析總結工作。7、組織、指導學生開展學科課外活動（包括各項競賽活動、科技活動），培養(yǎng)學生特長。8、積極參加繼續(xù)教育培訓。積極參加各種教學研究活動，總結經驗，改進教學，不斷學習和掌握本學科的新知識，提高教學能力和教學水平。第二部分 教學、教研工作常規(guī)

12、要求一、學校1、健全學校教學、教研的組織領導機構。學校教學、教研工作應有副校長分管（如無副校長則由校長統(tǒng)管），由教導主任具體組織和指導。學校應設各學科教研組（年級備課組），教研組長協(xié)助教導主任開展學科教學、教研工作。規(guī)模小的學校，音樂、美術、自然、體育教師可與鄰近小學組成教研組，或參加等級學校教研活動。2、做好教學、教研常規(guī)計劃管理。每學期，學校應全面規(guī)劃教學、教研工作，應該根據上級的要求和本校實際制定教學工作計劃、教研工作計劃。在教導主任的指導下，學校學科教研組長應制定學期學科的教研計劃。 3、重視教學、教研工作的過程管理。（1）學校領導應深入教學第一線，了解教師的教學情況，幫助教師解決教學

13、上的困難，提高教師的業(yè)務水平。學校正、副校長每學期聽課不少于30節(jié)，教導主任每學期聽課不少于20節(jié)，教師每學期聽課不少于15節(jié)，新教師（兩年內）每學期聽課不少于15節(jié)。（2）建立良好的教學秩序，重視教學全過程（備課、上課、作業(yè)、輔導、考查和考試）的管理。學校行政每學期檢查或組織教師互檢教案不少于2次，抽查學生作業(yè)不少于2次。并應不少于2次向教師分析教學情況，總結經驗，指出存在問題并提出改進意見，努力提高教學質量。（3）每學期應認真抓好12個教學研究專題。聯(lián)系學校實際，選擇12個課題開展系統(tǒng)研究，逐步形成學校（學科）的教學特色。（4）學校應開展各種形式的教研活動。每學期全校性教學力量（業(yè)務）講座

14、不少于2次，教學觀摩活動不少于3次，學科教研活動不少于5次。教研活動應有明確的研究主題，講究實效?；顒拥膬热莺托问娇砂ǎ簩W習教育理論；課程標準和教材；專題討論會；教學觀摩；教學比武；講輔導課；推介優(yōu)秀教師經驗；外出參觀；教學基本功訓練與評比；等等。（5）學校應重視抓好各學科的單元學習反饋，及時了解各年級、各班、各學科單元教學質量情況，并有記錄，有針對性地提出改進或補救的措施。學校領導在必要時可親自抽查或測試班（級）學生的學習水平。（6）學校行政要按市局的統(tǒng)一安排，組織好期末的總復習和考試工作，要求教師訂好總復習計劃，認真組織復習?？荚嚂r要嚴肅考試紀律，嚴格按要求評卷。4、建立和健全學校教學管

15、理制度。 為保證教學、教研工作能正常、有效率地進行，學校應完善集體備課制度、聽課制度、教研制度、老教師幫帶青年教師等常規(guī)制度。 根據上級有關要求，學校可結合本校實際建立對教師的考核制度。對教師的考核主要是德、能、勤、績的考核?？己丝刹扇☆I導與群眾相結合、平時考察與定期考察相結合的辦法。考核情況應記入教師個人業(yè)務檔案。 5、改善教學條件，保證教學資金投入。 學校應根據教學需要和財力的可能，逐步充實教具、實驗設備和現(xiàn)代教學設備。 學校應為教師繼續(xù)教育和業(yè)務學習提供必要的資料。應為每位教師配備國家課程標準、教學指導用書等教學參考資料，使教師了解所教學科全套教材的知識體系和各年級的教學要求。應訂閱或購

16、買必要的教學雜志及參考書籍供教師閱讀。 6、重視教學資料的積累。 要分類保存教學業(yè)務的資料和教學設備。其內容包括：上級有關教學、教研的文件；各個學期各個版本的課程標準（教學大綱）、教材和參考資料；各類試題、復習資料，成績及質量統(tǒng)計分析表；學校計劃、總結；學校在各級會議上介紹教學、教研經驗的講稿；個人業(yè)務檔案；教師獎懲記錄；教師獲獎獲發(fā)表的論文；教師經驗總結；公開課記錄及評議；以及各種教具、掛圖、教學儀器等。 二、任課教師 認真按個人教學計劃和個人教改課題研究計劃進行教學工作。 （一）備課 備好課是上好課的前提，是提高教師教學能力的有效途徑。對備課的基本總的要求是： 1、備教材、備學生、備教法、

17、備學法、備板書、備教具。 （1）要認真學習現(xiàn)代教學理論，深入鉆研教學大綱和教材，鉆研教材中的插圖、表格、注釋和作業(yè)等。準確把握教材的知識體系，弄清本章節(jié)教學內容在全冊教材知識體系中的地位和作用，把握教學內容的重點、難點，制定正確、全面、具體、適度的教學目標。 （2）要全面了解學生，注意分析學生的知識基礎、智力與非智力因素。了解學生的知識技能水平、興趣、愛好和需要，思想狀況和學習能力，思維方法和學習習慣，年齡特點和個性差異。教師要圍繞本堂課教學目標合理組織教材內容，選擇有效的教學方法和手段。通過課堂教學、作業(yè)、測試、平時接觸等途徑了解學生情況，估計學生的接受能力，疑難所在，預計教學過程中可能出現(xiàn)

18、的問題和應采取的措施。（3）要選擇教法，指導學法。要運用現(xiàn)代教學理論和學科教學法，改革教學方法和指導學生自主學習。選擇教法和學法必須遵循教學規(guī)律和學習規(guī)律，貫徹教學原則，根據學生實際、教材特點，使教與學的方法適合教學內容和學生的接受能力。要善于探討不同課型的教法和學法，注意運用多種教學方法進行教學。（4）為了突破教學中的難點，加強教學的直觀性，備課時要考慮現(xiàn)代教育技術的運用，合理和優(yōu)化設計使用網絡資源、計算機多媒體、課件資源、教學儀器、教學掛圖、標本、模型、幻燈、錄音設備、錄相設備，等等。 2、設計教學程序、寫好教案。（1）教師必須按單元（章節(jié)）分課時寫出書面教案（不準整體備“連堂課”）。設計

19、教學程序時，應對教學內容，教法學法，選用教具，提問內容、實驗演示、板書布局，基本訓練，作業(yè)練習周密思考，精心構思，把師生在課堂上的主要活動都列入設計之中。（2）教案內容要有：教學課題、教學目標（目的要求）、重點難點、教學手段、教學過程和步驟（包括設問、精講、精練）、主要教法和學法指導、板書設計、作業(yè)練習、課時安排等。教學過程設計應力求做到環(huán)節(jié)清楚、安排科學、重視思維、重視反饋。既面向全體又照顧個別差異。學校還可以要求教師寫簡短的課后隨筆。教齡在六年以內的教師，教學內容和步驟要詳寫。教案書寫格式要規(guī)范。試卷講評一定要備好補救訓練的內容，并備好課堂和課外作業(yè)。（3）教師必須做到超前備課一至三節(jié)，做

20、到早準備，避免匆忙備課。寫好每一個教案是教師備課勞動的成果，切不可抄襲和生搬硬套教參和使用舊教案。不上無準備的課，不上無教案的課。 3、堅持集體備課。 在個人認真鉆研教材的基礎上，同學科同年級教師必須堅持集體備課，提高備課質量。集體備課要定時間，定中心發(fā)言人。要發(fā)揮集體智慧和力量。要集體鉆研教材，探討教法，安排教學環(huán)節(jié)。做到統(tǒng)一教學目標、重點難點、內容、教學進度和檢測練習。教研組和備課組要有每周集體備課的詳細記載。 4、提倡電子備課。鼓勵教師充分運用現(xiàn)代教育手段進行教學設計。 （二）上課 課堂教學是教學工作的主要環(huán)節(jié)，是對學生進行思想政治教育，使學生獲得知識和發(fā)展能力的基本途徑。課堂教學要面向

21、全體。注重素質教育，體現(xiàn)教師的主導地位和發(fā)揮學生的主體作用。教師要認真實施教案，最大限度地調動學生學習的積極性和主動性，使教與學同步，獲得教學的最佳效果。上課的基本要求： 1、嚴格執(zhí)行課堂教學行為規(guī)范。 （1）嚴格按照教學時間表上課，按照教學進度授課。做好課前準備、熟悉教案、理清思路、想好導言。檢查有關資料、教具及活動場地等。上課時必須儀表端莊，舉止文明。要站立講課。態(tài)度和藹，目光顧及全班。 （2）按時上下課。不遲到，不早退，不拖堂，不無故離開教室。未經教導處同意不擅自調課、停課、代課。 （3）注意語言修養(yǎng)，不訓斥、譏諷、挖苦學生，不歧視差生，嚴禁以罰代管，體罰學生。 2、嚴格執(zhí)行教學計劃，按

22、教學程序實施教學。 對授課的基本要求是： （1）教學目的明確。講課要緊扣教學目的，切不可離開教材和學生的實際無的放失，或搞花架子。在傳授文化知識、技能的同時，要深入挖掘教材的思想性，寓思想教育于教學之中，以實現(xiàn)教育和教養(yǎng)雙重目標。 （2）教學內容正確。把規(guī)定的教學內容，正確地傳授給學生。凡傳授給學生的概念、原理、定律、公式，以及引用的事例等信息都必須準確無誤。 （3）教學重點突出。要恰當地組織內容，在重點、難點和疑點上下功夫，做到講在點子上，練在關鍵處。防止面面俱到，貪多求全，主次不分的傾向。教學信息容量適度。 （4）遵循教學原則。努力按照優(yōu)化課堂教學的評價標準改進教學。課型特點鮮明，教學方法

23、靈活，學法指導恰當，反饋調控及時，課堂氣氛活躍，提高課堂教學效益。注意處理好教師與學生實踐等關系，形成以教師為主導，學生為主體、自學為基礎、思維為主軸、訓練為主線的課堂教學結構。要精講多練，每節(jié)課學生練習時間不少于20分鐘。 （5）教學方法得當。教師應根據不同教學內容和不同種類的課型，采用靈活的教學方法。如新授課，教師要講究“導”的藝術，提高感知、記憶和思維效果；復習課要針對學生的學習實際，強化“雙基”訓練；講評課要加強解題指導等。教具和現(xiàn)代教學技術使用合理。 （6）教學語言清晰、準確、精練、形象、生動、邏輯性強、富有啟發(fā)性和感染力。小學教師和中學語文教師要堅持用普通話教學。其他學科教師要盡可

24、能的用普通話教學。 演示（操作）規(guī)范、清楚；正確使用現(xiàn)代教育技術。板書（畫圖）規(guī)范，布局合理，能體現(xiàn)講課重點和教學發(fā)展過程。小結簡明扼要。 （7）講究教學實效。教學過程中教師與學生要始終保持心智路線暢通，課堂活躍，學生情緒飽滿。雙基落實，反饋及時，能掌握教材所規(guī)定的知識和技能。 （8）按時上課，準時下課。 （三）作業(yè)布置與批改 作業(yè)的布置與批改是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一。學生作業(yè)可以加深所學的知識，訓練技能、技巧。教師批改作業(yè)可以了解學生的學習效果，以利于教師調整教法、指導學法。 1、布置作業(yè)的基本要求。 （1）作業(yè)的內容要符合課程標準和教材的要求，教與學內容一致。作業(yè)以課本習題為主，也可在課本

25、外精選少量具有典型性和代表性的習題，杜絕機械重復性作業(yè)。作業(yè)的形式有口頭、書面、操作、實驗、觀察、社會調查等多種形式。作業(yè)格式要有統(tǒng)一要求，注意培養(yǎng)學生獨立思考，按時完成作業(yè)和自覺修正作業(yè)的習慣。 （2）作業(yè)難易要適度，針對不同的對象布置不同程度和數量的作業(yè)，體現(xiàn)“雙基”的作業(yè)要面向全體學生，體現(xiàn)智能訓練的可讓學生選做。作業(yè)題型要多樣化，能力訓練題要有一定的梯度。凡布置給學生的作業(yè)，教師應先做一遍。剖析作業(yè)難易程度和容易出項的錯誤，以便對學生進行作業(yè)指導。經常向學生推薦、介紹優(yōu)秀作業(yè)。 （3）課外作用的份量要考慮學生的總自習時間?；A學科的課外作業(yè)總量控制為： 小學一年級不留書面課外作業(yè)；二至

26、三年級課外作業(yè)總量不超過半小時；四年級課外作業(yè)總量不超過四十五分鐘；五、六年級課外作業(yè)總量不超過一小時。 初中課外作業(yè)總量一般不超過一小時半；高中課外作業(yè)總量一般不超過二小時。 周末一般不留課外作業(yè)。發(fā)現(xiàn)超過作業(yè)日總量的情況，應由班主任與任課教師協(xié)商調劑。不提倡硬性規(guī)定家長每天在學生作業(yè)上簽名。 （4）嚴格作業(yè)規(guī)范。要求學生作業(yè)書寫工整，繪圖清晰，格式正確，解答準確，獨立完成，按時上交。不合規(guī)格的要求重做，未做的要補交，不要罰抄罰做。 2、作業(yè)批改的要求。 （1）作業(yè)批改要及時認真。原則上要全批、全改。對學習上有困難的學生應盡量當面批改。部分學科作業(yè)（如作文、日記等）的批改次數和要求學校可另行

27、規(guī)定實行。畢業(yè)班復習備考時間緊、作業(yè)量大，可采取以批為輔，講評為主的方法。 （2）批改作業(yè)要及時、認真，評分標準要統(tǒng)一，批語要中肯、具體，不得只給分不批改或既不給分又不批改，只寫一個“查”“閱”字。作業(yè)批改后，要在適當位置注明批改日期，對補交和重做的作業(yè)要細批細改。批改后的作業(yè)要及時發(fā)放給學生，以便學生及時復查、訂正。 （3）教師批閱作業(yè)可采用統(tǒng)一符號畫記對錯，讓學生明白符號的意思。要讓學生自己修改錯誤，養(yǎng)成自我檢查和自我更正的習慣。估計無能為力改正的要面批。改正后的作業(yè)一律要交回，再批改。要建立作業(yè)批改記錄卡。 （4）作業(yè)講評。對作業(yè)中的優(yōu)點要進行歸納，對答案清晰、解法新穎、獨特、簡捷者，要

28、予以推介和表揚；對作業(yè)中帶普遍性的錯誤要剖析原因，并采取有效的補救措施。 （5）教師進行作業(yè)批改的改革實驗，必須先經學校批準后方可試行，不允許以任何借口放松對作業(yè)批改的要求。 （四）教學輔導 教學輔導是課堂教學的必要補充，是照顧差別，因材施教、激發(fā)興趣、發(fā)展個性特長的重要措施。 （1）制訂切實可行的輔導計劃，要全面考慮，教學輔導要求是：統(tǒng)一安排，列入學校、教研組和任課教師的工作計劃之中。擬訂計劃時，對目的要求，組織辦法、活動與輔導內容、時間、場地、負責教師等六個方面都要做具體規(guī)定與落實。 （2）教學輔導主要任務是釋疑、解難、指導方法。教師必須遵守學校的統(tǒng)一安排，按規(guī)定的時間深入教室或其它活動場

29、所輔導，輔導時間不得用來全班補課。輔導方式有集體輔導和個別輔導兩種。輔導內容：一是給學生解答疑難、指導學生做好課外作業(yè)；二是對學習較差的學生和缺課的學生補課，對優(yōu)生進行個別指導；三是對學生進行學習態(tài)度、學習方法方面的指導。 （3）教學輔導要注意照顧差別。輔導應注意兩頭：促進后進生達標，鼓勵優(yōu)秀生冒尖。重點在后進生輔導。在不造成學生過重課業(yè)負擔的前提下，采取多種有效的形式輔導后進生，以求大面積提高教學質量。對優(yōu)生或對其學科有特殊興趣的學生，可組織課外學科興趣小組，對他們進行培訓和開展豐富多彩的活動，以擴大學生的知識領域，發(fā)揮學生的個性特長。對學習基礎差的學生，要熱情關懷，針對存在的問題耐心輔導，

30、幫助他們克服學習上的困難，提高學習能力。 （4）積極組織開展課外活動。活動項目必須堅持自愿參加的原則，堅持學生自己動手、動腦、動口為主、教師引導、指點為輔的原則。每次活動都必須有記載和總結。要注意收集和整理學生學科競賽、“三小”作品、寫作習作等方面的課外活動成果。 （5）心理輔導與學業(yè)輔導相結合，課外輔導與課內輔導相結合，以課內輔導學生為主。 （五）實驗操作 教學中的實驗，能幫助學生進一步理解和鞏固所學知識，驗證所學的理論，形成正確的概念，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生觀察、分析的能力和實事求是的精神。 1、教師演示實驗。 （1）教師要創(chuàng)造條件完成國家課程標準中所規(guī)定的演示實驗，有條件的學?？筛鶕滩?/p>

31、內容補充部分實驗。 （2）課前教師必須先做演示實驗，找出實驗成敗關鍵，務必課堂演示準確。 （3）課前要檢查實驗所需物品。演示前要向學生交代演示實驗的目的、儀器、藥品的名稱和特性，實驗裝置的特點，學生觀察的重點等。 （4）嚴格規(guī)范操作程序，努力增大示范作用。 （5）演示的位置既要便于學生觀察，又要注意安全。杜絕意外事故發(fā)生。 （6）借助現(xiàn)代教育技術提高實驗的教學效率。 2、學生分組實驗。 （1）實驗前要將學生分成若干小組，選出組長，必要時可先培訓組長。實驗小組的人數，視學校實驗室的條件而定。以兩人一組為宜。 （2）實驗前一天要布置實驗預習提綱或實驗指導，上課時要向學生講清實驗目的、步驟、儀器的性

32、能及使用方法、注意事項等。實驗過程中要巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)問題并幫助解決。特別要防止意外事故發(fā)生。 （3）指導學生按要求寫好實驗報告，教師要及時批閱并予以評分。 （六）考查和考試 考查和考試是教學中的反饋環(huán)節(jié)，是檢查學生學習質量和教師教學效果的重要手段之一。 （1）學生成績考核應采取考查、考試兩種形式。課堂提問，隨堂測試，檢查作業(yè)，單元測試等，屬于平時考查。期中、期末檢測，上級組織的會考屬于考試?？疾橛扇握n教師組織，考試由教育行政部門和學校統(tǒng)一組織。 （2）嚴格控制考試次數和考查時量。學期一般進行期中、期末兩次考試（會考科目以會考代期末考試），考試考查科目以國家、教育主管部門有關為準，不得隨意增

33、減。要重視平時的單元測驗和綜合社會實驗，理、化、生實驗，體育、勞技，綜合社會實踐課的考查。 （3）考查或考試前，要督促和指導學生對學過的知識進行全面復習，以鞏固、提高基礎知識和基本技能。幫助學生系統(tǒng)地掌握所學知識，不搞突然襲擊。 （4）考試命題要科學。根據國家課程標準要求和教學內容確定考查和考試范圍?？疾楹涂荚嚲獙W生的知識和能力進行綜合檢查?？荚嚸}要依據課程標準緊扣書本，不出偏題、怪題。試題要全面體現(xiàn)教學的目標與要求，既檢查“雙基”的落實，又檢查能力的培養(yǎng)。題量適當，難易適度，題型多樣化，覆蓋面廣，題目編排要由易到難，形成梯度，有較好的信度和效度。 （5）組考要嚴密。學校要按照上級教育行

34、政部門規(guī)定的考試時間，嚴格組考，任何人不得更改考試科目和考試時間，嚴防試卷泄密。閉卷考試時，監(jiān)考要嚴，不允許夾帶、傳遞紙條和偷看他人答卷。凡有舞弊行為者，要視其情節(jié)的輕重給予適當的扣分或紀律處分。 （6）做好閱卷工作。閱卷前，要制訂合理的評分細則，對少量試卷進行試評，使評分標準更為具體、合理，然后采取分題流水作業(yè)的方式，全面實施閱卷評分。閱卷人員要始終如一地掌握評分標準，要防止錯評，松緊不一。 （7）試卷分析和講評?？疾楹涂荚嚲龊觅|量分析。試卷分析既要有量的確定（如成績統(tǒng)計），又要有質的判斷（如找出存在的問題），根據成績統(tǒng)計和答卷中獲得的反饋信息，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，提出改進措施。講評要

35、及時，試卷分析統(tǒng)計表要上交教育業(yè)務部門。 質量分析的內容為： 數據統(tǒng)計分析：全班學生的平均分、優(yōu)秀率、及格率、不及格率；分數段分布情況，最高分與對低分；后10名學生與上次考試比較的成績變化情況。 重點分析：學生掌握知識的準確度、靈活性，答卷的速度，缺漏知識或薄弱環(huán)節(jié)，后10名學生的情況，改進教學的措施及對考試命題的意見等。 （8）綜合社會實踐課的考評可通過記錄參加活動的次數和表現(xiàn)，根據學生參與活動的積極性、創(chuàng)新性和時效性等方面進行評定，考評結果可根據情況選擇采用百分制、等級制（優(yōu)、良、中、差等級）或評語制。 （9）學生期評成績應根據平時考查（課堂提問、課內外作業(yè)、單元測驗、實驗操作等）和期中、

36、期末考試的情況綜合評定。平時考查占30%，期末考試占30%。 （10）學校要引導師生正確對待考試?？朔孀非蠓謹?，以考分排名次，以考分作為評定教師工作質量的唯一標準的傾向。 （11）積極開展考試方法改革。提倡根據不同學校、不同學科的特點，進行開、閉卷、筆試、口試、實際操作等多種形式的考試方法研究。 三、教學計劃 教學計劃是教學工作的指南，是確保教學工作有序進行，全面完成教學任務，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要手段。教學計劃包括學校教學工作計劃，教研組工作計劃和任課教師教學計劃。 1、每學年（或學期）開學前，在校長直接領導和參與下制訂新學年（或學期）學校教學工作計劃。 計劃應包括以下內容： （1）情況分析

37、。主要是對上學年（或學期）教學質量作總體估計，分析主要經驗和需要解決的問題，分析新學年（或學期）的工作條件及可能出現(xiàn)的新情況和新問題。 （2）主要任務。要以國家的教育方針、課程標準、教材，以及中小學的性質任務和培養(yǎng)目標為依據，并與本地經濟建設和社會發(fā)展所需要的內容緊密結合，從學校的實際出發(fā)，提出本學年（學期）教學工作目標和教學質量要求，它包括學生在德、智、體、美、勞幾方面的具體培養(yǎng)目標，以及在發(fā)展能力（包括認識能力和實際操作能力）和培養(yǎng)素質等方面的目標。 （3）具體措施。包括加強領導的措施，優(yōu)化組合教學力量的措施，教學改革的措施，全面實施素質教育的措施，教學和學習制度方面的措施，以及改善教學設

38、備條件的措施。計劃中要具體規(guī)定教學工作內容及工作進程。 （4）學校教學工作計劃是學校工作的總體安排，必須開學前印發(fā)至教研組和任課教師。 2、每學年（或學期）開學時。各學科教研組應以學校教學計劃為依據，結合本教研組的實際制訂教研組工作計劃，于開學后三天內向本組教師通報。 教研組計劃應包括下列內容： （1）對本組上學年（或學期）教學、教研所取得的成績及存在的問題作簡要分析。提出本學年（學期）教研工作目標和基本思路。 （2）確定教改教研工作的基本內容，如怎樣改進教學方法，怎樣開展課題實驗，怎樣提高青年教師的業(yè)務素質等。 （3）按周安排好各次教研活動的內容和時間，如集體備課，專題學習討論，公開課教學，

39、聽課評課，總結交流經驗等。 （4）制訂開展輔優(yōu)補差的措施，安排本組開展的教學輔導及課外活動，組織好學科競賽培訓和參賽學生的組隊、集訓工作。 （5）安排好參加市以上教學調教、比武人選的推薦工作及教學論文、教改成果的推薦評選工作。 3、任課教師應根據學校工作計劃和教研組工作計劃，于開學后一周內制訂出本學科學期教學計劃。教學計劃內容要全面具體，格式要規(guī)范，經學校審批后有效。 任課教師教學計劃應包括下列內容： （1）制訂教學計劃時，要對上學期學生掌握“雙基”情況，能力發(fā)展情況及學科學習情況進行分析。起始年級還要了解學生在原學?；虬嗉壥褂玫慕滩暮徒虒W情況。 （2）通讀國家課程標準和教材（含鄉(xiāng)土教材和實驗

40、教材），對所教內容進行全面系統(tǒng)的分析，掌握其知識系統(tǒng)、重點、難點，分析知識的層次結構，弄清楚本學期內容在全套教材中的地位和作用，明確教學任務。 （3）根據國家課程標準和素質教育的總目標，結合學科特點，按年級、分層次從思想教育的滲透、“雙基”能力培養(yǎng)等方面提出本學期的具體教學要求。 （4）確定實現(xiàn)教學目標和要求的措施，如改進教學方法，組織開展課外活動與輔優(yōu)補差，選定教改課題和改善教學用具等。 （5）編制教學進度和重大教學活動的計劃安排表。教學進度要寫明單元（或章節(jié)）課題，所需課時，起迄周次。重大活動包括教學輔導、社會實踐、專題講座、學科競賽、考試考查等。 四、教學研究 教師參與教學研究，是增強教

41、學能力，全面提高教學質量的一項重要措施，所有任課教師都應積極參加教研活動。教師的教學研究應圍繞任教科目的教學，針對教育教學的實際，有組織、有計劃進行。 1、要建立健全教研機構，發(fā)揮教研組的作用。 （1）各高中及規(guī)模較大的初中、中心小學要分科建立教研組或備課組，提倡學校設立教科室，負責管理學校內部教研組、備課組和課題組的工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要以學科為單位分中心小學建立校級中心教研組。各級教研組必須選配學科帶頭人或骨干教師擔任教研組長，并保持相對穩(wěn)定。學校對教研組工作實現(xiàn)目標管理，實行崗位責任制。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校要督促中心教研組長行使工作職能，完成工作任務。教研組的工作及活動經費要納入學校年度工作計劃，教研組長的

42、工作要計入工作量。 （2）要確保教研必須的經費投入。在教育經費預算中設立教研專項經費，為教研工作提供基本的物質條件，以保證教研工作的正常開展。 （3）要建立以“個人反思、同伴互動，專業(yè)領引”為核心要素的校本教研制度。制訂包括組織、激勵、保障和評價等各個方面的校本教研系列管理制度，明確工作要求與任務，確保校本教研工作規(guī)范有序。各級教研組要按年度（或學期）工作計劃，組織本組教師開展教研教改活動。組內活動每期不少于5次。要配合上級教研部門工作，完成下達的專項教研任務，接受學校和上級教研部門的檢查評估。 2、要積極開展常規(guī)性教學研究活動。 （1）要加強教育理論、教育法規(guī)及學科教學理論學習，樹立正確的教

43、學觀念。每期學校及教研組要安排專題學習討論。要求每個教師每年讀一本教育理論書籍，寫一篇教研論文或教學心得，每人至少訂一份對口業(yè)務雜志。 （2）要結合集體備課加強對大綱、教材、教法、學法等的專題研究，組織好研究課、觀摩課、比武課等形式的教研活動，做到頂目的、定內容、定時間、定主講人。要求任課教師每期至少上一節(jié)教研公開課。 （3）以教學反思、交流研討、協(xié)作解決、結對幫扶、專題講座、教學咨詢、教學指導、聽課、評課、說課、課改沙龍、校長講壇、骨干教師（學科帶頭人）與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等基本形式，并通過教學觀摩、教學開放周、案例交流（包括教育故事）評選等活動，組織教師開展教學研討、即時

44、交流、同伴互助。教師聽課評課每期不少于15節(jié)（村小教師不少于10節(jié)）。聽課前要細心研讀教材，聽課時要在專用筆記本上做好詳細記錄。聽課后要與執(zhí)教者認真交換意見。如果聽課人數多，學?；蚪萄薪M還要組織集體評課。評課要發(fā)揚學術民主，以達到互相切磋，共同提高的目的。 學校要加強與名校、示范校及教研部門專業(yè)研究人員聯(lián)系，定期或不定期地邀請他們參與學校教研活動，爭取他們的專業(yè)指導與支持。學校要建立適合以校為本教研制度的教師評價機制。改革傳統(tǒng)的教師評價辦法，創(chuàng)設有利于教師積極參與以校為本教研的導向機制，建立促進以校為本教研活動開展的激勵機制和保障機制，尊重和保護教師進行多種形式教學教研的積極性和創(chuàng)造性，增強教師的職業(yè)信心，促進教師專業(yè)化成長。 學校領導要帶頭參加聽課評課活動，特別重視對中青年教師和新教師的指導與培養(yǎng)。 3、教改實驗是一項深層次的教研工作，開展教改課題實驗有助于探索教育教學規(guī)律，總結教學經驗，運